-.z科研工程結(jié)題報(bào)告范文【篇一：科研結(jié)題報(bào)告范文】科研結(jié)題報(bào)告范文合同項(xiàng)目名稱：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：所在單位：電子信箱：起止年月：填報(bào)日期：工程結(jié)題簡(jiǎn)表研究經(jīng)費(fèi)(元):二、研究工作總結(jié)三、完成論著目錄此頁(yè)不夠可另加頁(yè)。四、研究成果目錄五、所在單位意見六、學(xué)?？蒲泄芾聿块T意見【篇二：如何撰寫科研課題結(jié)題報(bào)告11.10】課題培訓(xùn)材料之二―――如何撰寫科研課題結(jié)題報(bào)告07.11一、結(jié)題報(bào)告的類型及主要構(gòu)造結(jié)題報(bào)告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。它是研究者在課題研究完畢后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)展客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。一篇標(biāo)準(zhǔn)、合格的結(jié)題報(bào)告，需要答復(fù)好3個(gè)問(wèn)題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)展研究.〞即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)展研究的.〞要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是“課題研究取得哪些研究成果.〞一份標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其根本構(gòu)造大致包括以下10個(gè)局部〔也可分為8個(gè)局部〕：1、課題提出的背景；2、課題研究的意義〔包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)局部也可以合并歸入“課題提出的背景〞局部〕；這兩個(gè)局部著重答復(fù)上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)展研究.〞3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)；5、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；8、課題研究的主要過(guò)程；從第3局部到第8局部，答復(fù)的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)展研究的.〞結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)局部，除了第8局部外，從第1到第7局部在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案時(shí)，都有要求，內(nèi)容根本一樣。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8局部，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)展回憶、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)局部也可以合并寫。9、課題研究成果；這個(gè)局部是答復(fù)上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果.〞10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的構(gòu)造，根本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告一樣。它們之間的差異在3個(gè)地方：1、研究報(bào)告中的第3局部“課題研究目標(biāo)〞，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)〞。2、研究報(bào)告中的第9局部“課題研究成果〞，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析〞。3、研究報(bào)告中其他局部的標(biāo)題中的“課題研究〞，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)〞。二、結(jié)題報(bào)告的總體要求1、要根據(jù)課題研究類型的要求，標(biāo)準(zhǔn)小標(biāo)題的表述。科研課題的類型大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題。應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題的結(jié)題報(bào)告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的〔這個(gè)區(qū)別在第一局部已講過(guò)了〕，要按照不同類型的要求來(lái)表述小標(biāo)題，做到前后一致。在以往結(jié)題驗(yàn)收評(píng)審后反應(yīng)回來(lái)的信息中，有些課題組沒(méi)有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題還是實(shí)驗(yàn)性研究課題，因而，在結(jié)題報(bào)告小標(biāo)題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告中，有些局部的小標(biāo)題以“課題研究的理論依據(jù)〞、“課題研究的方法〞、“課題研究的步驟〞、“課題研究的成果〞等來(lái)表述，其他局部的小標(biāo)題則以“實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)〞或“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容〞這樣的小標(biāo)題來(lái)表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)〞是實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告構(gòu)造中一個(gè)重要的局部。但在實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告中有的沒(méi)有這一“假設(shè)〞，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題報(bào)告中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)〞。這樣的表述是不標(biāo)準(zhǔn)的，在修改時(shí)應(yīng)當(dāng)注意小標(biāo)題的表述前后一致。2、要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫結(jié)題報(bào)告。圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫好一篇結(jié)題報(bào)告的根本要求，也是填寫好立項(xiàng)課題申報(bào)表，制定好課題研究方案，組織好課題研究的根本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。例如：?培養(yǎng)新型主體人格的德育目標(biāo)研究?這項(xiàng)課題，其關(guān)鍵詞是“德育目標(biāo)〞，“培養(yǎng)新型主題人格〞是“德育目標(biāo)〞的修飾語(yǔ)。在結(jié)題報(bào)告中就要抓住“德育目標(biāo)〞這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究成果〞局部表述所研究的“德育目標(biāo)〞是什么。3、結(jié)題報(bào)告的構(gòu)造要完整。要按照10個(gè)局部〔或8個(gè)局部〕的根本構(gòu)造要求來(lái)撰寫結(jié)題報(bào)告，做到構(gòu)造完整。有些結(jié)題報(bào)告存在構(gòu)造性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定構(gòu)造，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合標(biāo)準(zhǔn)要求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要〞、“關(guān)鍵詞〞、“引文〞等。結(jié)題報(bào)告也不同于經(jīng)歷總結(jié)，不要以經(jīng)歷總結(jié)的格式要求來(lái)撰寫結(jié)題報(bào)告。4、語(yǔ)言文字表達(dá)要標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)歷總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)。三、結(jié)題報(bào)告各局部的根本要求1、課題提出的背景：這個(gè)局部?jī)?nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)展研究的原因、理由，答復(fù)好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究〞這個(gè)問(wèn)題。個(gè)別的結(jié)題報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)局部“課題內(nèi)涵的闡釋〞，專門對(duì)課題的內(nèi)涵作說(shuō)明。2、課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)局部既可以單獨(dú)作為一個(gè)局部來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景〞來(lái)陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地答復(fù)“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來(lái)研究〞這個(gè)問(wèn)題。3、課題研究的理論依據(jù)：課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)展課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)展。這局部的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的假設(shè)干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或假設(shè)干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具有科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具有時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，切忌將*一專家、學(xué)者的整篇著作或*一個(gè)文件、*位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。4、課題研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)表達(dá)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終到達(dá)的目的。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它表達(dá)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)〞。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要到達(dá)的目標(biāo)。這一局部的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說(shuō)明問(wèn)題。這個(gè)局部的陳述，要注意以下3個(gè)問(wèn)題：一是課題研究目標(biāo)確實(shí)定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目標(biāo)〞中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的開展〞，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人〞，使學(xué)生成為“具有豐富的知識(shí)、**的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來(lái)的社會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)〞，這樣的研究目標(biāo)顯得過(guò)于空泛、原則。有的提出，要通過(guò)對(duì)課題的研究，“探索德育的性質(zhì)，研究對(duì)培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的根本任務(wù)，探索德育的主旋律〞，確定這樣的已經(jīng)由國(guó)家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。二是要注意結(jié)題報(bào)告構(gòu)造的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是到達(dá)了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)讓人感覺到這個(gè)課題研究并不成功。5、課題研究的主要內(nèi)容：課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述方法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以表達(dá)。6、課題研究的方法：課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比方，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這局部的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不要很多。7、課題研究的步驟：“課題研究的步驟〞這局部的陳述比擬簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。8、課題研究的主要過(guò)程：“課題研究的主要過(guò)程〞這局部，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回憶、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或根本的做法來(lái)開展研究?！罢n題研究的主要過(guò)程〞這局部也可以與“課題研究步驟〞合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“課題研究的主要過(guò)程〞這局部?jī)?nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫，不要將這局部寫成經(jīng)歷總結(jié)或研究體會(huì)。9、課題研究成果：“課題研究成果〞這局部是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的局部。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的根本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這局部的具體內(nèi)容寫得如何。一般說(shuō)來(lái)，這局部的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右?！罢n題研究成果〞這局部?jī)?nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)局部。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得哪一級(jí)獎(jiǎng)，在刊物和哪些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤?，通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果.是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往表達(dá)在理論成果局部。有的教師可能認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)〞或“研究?jī)?nèi)容〞中所確定了的要到達(dá)的成果密切聯(lián)系。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過(guò)研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、鼓勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的根本原則、根本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運(yùn)作的根本教學(xué)策略〞。則，在“研究成果〞中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及根本原則、操作程序、根本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)單。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的局部主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果〞局部，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)展提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須表達(dá)所確定的研究目標(biāo)。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)歷或研究體會(huì)不要在“研究成果〞這個(gè)局部來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)展總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)歷談及研究的體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想：這個(gè)局部?jī)?nèi)容陳述要求比擬簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。11、.參考資料在結(jié)題論文的最后要有一個(gè)局部，專門列出“參考資料〞。搞課題研究，出于論證的需要，常常需要參考一些文獻(xiàn)、專著、資料或引用他人著作，論文中的觀點(diǎn)、材料、數(shù)據(jù)和研究成果等，這是正常的。但應(yīng)當(dāng)在自己的論文中標(biāo)志出來(lái)，以表示對(duì)別人研究成果的尊重，同時(shí)也有利于提高論文的可信度，反映研究水平，并給別人一些啟發(fā)。一般做法是：引文如果引用的是別人的原意，只加冒號(hào)不加引號(hào)；如果引用別人的原話，就要加引號(hào)。引文可按在正文中出現(xiàn)的順序標(biāo)明數(shù)碼，然后在全文結(jié)尾“參考資料〞欄依次列出出處〔書、題目、作者**、出版單位、刊名和日期等〕。四、撰寫課題報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1．重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。課題報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報(bào)告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了沒(méi)有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段到達(dá)什么程度，還有什么問(wèn)題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果局部，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而不得不成認(rèn)結(jié)果的可靠性。2．理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。在課題報(bào)告中怎樣使自己的觀點(diǎn)得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問(wèn)題。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。課題報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。首先在論述過(guò)程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系，要求研究者首先選好事實(shí)。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，提醒普遍規(guī)律。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)，用事實(shí)論證，主要是用來(lái)幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)。附：?現(xiàn)代教育技術(shù)下自主性學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究?結(jié)題研究報(bào)告?現(xiàn)代教育技術(shù)下自主性學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究?結(jié)題研究報(bào)告**市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)課題組執(zhí)筆：管澤鋒盛建鋒信息化是當(dāng)今社會(huì)開展和世界經(jīng)濟(jì)的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。本課題針對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，把信息技術(shù)作為教師的教學(xué)輔助工具、情感謝勵(lì)工具和學(xué)生的認(rèn)知工具，用來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，構(gòu)建基于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、自主協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力。二年來(lái)，課題組對(duì)課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、主要過(guò)程和環(huán)節(jié)及現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的影響等，做了深入的探討和富有成效的研究。一、課題研究背景學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用通訊工具進(jìn)展協(xié)商學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用信息工具進(jìn)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等都是擺在我們面前的重要課題。因此，教育正面臨著亙古未有的巨變，在這種巨變中起著關(guān)鍵作用的就是以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)。所以，利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就成為當(dāng)前課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要改革。面對(duì)著瞬息萬(wàn)變的數(shù)字化生態(tài)環(huán)境，使受教育者成為自己教育自己的人，是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的顯著特征。傳統(tǒng)的教育方式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的關(guān)系如何來(lái)處理，信息技術(shù)與課程怎樣進(jìn)展有效的整合等等，現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了我們的面前，也歷史性地落到我們這一代人的肩上，我們有責(zé)任做好這項(xiàng)工作，它直接關(guān)系到我國(guó)人才培養(yǎng)的模式，關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展和國(guó)際地位。許多教師通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用，體會(huì)到其對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量所具有的優(yōu)越性，在教學(xué)中已能經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。但是，如何充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改革課堂教學(xué)過(guò)程及提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力則需進(jìn)一步深入研究。在這樣的社會(huì)背景和教育背景下，我們的課題應(yīng)運(yùn)而生。本課題組成員具有二級(jí)以上職稱，大多數(shù)成員都是“九五〞課題的成員，在省、市、區(qū)教學(xué)競(jìng)賽中獲過(guò)獎(jiǎng)，既有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，又有承受新理念的勇氣。因此，我們?cè)噲D通過(guò)這個(gè)課題的研究，在新課程改革的道路上走出一條創(chuàng)新之路，讓我們的教師在研究過(guò)程中樹立新型的人才觀和教學(xué)觀，讓我們的學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)的平臺(tái)上，自主學(xué)習(xí)，勇于探究，大膽創(chuàng)新,為日后能夠成為一名適用于信息社會(huì)的綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)的根底，這就是我們課題研究的根本目的。?現(xiàn)代教育技術(shù)下自主性學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究?是我校承當(dāng)?shù)摹笆濞暚F(xiàn)代教育技術(shù)課題，在省、市、區(qū)電教館專家的指導(dǎo)下，課題組以現(xiàn)代教育技術(shù)為根底，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和開展平臺(tái)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅獲得知識(shí)，更能獲得策略；既能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和繼續(xù)開展的能力。我校課題組成員深入開展了多輪行動(dòng)研究，取得了較好的效果。二、課題研究目標(biāo)本課題研究的總目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理論，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)下的自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和能力的提高；培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，開啟和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成自主性學(xué)習(xí)能力，從而形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。〔一〕實(shí)現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高〔二〕在現(xiàn)代教育技術(shù)下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力〔三〕利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究三、課題研究?jī)?nèi)容本課題的研究將充分發(fā)揮我校教育裝備現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)，以本校學(xué)生為研究對(duì)象，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)我校自身的教育教學(xué)實(shí)際，并參照其他興旺地區(qū)相似課題的一些好的想法和做法，嚴(yán)格遵循教科研的科學(xué)性原則和循序漸進(jìn)原則，尋找能與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的最正確切入點(diǎn)，提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主、合作、探究、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面開展。具體內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生掌握自主性學(xué)習(xí)方法的研究學(xué)生自主性學(xué)習(xí)討論活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究學(xué)生自主性學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提問(wèn)意識(shí)的策略研究四、課題研究方法【篇三：科研工程結(jié)題報(bào)告的根本格式和要求】科研工程結(jié)題報(bào)告的根本格式和要求〔之一〕一、工程背景及立項(xiàng)〔800~1000字左右〕二、工程簡(jiǎn)介〔500字左右〕三、工程的理論依據(jù)、研究目的與意義〔500~800字左右〕五、工程理論研究和探索〔5000~8000字左右〕六、工程研究的主要階段成果〔2000~5000字左右〕七、工程終結(jié)成果目錄八、參考文獻(xiàn)科研工程結(jié)題報(bào)告的根本格式和要求〔之二〕1、報(bào)告標(biāo)題：工程名稱+結(jié)題報(bào)告2、作者署名：?jiǎn)挝?**〔工程負(fù)責(zé)人或工程負(fù)責(zé)人和撰寫人〕，署在標(biāo)題的下面。3、內(nèi)容摘要：主要觀點(diǎn)、內(nèi)容。4、問(wèn)題提出：意義〔重要性和必要性，是對(duì)研究方案中的研究意義局部的深化〕、理論依據(jù)、前人研究綜述〔包括研究方案中前人研究綜述以及立項(xiàng)后又看到過(guò)的同類課題研究成果〕。5、研究過(guò)程：簡(jiǎn)單介紹研究經(jīng)過(guò)、方法、步驟。方案中的研究過(guò)程是一種假設(shè)，而結(jié)題報(bào)告中的研究過(guò)程是實(shí)際做的。6、結(jié)果分析：擺事實(shí)，講道理，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)展分析。結(jié)果分析是結(jié)題報(bào)告的主體局部，應(yīng)按原來(lái)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，分幾個(gè)局部把自己已做的工作加以描述分析出來(lái)。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據(jù)分析、案例分析等。假設(shè)在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡(jiǎn)捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對(duì)研究過(guò)程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)展初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的*些規(guī)律和特征，顯示事物開展規(guī)律、變化趨勢(shì)及分布狀況。常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)展顯著性檢驗(yàn)，如卡方檢驗(yàn)。有時(shí)為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計(jì)圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中假設(shè)運(yùn)用量表和常模，必須標(biāo)知名稱，并簡(jiǎn)述使用方法。7、成效分析：研究所取得的成績(jī)、效果的分析。成績(jī)與效果的分析最好是比照分析，通過(guò)前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)得到三組數(shù)據(jù)，最能反映出成效。也可以通過(guò)具體案例的描述看出效果，如*個(gè)學(xué)生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過(guò)一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來(lái)。8、問(wèn)題思考：研究的特點(diǎn)，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的根底上，看看還存在什么問(wèn)題。9、參考文獻(xiàn)：引用參考他人的成果。要注意參考文獻(xiàn)的格式。10、附錄：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調(diào)查問(wèn)卷，一些統(tǒng)計(jì)過(guò)的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。上述第4至8局部是結(jié)題報(bào)告的正文局部?？蒲泄こ探Y(jié)題報(bào)告的根本格式和要求〔之三〕一、報(bào)告正文1、摘要、關(guān)鍵詞以深入淺出的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地概括出工程的精華，如背景、方向、主要內(nèi)容、重要結(jié)果、關(guān)鍵數(shù)據(jù)及其科學(xué)意義等。關(guān)鍵詞不超過(guò)5個(gè)，并用分號(hào)隔開。2、研究方案要點(diǎn)及執(zhí)行情況概述是否按方案進(jìn)展，哪些內(nèi)容作了必要的調(diào)整和變動(dòng)，哪些研究?jī)?nèi)容未按方