高考藝生語文復(fù)習(xí)程計(jì)劃一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格按照最新的高考語文大綱及相關(guān)的考試說明夯實(shí)語文基礎(chǔ)提高語文能力，盡力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，構(gòu)建完整而有條理的語文知識體系。二、工作目標(biāo)盡力讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高更多的檔次，最大限度地提高分值。三、主要策略重視平時(shí)積累拓寬知識層面發(fā)掘主動(dòng)創(chuàng)造培養(yǎng)整體能力提高語文素養(yǎng)四、具體要求（一）語言知識和語言表達(dá)1、考綱總要求“識記基本的語言知識，掌握一定的語言表達(dá)技能識記——即在理解的基礎(chǔ)上記憶包括字的形義以及常用詞語的含義。技能——最重要最基本的實(shí)際語言操作能力。2、特點(diǎn)常用常見；語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。3、教學(xué)方法在教學(xué)和復(fù)習(xí)中要注重運(yùn)用除了必要的知識板塊梳理及歷年高考真題的講練外，更要善于從報(bào)刊雜志、教材、語言運(yùn)用實(shí)例著手，結(jié)合學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)際進(jìn)行分析練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。（二）現(xiàn)代文閱讀1、考綱總要求“能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品2、特點(diǎn)（1）閱讀材料整體風(fēng)格趨于平易好懂閱讀材料的內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活試題緊扣文章的主要內(nèi)容和主要表達(dá)技巧）試題表述趨于簡明，指向明確；（5）評分標(biāo)準(zhǔn)趨于寬容，答案“意思對即可”）科學(xué)類的閱讀（客觀題）稍微容易一些，文學(xué)類的作品閱讀（主觀題）是難點(diǎn)。3、教學(xué)方法透徹把握高考的考點(diǎn)和能力要求一定要有系統(tǒng)化條理化的知識結(jié)構(gòu)切忌零碎無序?qū)W(xué)生的訓(xùn)練不宜多而雜少而精真正透析命題思路解題技巧，掌握個(gè)中規(guī)律。（三）文言文閱讀1、考綱總要求“能閱讀淺易的古文2、特點(diǎn)從內(nèi)容上說與寫作背景沒有更多的聯(lián)系，較少牽涉名物典章制度；從表達(dá)上說，以敘述為主，近若干年都選擇史傳類的文章；從語言上說，文中的實(shí)詞、虛詞和句式多為課本中常見的。3、教學(xué)方法扎實(shí)地利用好課本，培養(yǎng)遷移能力；多整理，多積累，實(shí)詞與虛詞的意義用法，打好基礎(chǔ)；以翻譯為重點(diǎn)，落實(shí)相關(guān)知識。（四）詩詞鑒賞1、考綱總要求“能閱讀淺易的古詩詞2、特點(diǎn)選擇“淺易”的古代詩詞作為鑒賞材料；注重于詩詞本身的理解。命題的基本出發(fā)點(diǎn)其實(shí)是對詩作的理解在理解的基礎(chǔ)上作一定程度的鑒賞包括鑒賞形象、語言和表達(dá)技巧。3、教學(xué)方法讓學(xué)生形成有關(guān)詩詞必備的文學(xué)知識系統(tǒng)包括作家作品詩詞流派等多讀、多講、多練；總結(jié)答題格式，明晰答題技巧。（五）名句名篇默寫1、考綱總要求“默寫常見的名句名篇?！?、特點(diǎn)主要默寫課本規(guī)定背誦的名篇中的名句。默寫的詩文語句知名度很高。與過去不同的是，寫景名句，人情味很濃的名句等，都在名句的范圍之內(nèi)，而不能只注意哲理性強(qiáng)的名句。（3）不只是死記硬背句子，默寫是建立在對語句的理解基礎(chǔ)之上。3、教學(xué)方法嚴(yán)格背誦默寫，一字不漏，一字不錯(cuò)。而且要注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，特別是針對理解性的默寫題。（六）作文1、考綱總要求“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?！?、特點(diǎn)基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。3、教學(xué)方法（1）提高基本的寫作能力可能有相當(dāng)一部分學(xué)生此能力仍然欠缺要極為重視在此基礎(chǔ)之上盡可能追求發(fā)展等級的各項(xiàng)要求。不要拔苗助長地去追求發(fā)展等級，循序漸進(jìn)。（2）多積累，多儲備關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會，關(guān)注生活，拓寬視野，提高自己的思想水平。在課余休閑時(shí)，可多讀類似《讀者摘》等優(yōu)質(zhì)的雜志周刊，多讀時(shí)報(bào)，積累鮮活的素材。（3）提高審題能力采用啟發(fā)誘導(dǎo)式，一定要激發(fā)學(xué)生自身的發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)造性，培養(yǎng)思維能力，切忌“全堂灌（4）自由與定向的結(jié)合給學(xué)生充分的自由創(chuàng)作空間但須以高考為導(dǎo)向多分析高考好文提供模板化的格式參考。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排第一輪習(xí)：夯實(shí)基，構(gòu)建面完整的知系統(tǒng)（一）總要求語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)文學(xué)知識系統(tǒng)詞及短語系統(tǒng)單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)寫作知識系統(tǒng)文言知識系統(tǒng)等語文知識的小系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識大系統(tǒng)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)系統(tǒng)，就包括詞義、色彩、輕重、范圍、搭配、語體等，甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情色彩等。這一輪復(fù)習(xí)須構(gòu)建全面完整的樹形知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)意識地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所類屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對高考的每一個(gè)知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)，做到無遺漏。起點(diǎn)、難度放低一些，增強(qiáng)學(xué)生信心；要求嚴(yán)一些，落實(shí)知識點(diǎn)；適合的量與完美的質(zhì)相結(jié)合。練習(xí)檢測題既要重基礎(chǔ)、類型全、覆蓋寬，還要有層次，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。（二）內(nèi)容細(xì)化1、散文類閱讀（一個(gè)月）搭建散文閱讀的知識骨架針對高考考點(diǎn)和能力要求，逐個(gè)梳理散文本身知識體系的建立2、科學(xué)類閱讀（一個(gè)月）搭建科學(xué)類閱讀的知識骨架針對高考考點(diǎn)和能力要求，逐個(gè)梳理科學(xué)類文章的知識體系的建立3、文言文閱讀（一個(gè)月）搭建古文閱讀的知識骨架針對高考考點(diǎn)和能力要求，逐個(gè)梳理古文本身知識體系的建立4、詩詞鑒賞（一個(gè)月）搭建詩詞鑒賞的知識骨架針對高考考點(diǎn)和能力要求，逐個(gè)梳理詩詞本身知識體系的建立注：語言知識及表達(dá)、名句名篇默寫、作文等貫穿始終，適當(dāng)穿插。第二輪習(xí)：明確重點(diǎn)，查補(bǔ)缺，提高用能力（大概三—四個(gè)月時(shí)間）（一）總要求第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上前面學(xué)生已構(gòu)建的知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上以提高運(yùn)用能力為主的應(yīng)試教學(xué)第二輪復(fù)習(xí)不僅僅局限在知識的繼續(xù)積累上，更重要的是訓(xùn)練思維，總結(jié)規(guī)律和方法，讓考生掌握解題技能。大體思路是分析學(xué)生的不同特點(diǎn)找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有針對性地鞏固知識。同時(shí)，強(qiáng)化高考規(guī)范意識，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中養(yǎng)成必備的高考考場習(xí)慣。（二）內(nèi)容細(xì)化1、基礎(chǔ)題（1）字音常見錯(cuò)誤類型備考策略（2）字形考查重點(diǎn)歸類記憶，提高辨析能力詞語：實(shí)詞、虛詞、成語、熟語用法歸類辨析判斷和修改語病的基本原理與方法，分類別，提高辨析能力2、現(xiàn)代文閱讀針對高考考點(diǎn)及能力要求，進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力強(qiáng)化真題演練，做好評講工作，總結(jié)方法，揭示規(guī)律3、文言文閱讀實(shí)詞繼續(xù)落實(shí)，講解在文中推斷詞義的方法常用虛詞意義和用法的歸類，結(jié)合實(shí)例總結(jié)進(jìn)一步講解翻譯的技巧4、詩詞鑒賞答題格式的歸類突出技巧語言表達(dá)：著重高考考點(diǎn)的歸類和針對演練。作文：逐步向發(fā)展等級提升，多練技巧和模板。第三輪習(xí)：沖刺高，沉著對（大概一個(gè)月）（一）總要求重溫高考知識點(diǎn)查已做過的套題中出現(xiàn)過的錯(cuò)誤是否已得到糾正鞏固復(fù)習(xí)效果。注重疏導(dǎo)學(xué)生的心理健康，進(jìn)一步開展應(yīng)試心態(tài)、應(yīng)試技能、應(yīng)試技巧等的指導(dǎo)分發(fā)揮非智力因素的作用學(xué)生所掌握的知識都能得到有效發(fā)揮。主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，老師從旁指導(dǎo)。（二）內(nèi)容細(xì)化非常熟悉高考考點(diǎn)、命題思路、題型設(shè)置和安排重溫重要考點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化默寫記憶，該拿到的死分盡量不脫手作文應(yīng)試模板、技巧的進(jìn)一步強(qiáng)化嚴(yán)格按照高考的考場要求，綜合練習(xí)歷年真題卷培養(yǎng)起高考的生物鐘，嚴(yán)化高考考場習(xí)慣學(xué)生心理疏導(dǎo)，盡量放松情緒具體課程計(jì)劃如下：第講第講

全面了高中語文（）全面了高中語文（）第講6必考基礎(chǔ)型梳理上）第講6必考基礎(chǔ)型梳理下）第講第講第講第講第講第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第

文言文題型梳理與觀題答技巧（上）文言文題型梳理與觀題答技巧（下）文言文觀題答題技（上）文言文觀題答題技（下）詩歌鑒意象意境題藝術(shù)手題與煉字題上）詩歌鑒意象意境題藝術(shù)手題與煉字題下）小說三素題與主題（上）小說三素題與主題（下）散文必題型與答題養(yǎng)（上散文必題型與答題養(yǎng)（下高考作評分標(biāo)準(zhǔn)與題立意度訓(xùn)練（上高考作評分標(biāo)準(zhǔn)與題立意度訓(xùn)練（下作文基結(jié)構(gòu)模式（）作文基結(jié)構(gòu)模式（）作文論材料積累（）作文論材料積累（）詩歌鑒6種題材情感主題（上）詩歌鑒6種題材情感主題（下）詩歌鑒文學(xué)史梳理：從先到唐代（上詩歌鑒文學(xué)史梳理：從先到唐代（下詩歌鑒文學(xué)史梳理：宋元清（上）詩歌鑒文學(xué)史梳理：宋元清（下）文言文詞一：6/18內(nèi)虛詞+敘事類文言文（）文言文詞一：6/18內(nèi)虛詞+敘事類文言文（）文言文詞二：6/18內(nèi)虛詞+論說類文言文（）第