2020年無錫市廣勤中學(xué)高三語文期末考試試卷及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。徐懷中一個花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊列前，齊競簡直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學(xué)生，要報考邊區(qū)政府開辦的太行第二中學(xué)，路經(jīng)此地，正好趕上“虎團(tuán)”齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來的女學(xué)生看笑話了！女學(xué)生自告奮勇，由她來演奏一曲古琴，讓“一號”首長頗費(fèi)斟酌。應(yīng)該欣然接受，還是婉言謝絕呢？齊競已經(jīng)下令部隊解散，并且也已經(jīng)在隊前宣布，要用一段時間來整頓紀(jì)律，否則這個部隊今后可怎么帶？“厚而不能使，愛而不能令”，考慮到古代兵法有這句格言，齊競實難接受這位古琴姑娘的提議?？墒?，他又不能不暗自警告自己，一個似懂事又不懂事的女學(xué)生，心里怎么想的？立即付諸行動，并無任何顧忌。作為現(xiàn)場的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對待如此天真爛漫的一種想法，劈頭一到臺上來！請到臺上來！”齊競正式發(fā)出邀請。汪可逾登上舞臺，她已經(jīng)迫不及待地解開琴囊，取出了古琴。夜老虎團(tuán)團(tuán)長，帶兵打仗的一位老總，憑什么他一眼就認(rèn)出了這是一張宋琴呢？愈加令北平女孩驚奇味，不稱今人情?！迸畬W(xué)生也來了興致，以白居易的另一首詩作回應(yīng)：“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古齊競忽然意識到，自顧和北平女學(xué)生吟詩論琴，把部隊扔在那里不管了，他連忙示意讓部隊坐下?，F(xiàn)老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來，等待恢復(fù)演出。姑娘席地坐在臺口，盤起雙腿，將古琴平平架在大腿上。自古便是這樣盤腿撫琴的，她取的是最為標(biāo)準(zhǔn)的一種彈奏姿勢。自然是由齊競擔(dān)任了報幕員，他這才想起，不曾問過北平女學(xué)生姓名?！拔倚胀?，叫汪可逾。三點水的汪，可不可以的可，逾越的逾?！薄跋旅姘察o！下面安靜！現(xiàn)在，讓我來介紹這位古琴藝術(shù)家汪可逾女士。大家看到了嗎？古琴，也叫“七弦琴”，又稱‘瑤琴’、“玉琴”。是中國一種最早的彈拔樂器，有文字可考，不會晚于堯舜時期。好了，我不能再多口多舌招人討厭了，就請小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”來自山區(qū)的農(nóng)民士兵們，祖祖輩輩不知古琴為何物，臺下雖有反應(yīng)，但不甚熱烈。只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音——空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。團(tuán)長看出，北平女學(xué)生從不曾在這樣的野臺子上表演過，不知道先要大喊大叫報出自己的演奏曲以大量滾、拂、綽、注等手法，作洋洋之水聲，人稱“七十二滾拂”。至今更一統(tǒng)天下，諸多名家?guī)缀鯚o一人不是尊張氏傳譜(流水》來演奏的。齊競心存疑惑，難道這個小小年紀(jì)的女琴童與眾不同嗎？“是的，我只彈《高山流水》?！薄笆抢蠋熞竽氵@樣，還是家長規(guī)定下來的？”“不是老師，也不是家長，純粹是我自作主張?！惫徘倥⒒卮鹫f：“不做過多緩急變化，任其一路流淌下去，讓人領(lǐng)略到‘不舍晝夜’的意味，不是更有離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地?？箲?zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這的老人，全都作為親歷者接受了采訪。讓來訪者大失所望，老人們對當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動感人的細(xì)節(jié)記憶很模糊，掏不出他們幾句話了。而要成年未成年的一個北平女學(xué)生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈拔出一個空弦音。1.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()A.“齊競臉上頓時感覺熱辣辣的”，主要是因為面對女學(xué)生主動上臺表演的請求，齊競“頗費(fèi)斟酌”、陷入了是接受還是謝絕的兩難處境。更多的是含蓄儒雅的書卷氣。C點，暗合了女學(xué)生的身份。D.小說詳寫的是一場古琴演出，但從“可以隱約聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲”能夠看出當(dāng)時的歷史背景，即軍的。2.小說是怎樣表現(xiàn)汪可逾的古琴演奏的？請簡要分析。3.小說寫戰(zhàn)史編寫小組的采訪有什么作用？請簡要分析。二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成問題。唐宋時期是中國正統(tǒng)詩文發(fā)展的高峰，從唐至今，詩文選本有一兩千種?，F(xiàn)存的一兩千種唐宋詩文選本，可分為唐詩選本、唐文選本、唐詩文選本、宋詩選本、宋文選本、宋詩文選本、唐宋詩選本、唐宋文選本八類。這八類選本具有很高的學(xué)術(shù)價值和文化價值，但當(dāng)代的整理研究工作卻相對滯后。從學(xué)術(shù)價值來說，一是保存文獻(xiàn)之功。以唐人選唐詩為例，不少中小詩人的作品因選本才得以留存至岳英靈集》中的李白詩，就有不少異文，有的對研究李白詩歌有重要意義。二是批評史價值。選本對具體王士禎選《唐賢三昧集》，倡導(dǎo)“不著一字，盡得風(fēng)流”，于是清空淡遠(yuǎn)的詩歌流行一時;沈德潛選《唐詩別裁集》，首重“鯨魚碧?！薄熬奕心μ臁敝L(fēng)，兼及王士禎之說，于是平和厚重之風(fēng)流行。通常選本都有一篇或數(shù)篇序言，有的還有跋文，唐宋選本也不例外，這些序跋文或為選者自撰，或為師友所撰，作者常常在文中發(fā)表議論，許多重要的學(xué)術(shù)觀點即產(chǎn)生于此。如殷璠《<河岳英靈集>序》主張“聲律風(fēng)骨”兼?zhèn)?，姚鉉《<唐文粹>序》認(rèn)為“止以古雅為命，不以雕篆為工”，等等，無不對當(dāng)時文壇產(chǎn)生重要影響。唐宋詩文選本中有大量評點材料，如《河岳英靈集》評李白“白性嗜酒，志不拘檢”，評高適“適詩多胸臆語，兼有氣骨，故朝野通賞其文”……均被后世奉為圭臬。又如南宋呂祖謙的《古文關(guān)鍵》，被稱為我國“現(xiàn)存評點第一書”，開古文評點之先河。明清兩朝，詩文評點蔚成風(fēng)氣，唐宋詩文無疑是評點家關(guān)注的主要對象。從文化價值來看，選本作為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，在當(dāng)下的境遇還不盡如人意。要改變現(xiàn)狀，應(yīng)從兩方面入手：學(xué)術(shù)層面上，應(yīng)加大對古代優(yōu)秀選本整理的力度?，F(xiàn)在唐人選唐詩已有較完善的整理本，但宋代至清代的選本，有許多還沉埋在圖書館或博物館中。普及層面上，與廣大受眾對唐宋詩文的喜愛形成強(qiáng)烈對比的是，目前流行的選本尤其新選新注本數(shù)量太少，影響不大。如唐詩選本，最流行的是中國社科院文學(xué)研《唐詩選注評鑒》是一部非常優(yōu)秀的唐詩選本，該書集選、注、評、鑒為一體，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，通俗性稍有不足。錢鍾書先生的《宋詩選注》久負(fù)盛名，但選詩與注釋過分展現(xiàn)了學(xué)者的學(xué)術(shù)個性，選詩數(shù)量更少。4.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A.盡管現(xiàn)存的唐宋詩文選本價值很高，但當(dāng)代的整理研究工作相對滯后，仍有很大的提升空間。B.一些家族性、地域性選本中，輯佚的材料更豐富，其中不少異文對研究古代詩歌有重要意義。C.南宋呂祖謙的《古文關(guān)鍵》開古文評點之先河，引導(dǎo)了明清兩代文學(xué)發(fā)展的走向。5.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()A.文章從學(xué)術(shù)價值和文化價值兩方面闡述唐宋詩文選本的價值，并就兩方面的關(guān)系進(jìn)行了論證。B.文章第二段以大量資料為論據(jù)，增強(qiáng)了文章的說服力，也增添了文章的學(xué)術(shù)色彩。C.文章論證唐宋詩文選本的文化價值時，從不同角度展開，層次分明，條分縷析，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D.文章在論證唐宋詩文選本價值的基礎(chǔ)上，指出了在普及層面上推出新選本的必要性。6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是()A.唐宋詩文選本極大地推動了唐宋時期的文學(xué)創(chuàng)作和發(fā)展，對文學(xué)鑒賞和批評有著重要意義。B.唐宋詩文選本的序、跋文中的學(xué)術(shù)觀點對作家風(fēng)格的形成起到了重要作用，影響著當(dāng)時的文壇。C.越來越多的人喜愛唐宋詩文，這與唐宋詩文新選本的日益增多和普及有很大關(guān)系。D.我們通過整理唐宋詩文存世選本，不僅可從中獲取學(xué)術(shù)資料，還可以傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。閱讀下面的文字，完成下面小題。青春之歌沫夜，寒冷而黑暗。慘淡的月光照著一列長長的列車，正疾迅地奔馳在廣闊的原野上。時過午夜，在車輪有節(jié)奏的飛轉(zhuǎn)聲中，車廂里的旅客多半都東倒西歪地睡去了；可是也有一些人在談?wù)撝⑿÷暤丶ぐ旱貭庌q著；還有的倚在車廂冰冷的板壁上低聲唱起了歌子。北京大學(xué)的二百多個學(xué)生，擁擠在列車后面的行李車?yán)锼チ恕Ｖ挥锌词匦欣钊说男≤噹?，還有三個青年人伴著微弱的燈光擠在一起低聲談著話?！袄媳R，老羅，黨交給咱們的擔(dān)子可夠重?。∧暇┱豢丛蹅兣芰藥浊Ю锫非皝硎就?，那，他們紅臉做不成，白臉恐怕就要上來啦……”說話的人名叫李孟瑜，是這次南下示威的總指揮。“怕他！”身體粗壯、面孔紅潤的羅大方用拳頭在小桌上輕輕擂了一下，接著李孟瑜的話說，“咱們就算犧牲許多人——像‘三一八’那樣，可是鮮血是最能喚醒人心的。人民，沉睡的人，都會因我們的鮮血而覺醒另一個青年就是曾經(jīng)在北戴河出現(xiàn)過的盧嘉川。他把微合的眼睛一睜，看著羅大方搖搖頭說：“不，老羅，你的想法太天真啦！聰明人應(yīng)當(dāng)用最小的犧牲換得最大的勝利。十一月三十號咱們雖然把反動的學(xué)生會戰(zhàn)勝了，爭取了這么多的同學(xué)到南京來示威；可是，到了南京，怎么能取得更大的勝利呢？反動統(tǒng)治者！”他沉思起來，停止了說話。車身輕輕震蕩著。原野里寒風(fēng)怒吼，使得這沒有暖氣設(shè)備的車廂里更加冷不可當(dāng)。身材高大的李孟瑜把鴨舌帽向前戴了戴，盧嘉川也搓搓凍僵了的雙手，羅大方似乎忘了冷，他聽了盧嘉川的話，低頭陷入沉地一瞥，不以為然地?fù)u了搖頭?！安?，老羅，你想到哪兒去了！”盧嘉川微微一笑，拉住了羅大方的大手，“想到了壞的方面并不等于膽十二月一號從北平動身，十二月三號北京大學(xué)南下示威團(tuán)就到了南京。五號一早，一封公函又送到李“好啦，不要念下去啦！”盧嘉川輕輕地從李孟瑜的手中拿過這份衛(wèi)戍司令部的公函說，“底下的無非是我們是一伙暴徒，要圖謀不軌；他們?yōu)閲鵀槊駥⒂柚撇玫取Ｇ闆r很緊急，我們趕快商量怎么辦吧！”代表們立刻開了緊急會議。會議決定，不管衛(wèi)戍司令部如何恐嚇，示威團(tuán)仍決定在五號上午十一點全團(tuán)出發(fā)游行示威。同時派副總指揮盧嘉川到衛(wèi)戍司令部去找司令谷正倫解釋，并請他們加以保護(hù)。盧嘉川聽了這個決定，半晌沒有出聲。他的眼睛忽然有點兒憂郁。和同學(xué)們、和李孟瑜在一起，他毫無所懼，那轟轟烈烈響徹南京上空的口號聲，是這樣有力地誘惑著他?？墒?，他卻不能和大伙在一起了，而要單獨去見什么谷正倫！他和許寧在會客室里等了許久，不見谷司令出來，最后，一個西裝革履、白凈面皮的中年人出來接見他們了。他含著微笑，點燃一根紙煙，拱手讓讓盧嘉川和許寧，然后坐在沙發(fā)上打量了一下這兩個學(xué)生，貴司令報告，要他命令軍警不要阻擋?！北R嘉川毫不遲疑地把兩個名字寫上了。“好吧。我代你們向司令去講?！眳⒅\長見他們寫上了名字立刻走了進(jìn)去。陰暗的大房間里剩下了盧嘉川和許寧兩個人。他們倆互相望望，都笑著嘆了一口氣。”黑胖子笑笑走了。立刻上來五六個全副武裝的士兵把他們押了出去。(節(jié)選自《青春之歌》，有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A表現(xiàn)了馬列主義革命者既要勇敢無畏又要慮事周C.小說在描寫盧嘉川時，多處運(yùn)用了襯托的手法，羅大方與盧嘉川，那個西裝革履、白凈面皮的中年人與D.小說結(jié)尾盧嘉川和許寧的被捕，使我們看到青年學(xué)生們身上擁有的舍己為人、甘于奉獻(xiàn)犧牲的優(yōu)秀的革8.魯迅先生在《記念劉和珍君》中說：“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”，但劉和珍們“則足為中國女子的勇毅……而終于沒有消亡的明證”。在盧嘉川身上，類似于魯迅先生的認(rèn)識與類似請愿學(xué)生的品格是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。9.小說畫線部分的場景描寫在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面文言文(節(jié)選)，完成下列小題。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。10.下列句子中加點字的讀音，不正確的一項是()A.木直中繩(zhōng)B.吾嘗跂而望矣(qǐ)C.聲非加疾也(jí)D.假輿馬者(yú)11.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A.則知明而行無過矣知：見識。B.而聞?wù)哒谜茫呵宄.而絕江河絕：橫渡。D.君子生非異也生：習(xí)慣。12.下列兩個句子在文中意思的理解，正確的一項是()①學(xué)不可以已②金就礪則利A.①學(xué)習(xí)是不可以成為過去的事情B.①學(xué)習(xí)不可以停止C.①學(xué)習(xí)不可以停止D.①學(xué)習(xí)是不可以成為過去的事情(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面兩首唐詩，完成各題。②刀斧等拿到磨刀石上去磨就會鋒利②金屬靠攏磨刀石就會鋒利②刀斧等拿到磨刀石上去磨就會鋒利②金屬靠攏磨刀石就會鋒利送柴侍御王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。送高三之桂林王昌齡留君夜飲對瀟湘，從此歸舟客夢長。嶺上梅花侵雪暗，歸時還拂桂花香。13.下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是()A.王昌齡的這兩首詩有一些共同特點，比如從體裁看都是七絕，從題材看都是送別詩。B.唐詩善用意象來寓含情感，如前詩“明月”和后詩“歸舟”均為寫離別的常用意象。C.前詩“沅水通波”和“青山一道”之語，寫離別時的環(huán)境，給人以山長水遠(yuǎn)的感受。D.后詩中，詩人因內(nèi)心傷感，所以面對眼前亮麗的“梅花”和“雪”,也覺得黯淡無光。14.這兩首詩抒發(fā)的感情有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。(三)名篇名句默寫(6分)15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)在《詩經(jīng)·氓》中，通過寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的詩句是“_________，________”。 (2)荀子在《勸學(xué)》中用行路來形象地論述積累的重要性的句子是“_________，________”。 ____”兩句，形象地闡述了何為“小年”。 (4)李白的《蜀道難》中，直接描寫劍閣地勢險要的一句是“_____________”。 (5)在《水遇樂·京口北固亭懷古》中，詞人起筆便抒發(fā)江山依舊、英雄不再、后繼無人的感慨的句子是：“_______，_______”。(6)李商隱《錦瑟》中，“_________”一句化用寶玉埋在地下時上空會出現(xiàn)煙云，陽光下見得分明的典故。 “________，_______”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)16.下列各句中，引號里的內(nèi)容均存在表達(dá)不當(dāng)之處，請找出并加以修改。①“為寫這部學(xué)術(shù)專著，張教授付出了三年心血，希望您能抽出時間拜讀，為該書寫一篇序言。”②就學(xué)術(shù)風(fēng)波一事，翟天臨在微博道歉說：“參演一系列影視作品后，我開始飄飄然。這種不良心態(tài)被我?guī)氲秸撐膶懽鬟^程中，促使我內(nèi)心始終心存僥幸?！笔荨返谝患?，盛纮嫁女，客人對其說：“恭喜啊，小女嫁了個好人家④李國文先生的散文《草間偷活沉吟不斷》說的是明末清初詩人吳偉業(yè)的經(jīng)歷，其中寫道：“他的連捷高中，他的翰林高就，他的講學(xué)東宮，使得滿朝文武驚詫，藝苑杏林艷羨?！雹輷u滾歌手何勇的《鐘鼓樓》歌詞中，有這樣兩句：“這里的人們有著那么多的時間，他們正在說著誰(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)17.請結(jié)合魯迅《拿來主義》中對待文化的觀點，請簡要分析我們該如何對待《鄉(xiāng)土中國》所描述的“鄉(xiāng)土文18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。所謂程序化生活就是要做到每年有目標(biāo)，每月有規(guī)劃，每周有計劃，每日有行動。要實現(xiàn)這些，就要求把生活具體化，與生活息息相關(guān)的每件事情，都要做到程序化。有人認(rèn)為人生要學(xué)會管理，尤其是要學(xué)會與時間對話，程序化生活挺好。有人說，程序化生活讓人步入“機(jī)器時代”，讓生活少了意外，少了詩意。作為正處在新時代發(fā)展中的你，如何看待程序化生活？請以高三學(xué)生的身份在校園廣播站發(fā)表一篇廣播稿，表達(dá)你的看法。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！?題詳解】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。B項，“更多的是含蓄儒雅的書卷氣”錯，小說塑造的齊競這一形象學(xué)識淵博、為人儒雅，但他也是老虎團(tuán)的【2題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，一般要先對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于該人物的相關(guān)描述，然后抓住小說塑造人物的方法來分析人物形象?？障乙?。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘”這是正面描寫的手法，“緩緩抬起右臂腕”“纖纖素手”運(yùn)用神態(tài)、肖像和動作描寫，刻畫出汪可逾的嫻熟與優(yōu)雅，體現(xiàn)她彈奏技藝的高潮；“臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已”，這是側(cè)面描寫，用聽者的反應(yīng)和感受以及周圍的環(huán)境側(cè)面襯托演奏者琴技高超，汪姑娘這場演出給人們帶來的勝利的自信和樂觀情緒，表現(xiàn)出即使在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，人們也依然追求美好的事物的主題。這樣正側(cè)結(jié)合來描寫汪可逾的音樂演奏，留給讀者鮮明的印象，營造了濃郁的浪漫主義【3題詳解】本題主要考查分析情節(jié)作用的能力。解答此類試題，答題時注意首先概括該情節(jié)的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進(jìn)行小說寫二十世紀(jì)末戰(zhàn)史編寫小組的采訪，“讓來訪者大失所望，老人們對當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動感人的細(xì)節(jié)記琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來”汪姑娘演奏古琴的影響形成對比，同時，與前文音樂演奏的描寫“臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已”相呼應(yīng)，突出了汪姑娘這場演出帶給人們的深刻印象，以及給人們帶來的勝利的自信和樂觀情緒。表明即使是在戰(zhàn)爭年代，人們也需要浪漫的精神追求，深化了小說的主題?！军c睛】塑造人物形象是小說中的重要手法，主要是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式，側(cè)面描寫主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳動作等細(xì)節(jié)描寫等，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文本內(nèi)容的能力。被稱為我國‘現(xiàn)存評點第一書’，開古文評點之先河”，并沒有說“引導(dǎo)了明清兩代文學(xué)發(fā)展的走向”?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論證、論據(jù)的能力。A項，“并就兩方面的關(guān)系進(jìn)行了論證”錯誤，從文章來看，文中是平行展開“學(xué)術(shù)價值和文化價值”這兩部分內(nèi)容的，并沒有論證這兩個方面的關(guān)系?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文本內(nèi)容的能力。引導(dǎo)一個時代或一段時間文學(xué)發(fā)展的走向”，所以選項中的“唐宋詩文選本”應(yīng)為“著名的唐宋詩文選本”，且“唐宋時期”應(yīng)為“一個時代或一段時間”，選項擴(kuò)大為“唐宋時期”。B項，“對作家風(fēng)格的形成起到了重要作用”于文無據(jù)，原文只是說“許多重要的學(xué)術(shù)觀點即產(chǎn)生于此”。C項，“唐宋詩文新選本的日益增多和普及”錯誤，由原文“普及層面上，與廣大受眾對唐宋詩文的喜愛形成強(qiáng)烈對比的是，目前流行的選本尤其新選新注本數(shù)量太少，影響不大”可知，原文是新選新注本數(shù)量太少，影響不大，并不是“日益增多和普及”?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D項，“擁有的舍己為人、甘于奉獻(xiàn)犧牲的優(yōu)秀的革命品質(zhì)”錯誤，從兩人的被捕看不出“舍己為人、甘于奉獻(xiàn)犧牲的優(yōu)秀的革命品質(zhì)”，只能看出敵人的無恥和狡詐?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象以及鑒賞刻畫人物形象方法的能力。①作答本題，首先要理解魯迅所說話語的含義。魯迅說的第一句話表明人類歷史的每一個小小的進(jìn)步，都需要很多人付出巨大的甚至是生命的代價來換取，所以魯迅用木材變成煤這樣一個比喻來形容這一現(xiàn)象，說“咱們就算犧牲許多人——像‘三一八’那樣，可是鮮血是最能喚醒人心的。人民，沉睡的人，都會因我們的鮮血而覺醒起來”時，作為革命學(xué)生領(lǐng)袖的盧嘉川對將要行動的方式、將會面對的形勢態(tài)度也較為審慎，從“你的想法太天真啦！”“怎么能取得更大的勝利呢？反動統(tǒng)治者將怎樣對付我們呢？這些可都值得好好想想??！”可看出，他與羅大方的對話也表現(xiàn)出他與之不同的意見和主張，盧嘉川所說的話語與魯迅先生反對徒手請愿的思想一致，這也能說明盧嘉川的清醒與理智。②魯迅先生說的第二句話“則足為中國女子的勇當(dāng)羅大方說“別的學(xué)校請愿，我們示威，當(dāng)然要惹惱南京的袞袞諸公。所以，你就害怕了么？”時，盧嘉川回答和同學(xué)們、和李孟瑜在一起，他毫無所懼，那轟轟烈烈響徹南京上空的口號聲，是這樣有力地誘惑著他”，，高度贊揚(yáng)的革命學(xué)生的勇敢精神?！?題詳解】本題重點考查學(xué)生鑒賞場景描寫作用的能力。①提供故事背景，渲染環(huán)境氣氛。小說交代一群北京學(xué)生坐著火車要去南京示威，文章首先用“夜，寒冷而黑暗”渲染當(dāng)時社會環(huán)境黑暗，形勢危急；畫線部分又為小說提供了故事背景，學(xué)生們是在這樣寒冷而黑暗的夜晚去南京請愿的；在夜晚的寒冷黑暗之中，列車劃破黑暗飛馳于原野，人物與故事由此切入，自然而然寫到車廂里的學(xué)生們。②提供活動舞臺，集中展現(xiàn)故事。小說中描寫了一群熱血青年，他們在列車上討論革命、交流思想、計劃行動，故事得以集中展現(xiàn)，尤其是李孟瑜說的“南京政府一看咱們跑了幾千里路前來示威”告訴了大家學(xué)生們此行的目的；還有羅大方與盧嘉川的對話，讓讀者看到學(xué)生們討論革命、交流思迅地奔馳在廣闊的原野上”，作者用列車在黑暗中飛馳，暗示這群勇敢的年青人將要一往無前沖破黑暗的世【10題詳解】本題考查學(xué)生識記文言文中重要字音的能力。A.“木直中繩”中的“中”讀音錯誤，應(yīng)為“zhòng”，意思是“合乎”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.“君子生非異也”的“生”是通假字，同“性”，意思是“本性、秉性”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“學(xué)不可以已”中的“已”應(yīng)解釋為“停止”，排除AD；“金就礪則利”中的“金”解釋為“刀斧”；“就”解釋為“拿君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了?！?3題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題析。【14題詳解】此題考查古代詩歌對比鑒賞和評價詩歌情感的能力。解答的關(guān)鍵是整體把握詩意。通過知人論世，了解作者的寫作背景和抓住關(guān)鍵詞來辨別情感的不同之處。但畢竟是隔山隔水的“兩鄉(xiāng)”?！扒嗌揭坏劳朴辏髟潞卧莾舌l(xiāng)”寫出了表現(xiàn)兩地相近，那么這兩句更是云雨相同，明月共睹，表達(dá)出了詩人的思念之情以及對友人的寬慰?！端透呷鹆帧分校傲艟癸媽t湘，從此歸舟客夢長”夜色茫茫，詩人與好友面對著浩渺的瀟湘江流把盞辭行。此地一為別，孤蓬萬里征，重逢佳期何在？“嶺上梅花侵雪暗，歸時還拂桂花香”惟悠悠的夢鄉(xiāng)里盼望著游子從桂林返航的歸舟。想到，那時的桂林，漫山遍嶺的梅花開得燦爛奪目，使嶺上的積雪也黯然失色，你歸來的襟袖里還沾著馥郁的桂花清香呢……表達(dá)了對友人歸來的期盼?！军c睛】比較鑒賞兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。做這類題要(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明?！般渌úń游鋵?，送君不覺有離傷”，點出了友人要去的地方，語調(diào)流暢而輕快，“流水”與“通波”蟬聯(lián)而下，顯得江河相連，道無艱阻，再加上一個“接”字，更給人一種兩地比鄰相近之感，這是為下一句作勢，龍標(biāo)、武岡雖然兩地相“接”，但畢竟是隔山隔水的“兩鄉(xiāng)”。“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。運(yùn)用靈巧的筆法，一句肯定，一句反詰，反復(fù)致意，懇切感人。也承接了一二句，表達(dá)出了詩人的思念之情。如果說詩的第一句意在表現(xiàn)兩地相近，那么這兩句更是云雨相同，明月共睹，這種遷想妙得的詩句，既富有濃郁的抒情韻味，又有它鮮明的個性。這首詩通過想象來創(chuàng)造各種形象，以化“遠(yuǎn)”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”。語意新穎，出人意料，然亦在情理之中，因為它蘊(yùn)涵的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。而這種情誼也是別后相思的種子。又何況那青山云雨、明月之夜，更能撩起詩人對友人的思念，一面是對朋友的寬慰，另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念，滲透在字里行間了。讀者可以感到詩人未必沒有“離傷”，但是為了寬慰友人，也只有將“離傷”強(qiáng)壓心底，不讓自己的“離傷”的語言，以減輕對方的離愁。這是更體貼、更感人的友情。正是如此，“送君不覺有離傷”，更能讓人感到無比的親切和難得的深情。這種“道是無情卻有情”的抒情手法，比那一覽無余的直說更加耐人尋味?！?5題詳解】【詳解】本題考查學(xué)生名句識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“隕”“跬”“晦”“蟪蛄”“嵬”“酹”?！军c睛】在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對背下來但得不到分?jǐn)?shù)?！?6題詳解】【詳解】此題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體、準(zhǔn)確的能力。敬語指對聽話人表示尊敬的語言手段。使用敬語，是尊人與尊己相統(tǒng)一的重要手段。謙詞，就是表示謙虛的言辭。中國人喜歡謙遜，所以謙詞在人們?nèi)粘＝虎荽颂幈磉_(dá)不準(zhǔn)確，“家庭里短”指的是家務(wù)事，“三長兩短”指意外的災(zāi)禍或事故。特指人的死亡，此處應(yīng)將“三長兩短”改為“家長里短”?！军c睛】語言表達(dá)要做到“得體”，應(yīng)學(xué)會“三看一理解”： (1)看文體，注意語體色彩。語體分為口語和書面語兩種。書面語又有幾種變體：公務(wù)語體、文藝語體、科技語體和政論語體等。口語通俗易懂，自然靈活，適用于日常交際對話及廣播稿等。(2)看場合，注意“因境設(shè)辭”(3)看對象，注意講究分寸。(4)理解常見敬詞與謙詞的意義和用法。【17題詳解】【詳解】本題考查閱讀名著名篇的能力，解答本題，平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對自如。另外，課下可以多讀一些名著，提高自己的語文素養(yǎng)。題干為：請結(jié)合魯迅《拿來主義》中對待文化的觀點，請簡要分析我們該如何對待《鄉(xiāng)土中國》所描述的“鄉(xiāng)土文化”。除了閱讀能力還考查語言表達(dá)能力，屬于綜合考查的一道文字表述題。主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。”運(yùn)用魯迅先生的文化觀來看待《鄉(xiāng)土中國》所描述的“鄉(xiāng)土文化”是一個道理，總之也是要拿來。不歧視不排擠，有辨別的拿來，無用的摒棄，有用的借鑒使用，或者繼承發(fā)揚(yáng)后有所創(chuàng)新。即取其精華去其糟粕，揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短。18題詳解】例文：眾說“程序化生活”眾說“程序化生活”》。近日，關(guān)于“程序化生活”的討論熱火朝天。有人認(rèn)為“程序化生活”可以合理的利用每分每秒，可以提高人的效率，激發(fā)人的潛能；還有人認(rèn)為“程序化生活”使人體機(jī)械化，喪失生活中的情趣與詩意。而作為高三學(xué)子的我更為支持前者的觀點。呢！在規(guī)定的時間做規(guī)定的事情，盡自己最大的努力，利用好每分每秒的時間，以求能多解答一個疑問，分?jǐn)?shù)，就離不開對時間的高效化管理，也即“程序化生活”。