人教版語文八年級上冊三峽說課稿3篇

人教版語文八班級上冊三峽說課稿1

一、教材分析：

1、教材所處的、地位和作用

《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的古詩文背誦篇目。從編者的意圖來看，明顯出于以下幾點(diǎn)考慮：

①培育同學(xué)文言文的閱讀力量，特殊是朗讀力量，在朗讀中感知文章內(nèi)容，

體會文章意境和情感。

②在品嘗文章詩情畫意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。

③在七班級學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)問和力量：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和的思想感情。

過程和方法：自主、合作、探究。

情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)喜愛祖國壯麗山河的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，在學(xué)習(xí)新學(xué)問前，要詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及進(jìn)展趨向，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。八班級同學(xué)有了肯定的文言文閱讀力量，依據(jù)他們的實(shí)際狀況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：體會文章的意境和的思想感情。

二、教法，學(xué)法：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對八班級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和解釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰娢膽?yīng)要求同學(xué)誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感?！睋?jù)此本課擬以誦讀、爭論、探究的方法教學(xué)，讓同學(xué)小組合作中借助工具書，結(jié)合解釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)同學(xué)聽讀、試讀、齊讀、自由讀、賽讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，故此擬采納爭論法教學(xué)，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，鼓舞他們在溝通、啟發(fā)、爭議、展現(xiàn)自我中主動獵取學(xué)問，培育良好的語文素養(yǎng)。在本課教學(xué)中，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)課前要仔細(xì)預(yù)習(xí)，培育同學(xué)的自學(xué)力量，課堂以同學(xué)誦讀、爭論、感悟?yàn)橹?，老師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)完成重難點(diǎn)的突破。

三、教學(xué)幫助手段：

用幻燈片演示三峽風(fēng)情，配上舒緩美麗的音樂，老師用聲情并茂的朗讀創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的朗讀欲望，以此來關(guān)心同學(xué)理解，使之進(jìn)入情境，進(jìn)而領(lǐng)會文章的美。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)課

通過多媒體展現(xiàn)三峽風(fēng)情，請同學(xué)談自己對三峽的印象或感想，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率。

2、整體感知

首先，隨著音樂老師深情范讀，與此同時，同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊注音、邊聽邊劃節(jié)奏。然后，指導(dǎo)同學(xué)試讀、評讀、齊讀，要求同學(xué)做到讀準(zhǔn)字眼、讀清句讀、字正腔圓，以此體會山水古文的語音美、節(jié)奏美。

最終，為進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)誦讀欲望，特舉辦小組賽讀品讀活動，力爭使同學(xué)讀出山高嶺連、遮天蔽日的險峻；讀出水勢浩大、流速迅猛的氣概；讀出水退潭清、風(fēng)景秀麗的美感；讀出水枯氣寒、猿鳴凄涼的哀傷。讓同學(xué)感受山水古文的景物美、情感美。

本環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)通過聽讀、試讀、評讀、齊讀、賽讀、品讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤其要重視培育良好的語感和整體把握力量?！?/p>

3、研讀課文

這是本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié)，要鼓舞全體同學(xué)樂觀參加，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。詳細(xì)有以下步驟：

第一步，把握課文內(nèi)容和情感。

《新課標(biāo)》要求同學(xué)“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題”“對作品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采納師生互動方式實(shí)施，以求更深化理解課文。

其次步，疏通文意，積累文言詞匯。

這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察同學(xué)能否憑借解釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，采納小組合作實(shí)施。

第三步，理解成誦。

學(xué)校階段文言文學(xué)習(xí)重在積累，特殊是在理解基礎(chǔ)上積累，當(dāng)堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。

第四步，總結(jié)延長增積累。

歷代文人墨客都對三峽有過描寫，請搜集了一些描寫三峽的名句詩詞。

大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《早發(fā)白帝城》）

一切景語皆情語，結(jié)合描寫三峽的相關(guān)詩文，增加積累，擴(kuò)充儲備，相互印證，進(jìn)一步體會文章內(nèi)容、語言和感情，受到情感態(tài)度價值觀的熏陶，逐步培育同學(xué)喜愛祖國大好河山的感情。

個個題詩，寫不盡千秋花月，人人作畫，描不完天地江山，從前的三峽多姿多彩，今日的三峽熠熠生輝。

此環(huán)節(jié)意在使同學(xué)從內(nèi)容、感情、特色全面地體會作品，感受文章的人情美。

五、預(yù)期效果

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)樂觀主動的參加到學(xué)習(xí)中，在競賽中查找學(xué)習(xí)方法，在合作中提升力量，在參加中體驗(yàn)歡樂，在誦讀中感悟漂亮。同學(xué)不僅會學(xué)到文言學(xué)問，還能得到審美體驗(yàn)、情感的熏陶、文化的濡染。

六、課堂評價

1、對個人表現(xiàn)進(jìn)行評價

2、對小組采納計(jì)分制進(jìn)行評價

3、老師采納多種方式評價激勵。

（如：每周評一位課堂明星，每兩周評一個優(yōu)勝小組）

七、板書設(shè)計(jì)

山——山高嶺連、遮天蔽日

夏季——水勢浩大、流速迅猛

春冬——水退潭清、風(fēng)景秀麗

秋季——水枯氣寒、猿鳴凄涼

緊扣“山”“水”二字，突出不同季節(jié)水的點(diǎn)不同特，引導(dǎo)同學(xué)抓住山水特點(diǎn)來品析三峽，體會美感，此板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用

人教版語文八班級上冊三峽說課稿2

我今日說課的篇目是《三峽》，它是人民訓(xùn)練出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材八班級上冊的教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)編排在第六單元。我想從以下幾個方面談?wù)剬Ρ疚牡慕虒W(xué)設(shè)想。

一、教材分析

１、教材所處的地位和作用：

《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的古詩文背誦篇目。從編者的意圖來看，明顯出于以下幾點(diǎn)考慮：

⑴培育同學(xué)文言文的閱讀力量，特殊是朗讀力量，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會文章意境和情感。

⑵在品嘗文章詩情畫意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。

⑶在七班級基礎(chǔ)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

２、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)問和力量：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和的思想感情。

過程和方法：自主、合作、探究。

情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)喜愛祖國壯麗山河的感情。

３、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，在學(xué)習(xí)新學(xué)問前，要詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及進(jìn)展趨向，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。八班級同學(xué)有了肯定的文言文閱讀力量，依據(jù)他們的實(shí)際狀況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：體會文章的意境和的思想感情。

二、教法，學(xué)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對八班級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和解釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰娢膽?yīng)要求同學(xué)誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感?！睋?jù)此本課擬以誦讀、爭論、探究的方法教學(xué)，讓同學(xué)小組合作借助工具書，結(jié)合解釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)同學(xué)聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，故此擬采納爭論法教學(xué)，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，鼓舞他們在溝通、啟發(fā)、爭議、展現(xiàn)自我中主動獵取學(xué)問，培育良好的語文素養(yǎng)。

在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，培育同學(xué)的自學(xué)力量，課堂以同學(xué)誦讀、爭論、感悟?yàn)橹?，老師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)完成重難點(diǎn)的突破。

三、教學(xué)幫助手段

用幻燈片演示三峽風(fēng)情，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率。

四、教學(xué)過程

１、導(dǎo)課：

同學(xué)談自己對三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)同學(xué)愛好。

２、整體感知：

旨在讓同學(xué)通過聽讀、試讀、評讀、齊讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤要重視培育良好的語感和整體把握力量?！?/p>

３、研讀課文：

這是本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié)，要鼓舞全體同學(xué)樂觀參加，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。詳細(xì)有以下步驟：

第一步，把握課文內(nèi)容和情感?！缎抡n標(biāo)》要求同學(xué)“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題”“對作品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采納師生互動方式實(shí)施，以求更深化理解課文。

其次步，疏通文意，積累文言詞匯。這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察同學(xué)能否憑借解釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，采納小組合作實(shí)施。

第三步，理解成誦。學(xué)校階段文言文學(xué)習(xí)重在積累，特殊是在理解基礎(chǔ)上積累，當(dāng)堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。

五、課堂評價

《新課標(biāo)》指出“語文課程評價的目的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展?！痹诒竟?jié)課教學(xué)中，我將從以下幾方面體現(xiàn)這一要求：

１、突出語文的整體性和綜合性，側(cè)重對同學(xué)自主、合作、探究的評價，側(cè)重對文章情感體驗(yàn)的評價。

２、評價方式的多樣敏捷。評價是雙向多維的行為，所以評價中要把老師評價、同學(xué)評價等多種評價方式結(jié)合起來。

３、評價中應(yīng)敬重個體差異，賜予同學(xué)樂觀評價，從而促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展。

人教版語文八班級上冊三峽說課稿3

各位評委：

你們好！下面我開頭說課。

我說課的內(nèi)容是學(xué)校語文第四冊第六單元的《三峽》。首先分析教材。

一、說教材

1、選文在教材中的地位

2、教學(xué)目標(biāo)

3、教學(xué)重難點(diǎn)

4、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)

《學(xué)校語文大綱》在古文閱讀上要求誦讀詩詞，積累、感悟和運(yùn)用。我把課文結(jié)合單元來分析，甚至置于整個學(xué)校古文學(xué)習(xí)的階段來分析。宏觀看，本單元都是古代歌詠山水的.優(yōu)秀篇章。本文更是開啟山水游記的先河，借山水抒性靈，對后一代的柳宗元影響頗深。由此可知酷愛山水是各代文人的共同追求。本文為以后學(xué)習(xí)山水游記打下基礎(chǔ)，具連貫性。微觀看，本文不單寫景美麗，且語言明易，抒發(fā)對祖國山河的感情。因此，本文能初步培育同學(xué)鑒賞力。

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)：新課改基本的教學(xué)理念體現(xiàn)在重朗讀、重感悟、重積累?！毒V要》指出：“培育目標(biāo)之一是使同學(xué)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能?！币虼?，定以下目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

積累重點(diǎn)字詞，背默課文。（注意學(xué)問與力量的聯(lián)系，落實(shí)雙基目標(biāo)。）

力量目標(biāo)：

1、重視朗讀訓(xùn)練，能借助工具書翻譯；（葉圣陶語“非讀無義訓(xùn)練語感，非讀無義激發(fā)美感”）

2、學(xué)習(xí)寫景方法，體會語言精妙之處；

3、結(jié)合狀況，體會作品意境，逐步提高鑒賞力。（教學(xué)過程中“授之以漁”如教給同學(xué)知人論世的方法。即了解狀況，寫作背景，進(jìn)一步理解作品。如教給同學(xué)寫景方法，抓事物特點(diǎn)進(jìn)行刻畫。）

德育目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國大好河山感情。

“注意選文的思想性審美情趣文化內(nèi)涵”是調(diào)整后教材的突出特點(diǎn)。據(jù)這一依據(jù)我定以下重、難點(diǎn)，但學(xué)校生鑒賞力量仍有待提高。要留意循序漸進(jìn)。

重點(diǎn)：抓精彩句、段，體會景物描寫特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下摘抄，感悟語言的精妙之處。

二、學(xué)情分析

《新課標(biāo)》要求學(xué)校生要背誦百篇名篇，《三峽》寫景精煉美麗，與同學(xué)喜愛自然的心理形成共鳴。本班同學(xué)愛讀古典文學(xué)，引導(dǎo)其背誦可逐步提高鑒賞力量。但初二同學(xué)閱歷淺，少有真實(shí)體會，或許在感悟語言美麗上有肯定難度。

三、說教法

（一）、總體設(shè)計(jì)及理論依據(jù)

新課標(biāo)要求“重視同學(xué)思維力，重視學(xué)問之間、力量之間、情意之間的聯(lián)系”因此，我的教法總體設(shè)計(jì)：導(dǎo)讀—感悟—設(shè)疑—解疑。

（二）、教學(xué)方法及培育的力量

1、導(dǎo)讀，用朗讀法（同學(xué)為主，老師為輔，老師指導(dǎo)同學(xué)每次讀書的側(cè)重點(diǎn)?！白x書百遍其義自見”，引導(dǎo)同學(xué)感悟課文。）

2、感悟，指用圈點(diǎn)批注法體會語言內(nèi)涵。（現(xiàn)代人大多情感粗糙，對身邊事物缺乏敏感，同學(xué)則表現(xiàn)為冷漠麻木或浮燥急進(jìn)；因此，我著重培育同學(xué)感悟，發(fā)掘思索的制造力和深度，將課本學(xué)問內(nèi)化為力量。）

3、爭論法，同學(xué)提出問題，老師集中熱點(diǎn)問題，并解疑。培育同學(xué)懷疑精神。

（三）、教學(xué)手段

引導(dǎo)同學(xué)利利用各種傳媒手段收集有關(guān)課文的資料。同學(xué)既提高了學(xué)習(xí)愛好，又能進(jìn)展思維力，加深了對課文理解。

四、說學(xué)法

新課改中，老師應(yīng)是學(xué)問的傳授者，同時也是同學(xué)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。同學(xué)反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自己翻譯。經(jīng)爭論，在合作探究學(xué)習(xí)中感悟語言，并摘抄美麗語言，我適當(dāng)點(diǎn)撥，并鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)方法是：

1、誦讀訓(xùn)練法：落實(shí)雙基目標(biāo)

2、合作探究法：落實(shí)重點(diǎn)

3、設(shè)疑法：突破難點(diǎn)

4、創(chuàng)設(shè)情景法提高寫作力量

5、練習(xí)法培育良好的情感態(tài)度和價值觀

在學(xué)法上培育同學(xué)學(xué)問與力量，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的共同進(jìn)展，同學(xué)自主與合作探究結(jié)合。例如：我創(chuàng)設(shè)情景提問學(xué)

教案《人教版八班級語文上冊《三峽》說課稿二》，來自網(wǎng)！

生對秋景一段怎樣讀？依據(jù)是什么？同學(xué)爭論后紛紛發(fā)言，有的說“帶冷清蕭殺的哀婉，”依據(jù)是“哀轉(zhuǎn)久絕?！庇械恼f“帶天高云淡的舒服”依據(jù)是“晴初”和“林寒澗肅”等等，雖然有的答案出乎意料，卻頗能顯示同學(xué)的思索力和共性。

五、說程序

（一）、課堂結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入、爭論，老師點(diǎn)撥，課堂練習(xí)布置作文。

（二）、簡要過程

當(dāng)今語文教改氣氛活躍，新觀念、新教法層出不窮，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“讀”這個本。本節(jié)課據(jù)此設(shè)計(jì)如下：

1、初讀感知課文

愛因斯坦說