口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述目標(biāo)導(dǎo)航通過實(shí)例，了解復(fù)述和轉(zhuǎn)述的特點(diǎn)和區(qū)別。通過多種形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中正確進(jìn)行復(fù)述、轉(zhuǎn)述，掌握變換人稱、轉(zhuǎn)換時(shí)空等轉(zhuǎn)述的方法。通過復(fù)述和轉(zhuǎn)述訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。一、復(fù)述含義用途話語的復(fù)述把別人或自己說過的話重說一遍材料的復(fù)述把看到的書面材料或聽到的口頭材料講給別人聽生活中常用的口頭表達(dá)交際指導(dǎo)注意要點(diǎn)詳細(xì)復(fù)述盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當(dāng)壓縮簡要復(fù)述根據(jù)要求選取內(nèi)容要點(diǎn)沿用原來順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚轉(zhuǎn)換為自己的語言，多用口語，語言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、連貫適當(dāng)進(jìn)行綜合、概括，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系轉(zhuǎn)換為自己的語言，語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫方法和技巧詳細(xì)復(fù)述將書面材料轉(zhuǎn)換成口頭語言，把長句化為短句，復(fù)雜的句子轉(zhuǎn)化成簡單的句子，疑難之處要稍加解釋簡要復(fù)述分析材料，把握主要信息和基本脈絡(luò)，存干去枝，明辨次要信息答題模式詳細(xì)復(fù)述如復(fù)述一件事，要交代清楚事情的“六要素”，重點(diǎn)是事情的經(jīng)過簡要復(fù)述記敘性主要人物+簡要線索議論性主要觀點(diǎn)+論據(jù)說明性說明對象+主要特征含義用途注意要點(diǎn)方法技巧把別人的話說給另外的人聽信息的傳遞①盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，且不改變內(nèi)容的順序；②條理清晰，在忠實(shí)于原材料的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)進(jìn)行綜合，但要確保要點(diǎn)之間有內(nèi)在聯(lián)系；③注意人稱、時(shí)間、空間的變換，即要變換成自己的語言，而且語言要簡潔、清晰、連貫二、轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)換人稱、時(shí)間、空間等轉(zhuǎn)達(dá)準(zhǔn)確傳達(dá)別人的意思一、老師讀一段故事，學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述。老師再根據(jù)故事的內(nèi)容、主題提出簡要復(fù)述的不同要求，每個(gè)小組推薦一名代表在班里進(jìn)行復(fù)述。注意詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述的異同?？谡Z實(shí)踐參考答案：原材料示例：有一天，本級的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：“你改悔罷！”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。詳細(xì)復(fù)述示例：魯迅解剖學(xué)考試沒有落第，于是與魯迅同級的學(xué)生會(huì)干事就到魯迅公寓檢查講義，等他們走后，郵差送來了很厚的一封匿名信，第一句話就是“你改悔罷！”其次的內(nèi)容大概是說這次解剖學(xué)試驗(yàn)的題目是藤野先生在講義上做了記號，魯迅提前知道了題目才能有這樣的成績。簡要復(fù)述示例：魯迅解剖學(xué)考試沒有落第，學(xué)生會(huì)干事就去翻檢魯迅的講義，認(rèn)為藤野先生向魯迅漏題，待他們走后，郵差送來了一封讓魯迅改悔的匿名信。二、根據(jù)下面的材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。（材料見教材P122）參考答案：【情景一】劉宇請李晨幫忙：劉宇：李晨，我想請你幫我個(gè)忙。李晨：什么事??？只要我能辦到，一定盡力幫你！劉宇：是這樣的，張明的爸媽給他買了一輛新自行車，那輛車特別好看，我很想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說。你跟他是好朋友，你能不能幫我跟他說一下？李晨：沒問題，我?guī)湍銌枂査⒂睿褐x謝你，李晨?！厩榫岸坷畛哭D(zhuǎn)述劉宇的話：李晨：張明，聽說你有了一輛新自行車，劉宇很想騎一次，但他不好意思直接跟你說，讓我?guī)兔枂柲?，可不可以讓他騎一次?張明：當(dāng)然可以了，你告訴他，明天上午九點(diǎn)到我家小區(qū)來騎車。【情景三】李晨轉(zhuǎn)述張明的話：李晨：劉宇，你的想法我和張明說了，張明很爽快地同意了。他約你明天上午九點(diǎn)到他家小區(qū)去騎車。劉宇：那太好了！真的很感謝你！李晨：別客氣，咱們都是同學(xué)，互相幫助是應(yīng)該的。三、下面是意大利作家卡爾維諾描述的經(jīng)典作品的特征。閱讀后，請用你自己的話告訴同學(xué)什么是經(jīng)典。（材料見教材P122）參考答案：經(jīng)典是初讀如同重溫，重讀又好像初讀那樣特別能引人共鳴的書。經(jīng)典的內(nèi)涵一直在生長，在蔓延，你必須自己讀才能發(fā)現(xiàn)，而且不論你何時(shí)讀，都不會(huì)覺得晚。題一：（株洲中考）口語交際。（3分）某校文學(xué)社將請著名作家王先生來講座。這幾天，大家正抓緊時(shí)間閱讀王先生的代表作《天地有節(jié)》。文學(xué)社楠楠對艷艷說:“我從小琪那兒借的《天地有節(jié)》還沒有看完，麻煩你告訴她不要著急，我會(huì)抓緊看，后天一定還她。”第二天，艷艷見到了小琪，對小琪說：“___________________________________________________________________________________________________”小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《天地有節(jié)》還沒有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你。你不要著急。研討練習(xí)題二：（常熟期末）轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞，要求傳遞得準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對象，改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。假如你是王小明同學(xué)的班主任趙老師，請根據(jù)下面對話內(nèi)容，幫王小明同學(xué)給教數(shù)學(xué)的李老師傳話。王小明同學(xué)對你說：“趙老師，我最近上數(shù)學(xué)課，李老師講的內(nèi)容我有些聽不太懂，作業(yè)也遇到些困難。我的父母很擔(dān)心，他們希望李老師能夠利用明天中午的空余時(shí)間幫我輔導(dǎo)一下?！钡诙煸缟?，你找到李老師說：“___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”李老師，昨天王小明同學(xué)向我反映，最近上數(shù)學(xué)課，你講的內(nèi)容他有些聽不太懂，導(dǎo)致作業(yè)也遇到些困難。他的父母非常擔(dān)心，他們希望你能抽出今天中午的空余時(shí)間幫王小明同學(xué)輔導(dǎo)一下。題三：（沭陽期末）王華經(jīng)常用電子書閱讀器看名著，最近老師布置閱讀《昆蟲記》，劉平一時(shí)沒買到紙質(zhì)的書，很想借王華的電子書閱讀器來看，但又不好意思直接跟王華說。如果劉平請你幫忙轉(zhuǎn)述他的想法，你會(huì)怎么跟王華說？參考答案：【示例】王華，你好！最近老師布置閱讀《昆蟲記》，劉平因?yàn)橐粫r(shí)沒買到紙質(zhì)書，很想借你的電子書閱讀器來看《昆蟲記》，但是他不好意思直接和你說，你方便借給他嗎？（意思相近即可）第五單元口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述主題知識內(nèi)容課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對七至九年級的學(xué)生提出了復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)的要求能力素養(yǎng)概括歸納能力、語言組織能力、記憶力、理解能力、表達(dá)能力主題知識內(nèi)容含義用途種類及基本要求方法和技巧作答示例復(fù)述話語的復(fù)述：把別人或自己說過的話重說一遍生活中常用的口頭表達(dá)形式詳細(xì)復(fù)述：精簡原材料，保留原材料信息，抓重點(diǎn)，忠于原內(nèi)容將書面材料轉(zhuǎn)換成口語，把長句轉(zhuǎn)換成短句，把復(fù)雜的句子轉(zhuǎn)換成簡單的句子，重難之處要稍加解釋一件事——交代六要素，“經(jīng)過”是重點(diǎn)主題知識內(nèi)容含義用途種類及基本要求方法和技巧作答示例復(fù)述材料的復(fù)述：把看到的書面材料或者口頭材料講給別人聽生活中常用的口頭表達(dá)形式簡要復(fù)述（重點(diǎn)）：把握原材料線索，保留主要內(nèi)容，縮減次要內(nèi)容分析材料，把握主要信息和基本脈絡(luò)，存干去枝，明辨次要信息記敘性：主要人物+簡要線索議論性：主要觀點(diǎn)+論據(jù)說明性：抓事物的主要特征主題知識內(nèi)容含義用途種類及基本要求方法和技巧作答示例轉(zhuǎn)述把別人的話說給另外的人聽信息的傳遞準(zhǔn)確、完整、不改變事實(shí)、把握重點(diǎn)、不遺漏要點(diǎn)轉(zhuǎn)換：人稱、時(shí)間、空間等轉(zhuǎn)達(dá)：準(zhǔn)確表達(dá)別人的意思爸爸對小明說：“告訴李叔叔，我不在家?！毙∶髡f：“我爸爸讓我告訴您，他不在家?！保ㄥe(cuò)）口語實(shí)踐一、老師讀一段故事，學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述。老師再根據(jù)故事的內(nèi)容、主題提出簡要復(fù)述的不同要求，每個(gè)小組推薦一名代表在班里進(jìn)行復(fù)述。注意詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述的異同。示例：老師讀一段故事：口語實(shí)踐有一次，子貢在一個(gè)諸侯國贖回了一個(gè)魯國人，卻辭謝了官府的賞金?？鬃勇犝f了這件事，就對子貢說：“子貢呀！你這件事就做錯(cuò)了。圣人做事可以移風(fēng)易俗，可以讓人效法，可以影響后代，而不會(huì)只是為了表現(xiàn)自己的德行?，F(xiàn)在魯國富裕的人少，貧窮的人多。如果贖人回去領(lǐng)賞金被認(rèn)為是不廉潔，那得不到賞金的刺激，愿去贖人的人就會(huì)減少。所以，你這種只考慮自己德行修養(yǎng)的行為，會(huì)讓魯國人今后不愿再到其他諸侯國去贖人?！笨谡Z實(shí)踐詳細(xì)復(fù)述示例：有一次，子貢贖回了一個(gè)魯國人，卻辭謝了官府的賞金?？鬃勇犝f后對子貢說：“你這件事就做錯(cuò)了?，F(xiàn)在魯國富裕的人少，貧窮的人多。如果贖人回去領(lǐng)賞金被認(rèn)為是不廉潔，那么愿去贖人的人就會(huì)減少。你這樣做會(huì)讓魯國人今后不愿再到其他諸侯國去贖人?！笨谡Z實(shí)踐簡要復(fù)述示例：有一次，孔子聽說子貢贖回了一個(gè)魯國人，卻沒有接受官府的賞金，就批評子貢，說他這件事做錯(cuò)了，孔子認(rèn)為子貢做的這件事會(huì)影響魯國人贖人。點(diǎn)撥詳細(xì)復(fù)述時(shí)要精簡原材料，保留原材料的信息，抓重點(diǎn)，忠于原內(nèi)容，如：可保留子貢做的事情、孔子對他的教誨。簡要復(fù)述時(shí)要把握原材料的線索，保留子貢做的事情，縮減孔子對子貢教誨的具體內(nèi)容?？谡Z實(shí)踐口語實(shí)踐二、根據(jù)下面的材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。李晨轉(zhuǎn)述劉宇的話：“張明，你的新自行車真漂亮，劉宇也想騎一下，可以嗎？”李晨轉(zhuǎn)述張明的話：“劉宇，張明同意你騎他的新自行車了。他約你明天上午九點(diǎn)到他家小區(qū)去騎?！笔纠谡Z實(shí)踐點(diǎn)撥此題有很強(qiáng)的情境感，要求轉(zhuǎn)述兩次，作為轉(zhuǎn)述的基礎(chǔ)練習(xí)，是非常好的?？谡Z實(shí)踐口語實(shí)踐轉(zhuǎn)換類型注意事項(xiàng)時(shí)空與人稱的轉(zhuǎn)換同樣一件事，今天說與明天說，在這里說與在那里說，跟這個(gè)人說與跟那個(gè)人說，時(shí)間詞、方位詞、人稱詞都必須跟著轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)述須注意：口語實(shí)踐轉(zhuǎn)換類型注意事項(xiàng)體式與風(fēng)格的轉(zhuǎn)換不同場合有不同要求，不同對象有不同需要，在轉(zhuǎn)述某一語言材料時(shí)，要根據(jù)特定需要進(jìn)行體式或風(fēng)格的轉(zhuǎn)換：給少年兒童講歷史故事，不能用古代語言，要用現(xiàn)代語言；在故事會(huì)上講《石壕吏》，不能用詩的形式，要用故事的形式；如原材料內(nèi)容深?yuàn)W，轉(zhuǎn)述時(shí)就得“深入淺出”；如原材料只是梗概，為吸引人，不妨通過想象適當(dāng)增添一些情節(jié)和細(xì)節(jié)?？谡Z實(shí)踐轉(zhuǎn)換類型注意事項(xiàng)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)述某一語言材料時(shí)，不全在于如實(shí)地轉(zhuǎn)達(dá)它的本意，而要借它來表達(dá)某種意念，這需要進(jìn)行內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換?？谡Z實(shí)踐三、下面是意大利作家卡爾維諾描述的經(jīng)典作品的特征。閱讀后，請用你自己的話告訴同學(xué)什么是經(jīng)典。內(nèi)容見教材。經(jīng)典的特征：1.廣為流傳，并常讀常新。2.已讀過的人和臨時(shí)閱讀的人都能獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。3.有一種似曾相識的感覺，能引起讀者共鳴。4.越讀越覺得獨(dú)特、意想不到和新穎。5.能經(jīng)得住反復(fù)解讀。6.能經(jīng)得住時(shí)間的淘洗和歷史的考驗(yàn)。示例口語實(shí)踐中考這么考1.【模擬·海安】你在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”上看到這則消息：“十三五”時(shí)期，我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口全部脫貧，貧困縣全部摘帽。你用通俗易懂的語言把這則消息復(fù)述給身為農(nóng)民的爺爺聽，你說：“____________________________________________________________________________”示例：爺爺，目前我國農(nóng)村已經(jīng)沒有貧困人口了，全國也沒有貧困縣了。中考這么考2.【模擬·海東】下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問題”座談會(huì)上的講話。作為參會(huì)代表，請你將講話要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班的同學(xué)。（要求：轉(zhuǎn)述前須有開場白；完整準(zhǔn)確、要點(diǎn)突出。）最近，有些同學(xué)穿著有涂鴉的衣服或者“乞丐服”來上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語言，一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校園風(fēng)貌。中考這么考個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場合。學(xué)校是同學(xué)們學(xué)習(xí)文化知識、豐富和成就自我的地方，著裝文明得體更有助于大家健康快樂地成長。