PAGE頁碼頁碼__大班教學心得_參考大班教學心得大班教學心得當我們心中積累了不少感想和見解時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們____出現(xiàn)問題的緣由，從而找出解決問題的方法。應當怎么寫才合適呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟虒W心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。大班教學心得1今日，外面陽光明媚，是孩子們戶外活動的好日子。外面中院草坪上活動的孩子們特殊多。有一個小班的小男孩引起了大家的留意。這個小不點，他喊著要上廁所，老師抓緊領著他直奔廁所，可到了廁所，他又說不上廁所，老師又只好把他領回活動場地，反反復復三四余次，鬧得老師力倦神疲。劉老師從旁邊經(jīng)過發(fā)覺這個狀況后，輕輕地走過去，拉起小男孩的手，對班上的老師說：“你們用心組織活動，這個小男孩我?guī)б粫??！眲⒗蠋煂⑿∧泻нM辦公室，讓他坐在高高的辦公椅上，小家伙明顯對辦公室里的一切都特別新奇，這里瞅瞅，那里看看。劉老師從辦公桌上拿起一本兒童讀物遞給小男孩，對他說：“你先看一會書，老師也要工作了，呆會兒咱們再去玩?！毙〖一锬闷饡?，一本正經(jīng)地捧起書看起來，小男孩可愛的模樣逗得辦公室里的老師都忍不住笑了起來。過了一會兒，劉老師又領著小家伙去院子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。時間差不多了，劉老師將小家伙送到了班上，老遠他就沖著班上的老師興奮地喊著：“老師，我回來了。”小男孩是一個自主實力很強的小男孩，他用一系列的舉動引起老師對他的關注。未果后，他又上演頻繁上廁所的一幕吸引老師對他的留意。作為老師，我們要因勢利導，盡量滿意孩子的要求，借機和孩子在互動中提一些要求，制定一些共同的約定，這樣往往會取得意想不到的效果。作為幼兒園最基礎的教學，從小培育好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關注幼兒的差別的同時，更要細心的視察到幼兒的各種學習習慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導幼兒，漸漸地朝著良好習慣方向發(fā)展，讓幼兒慢慢地富有愛好，在將來的學習、嬉戲生活中，像一艘艘小船，揚帆起航！大班教學心得2自由活動時間，看到十幾個孩子聚集在結構區(qū)，一邊興趣盎然的拼插積木，一邊不停的爭論著什么，談到激烈處，還不是的停下手里的“活”，臉紅頸項粗的爭辯許久。新奇心和責任心促使我走近他們?nèi)ヌ絺€原委：只聽文軒抬起頭神氣地說：“隋老師最喜愛我了，你們沒望見嗎？每天一入園，老師總是牽會兒我的手，老師的手好大，好暖和啊”。說完，臉上露出了驕傲的神態(tài)。話音剛落，夢婷就接上了話：“隋老師最喜愛我，老師時?？湮摇姘簟?，還在我的本子上寫了好多最棒的‘甲’字”呢！……這時身強力壯的明浩等不及了，搶著說：“你們都別爭了，隋老師最喜愛我，我常常幫老師擦桌子，整理玩具、老師每次都笑著摩挲摩挲我的頭，還說我是她的‘小助手’呢，我感到好華蜜奧”，這時始終在一旁靜靜地只聽別人談話的國權慢吞吞地開口說話了；“我覺得隋老師最喜愛我，我沒有媽媽了，老師常常抱抱我，我也時常用嘴巴親老師，老師是我的媽媽老師，這可是我們兩個人的約定，一般狀況下還不告知你們（故作神奇狀）”……聽著孩子們的爭辯，我的心里不禁思緒萬千：在幼教這塊領土上，我已辛勤耕耘了十七個年頭，在這十七年中，自己親自培育并送入小學的孩子也已近千，自己教過的最早的一批孩子如今也早已當上了爸爸媽媽，他們當中有許多的人如今也已小有成就，而我也從風華正茂的少女搖身變成現(xiàn)在的已過而立之年。世間許多事物都在變，但唯一不變的是我那顆愛孩子們的心?；蛟S從經(jīng)濟學的角度來講，我們的這份投入并不值得，但我始終割舍不下與孩子們的這份情緣，我愿終生做孩子們最好的摯友老師、媽媽老師。我想告知孩子們：老師都最喜愛你們，因為你們的歡樂成長就是老師最大的心愿。大班教學心得3要使幼兒既獲得新的數(shù)學學問，又提高學習愛好，智力又發(fā)得到發(fā)展，就應當探討計算教學的方法。我國幼兒園老師在長期的計算教學實踐中，總結出不少好的教學方法。但教學方法不是一成不變的，它往往是隨著社會的發(fā)展和教化目的及教化內(nèi)容的改變而改變。特殊在當前，科學技術迅猛發(fā)展，要求培育新時代須要的人才，相應地要求在使幼兒獲得學問的同時，智力也得到較好的發(fā)展，這就要求老師不斷地探討和改進教學方法，總結出適應新時代要求的教學方法。探討和選擇教學方法時，必需考慮到數(shù)學學科的特點和幼兒的認知特點。數(shù)學學問具有抽象性和嚴密的邏輯性。教學時，必需依據(jù)這些特點，選擇教學方法，才能收到良好的教學效果。例如，10以內(nèi)的數(shù)都是從詳細的事物中抽象出來的，為了便于幼兒理解，就要通過實物操作和直觀演示引導幼兒逐步抽象出數(shù)。在教學過程中，既包括老師教，又包括幼兒學。而且幼兒是學習的主體，老師的作用就在于引導幼兒進行相識活動。幼兒有其自己的相識特點。例如，幼兒的學習動機主要是干脆與學習活動本身相聯(lián)系。如，希望算得快，說得對，渴望得到老師的表揚等。對有情景性，趣味性和操作活動感愛好。選擇教學方法時，就要留意多利用嬉戲來激發(fā)幼兒學習的愛好和求知欲。又例如，幼兒的思維特點是直覺行動思維和詳細形象思維占優(yōu)勢，選擇教學方法時，就要留意多通過操作活動和直觀演示來幫助學生理解數(shù)學初步學問。大班教學心得4今日是本期末和孩子們呆在一起的最終一天，沒有特意的為今日的教化活動打算什么，想著給孩子們一些輕松、開心的氣氛，帶領他們嬉戲一下。在集中教化活動課前，我就告知孩子：“等會兒你們?nèi)フ疑献约旱暮脫从?，想坐哪個位置都行?！甭犃诉@樣的“布告”，孩子們歡呼雀躍起來。因為，平常為了促進教學活動、孩子們各自的學習實力，以及行為習慣的互補實力的提高，我都有秩序的讓孩子分期分別坐在不同的位置。而對于這個消息，孩子們無疑默許加贊同。有孩子竟對我說：“老師，感謝你給了我們一個愿望?！痹谖覜]理解的狀況下，有孩子補充說：“感謝你滿意了我們一個愿望?！迸叮沁@個意思。我笑了。有孩子還舉著手說：“老師，你是不是圣誕老人?。俊蔽乙荒橌@詫？“滿意我們愿望的不是圣誕老人嗎？”孩子們七嘴八舌的說著以往換座位，我總是會分組進行，因為怕孩子不講秩序而相互碰撞，還有的孩子會搶奪自己喜愛的凳子。而今日，當聽到我說“換位置”口令后，整體很有秩序、并且不擁不擠的便完成了“換位置儀式”。我很是欣慰的讓孩子進行活動課的內(nèi)容：“被點到名的小摯友，請帶上自己的好摯友來照相?！碑?shù)谝唤M孩子來照相時，我又一次被孩子們的舉動震驚了。孩子并不是請來一兩個好摯友，而是請來了一大群（至少六七個）。我故作自然的問孩子：“你怎么請這么多伙伴呢？”孩子們回答說：“因為他們都是我的好摯友?！痹瓉恚移匠Ｒ龑Ш⒆拥膱F體意識在這一刻被體現(xiàn)了。進行完活動，我發(fā)覺有的孩子被很多小摯友請到過，我就有意問孩子：“為什么每次照相都能看到賴祈翰呢？”孩子們便紛紛發(fā)表看法：“因為我們都喜愛他?！薄耙驗樗L得帥?！笨吹胶⒆觽?nèi)绱思ち?，我覺得有必要探究一下，這是個契機。于是便對全部的孩子進行了“____測評”。“喜愛XXXX小摯友請舉手?！苯Y果顯示，備受許多小摯友邀請的翰翰小摯友真的贏得了班級90%小摯友的舉手票數(shù)。為了怕孩子們的盲目隨從和隨意表決，我對孩子們喜愛的小摯友進行了探究：“你為什么喜他？”除了說他長得帥以外，還有：“因為他情愿幫助我”、“因為我們找他玩的時候，他也喜愛和我玩”“因為他喜愛組織嬉戲”······看來，孩子們的喜愛不是“盲目”、“跟隨”、“隨意”的。平常生活中，因為我對孩子們的要求比較高，顯得很嚴厲。所以我也很想知道孩子們對我的評價，于是，在孩子們輕松、滿意的情景中，我說：“喜愛老師的請舉手?！焙⒆觽兊氖植恢\而合的舉了起來，有的俏皮的舉著雙手，那刻，我心里很澎湃。按說，我在生活和學習中對孩子的嚴厲，自我感覺也很難得到孩子們的認可，不喜愛我也是有理的。為了怕孩子們舉手的隨意，跟從。我用提示的口吻對孩子們說：“你要喜愛老師，才能舉手，不喜愛老師，就不能舉手哦！”孩子們的小手沒有放下。那刻，有一種比感動更為須要捕獲的教化契機的意識被激發(fā)，為了促進孩子的情感教化，我問：“說說為什么喜愛我？”也為了得求孩子的不盲從、跟隨的答案?！耙驗槟憬探o我們很多學問”“因為你常常和我們一起做嬉戲”“因為你發(fā)給我們吃過許多東西”“····還有，中午，你幫我們蓋被子······聽完孩子的心聲，我的心理從感動變成了“收獲”。那一刻，腦子突然呈現(xiàn)出孩子在生活中我對他們付出的點點滴滴，心里想著，自己對他們盡心的付出后，能得到孩子們實際的受用就罷了，孩子們對我的形象評價不重要。也正是因為孩子們的評析，我滿意于孩子們能從自己的情感中推斷、____，說出喜愛緣由而感受到自己教化影響的收獲。這學期的最終一天，很意外的，收獲了許多隱性的教化資源，很是激烈的登記與孩子們共享的一天。大班教學心得5這天的戶外活動玩“凍人”的嬉戲，小摯友都爭先恐后地想當“凍人”。我從一張張熟識的臉蛋上掃視過去，好多幼兒都玩過一次甚至多次了。當我的目光停在站在最旁邊的婧婧身上時，發(fā)覺只有她寧靜地站著，也不舉手。我想，婧婧平常不善言談，何不讓她來試試，熬煉一下呢!于是，我說：“婧婧，今日請你來當凍人，好嗎”說著，我隨即拿著紅鼻子凍人的“鼻子”貼在她的鼻子上，其他小摯友馬上進入嬉戲狀態(tài)。輪到凍人說話了，大家都聚精會神地盯著婧婧以便快速作出反應，可是等了半天，婧婧就是不張嘴，我抓緊蹲在她身邊輕聲提示她：“婧婧，你是紅鼻子凍人，該你說了。來，老師跟你一起說，‘我是紅鼻子凍人……’”婧婧沒有跟我一起說，而是低著頭很輕很輕地說：“我不想當?！斌@奇，這個嬉戲小摯友都很愛玩的，一遍一遍都不厭其煩。怎么她不想當于是我就問：“小摯友們都愛當凍人，你為什么不想當呀”婧婧低著頭不說話了。在我的一再追問下，她才努努嘴：“老師，我不愛說話。”我一愣，這句熟識的話正是婧婧的媽媽與我們老師溝通時常常說的。婧婧的媽媽常常說：“老師，婧婧這孩子不愛說話，一天到晚也說不了幾句話，上課也不愛舉手發(fā)言吧我真擔憂她!”而我們老師也時常會說：“唉，這孩子，挺乖的，什么都好，就是不愛說話!”沒想到，老師家長們不經(jīng)意的一句話，竟給孩子造成了如此的影響。這件事情以后，我不停地反思，深刻地反思。孩子們有著一顆敏感又脆弱的心，他們特別注意成人對他們的評價。大人們認為無所謂的事，一句無所謂的話都可能給他們留下陰影。孩子是一個有思想、有情感的個體，他們有的活潑開朗、有的羞澀害羞、有的頑皮聰慧、有的內(nèi)向自卑。膽小，不愛說話又有什么了不得，這只是一種常見的心理反應，即使在成人也只不過因為成人更擅長掩飾罷了，根本無所謂好與壞。新《綱要》明確指出，在教學活動中，幼兒處于主導地位，老師只是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在新的教化理念下，在許多的教學活動中，孩子們都是在自己主動的學習過程中，經(jīng)過老師的適當指導，從中駕馭學問的。一個教學活動下來，有些幼兒雖然舉手發(fā)言不多，但學問實力的駕馭都不錯，要說她不能大膽表達自己的想法，也不是，她們常常會與同伴溝通想法，也不錯呀。因此，無論是老師還是家長，我們都不必急于給孩子貼上害怕，不愛說話的標簽。對于內(nèi)向，不善言語的幼兒，應在更多的激勵接觸中引導，培育他們的自信念。我們可以耐性地告知孩子：“不用怕，有我?guī)椭?”給他們更多的關愛，信任風景這邊也好!大班教學心得6那些天真絢麗的笑容是我當幼兒園老師以來感到非常華蜜的東西，我每天上班堅持的動力就是望見每一個孩子在幼兒園中的成長。我覺得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的歡樂，縱使我每天工作回到家都是相當?shù)睦?，但是我照舊在這份工作上特別的歡樂，我想就現(xiàn)在的生活是可以稱之為我這么多年來最為華蜜的一件事吧。當老師的工作真是相當?shù)牟缓唵?，上班時間我都須要忙于與小摯友的活動之中，小摯友的活躍是讓我完全沒有意料到的，每時每刻都須要將眼神放于他們身上，時刻留意著他們的行動，是必定不能夠出現(xiàn)一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時間也是須要陪伴小摯友，完全不敢對孩子們有任何的忽視。其實這樣的生活還是挺驚慌的，但是我還是在生活里過得很是安逸。在下班之后往往都是要去學習一些可以讓學生們感覺到新穎 ，又能夠讓他們快樂的事情。有時候為他們學首歌，有時學著做娃娃，有時也會學個舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活非常的歡樂，更是對生活有極大的愛好，這一切我都是我非常情愿承受的，更是讓我的生活更加多姿多彩的緣由?？v使有時候已經(jīng)感覺自己很累了，但是只要我面對這這些小摯友，他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍，更是可以立馬用最好的狀態(tài)來面對他們。是他們將我曾經(jīng)的火爆脾氣變得這般的溫順，曾經(jīng)的摯友都說一點都不想曾經(jīng)的我，但是我覺得最好的相處就是有肯定的變更。是小摯友們讓我對于生活的看法做出了極大的轉(zhuǎn)變，而我也教會這小摯友們成長，這樣的相互轉(zhuǎn)變便是一次極好的互惠。我想將來的生活我也還是會接著讓自己在這份工作上更加努力，我堅信我在老師崗位上的堅守，定是可以換來無比多的華蜜，更是可以讓我在這份工作上產(chǎn)生更多的收獲。以前的我完全沒有想過自己會在這份崗位上有這么大的感受，以前的我總還是沒有什么耐性，脾氣也比較火爆的人，我的摯友都想著我這這份工作上可能會無法照看好那些頑皮的小摯友，但是事實就是這份工作變更了我，讓我變得更加適合于這份工作，我想著就是幼兒老師的磨礪，更是每天面對小摯友的磨礪?，F(xiàn)在的我是那樣的活潑開朗，更是可以以非常歡樂的心態(tài)來對待每天的生活，我覺得每天的生活都是那樣的快樂愉悅。我想我定是還可以在這份崗位上再堅持個許多許多年，將來的那些生活，我都會盡力去做到最好，還要進步成一個更加優(yōu)秀的我來面對生活。大班教學心得7童年時代，我渴望著有一天，很多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌、做嬉戲，爭先恐后的喊我“老師”，此刻我實現(xiàn)了這個愿望，并且在我所酷愛的崗位上靜默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的綻開著。一、留意培育幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理潛力是孩子____性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理潛力為基礎，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。培育自理潛力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按依次、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務的資料對幼兒來說比較難駕馭，也挺枯燥假如只是一味地灌輸就應怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必需沒有提高孩子愛好，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，其實這須要大腦與左右手的小肌肉高度協(xié)作。孩子系鞋帶時要么打了很多死結，要么爽性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好摯友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小摯友們非常樂意的理解了。當然培育幼兒良好的自理潛力須要____幼兒園的一日生活、活動當中。二、加強德育教化，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應四周世界的潛力，對幼兒進行德育教化，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特性對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的好處，能夠說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見，幼兒視察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常必需要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教化好處是非常重要的。針對個別幼兒的狀況，我加強了個別教化。徐宇超小摯友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學而來，各方面行為習慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進行督促、教化和激勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小摯友具有較強的攻擊性行為，老師透過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小摯友友好相處的機會，漸漸的小摯友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著社會進步，教化觀念也在不斷改善，此刻組織幼兒活動時，老師必需要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，老師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。本學期我園接著協(xié)作____教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改，在教學中打破了各個科目領域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際狀況，有機地將各個領域?qū)W問加以融合。這不光對老師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注意了各方面潛力的熬煉。依據(jù)教材中各個主題的目標，細心地進行每周的群眾備課，在課前的打算方面，打破了以往的由老師一人打算究竟的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的專心性，一齊收籌錢料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學問。在課上更加注意讓幼兒將學到的本事加以展示、總結、歸類，從而將個人的學問轉(zhuǎn)化為大家的學問。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告辭這個主題，而是透過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延長，讓孩子有一個體會、回味的機會。四、老師與家長構成教化合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果必需不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師接著進行教化、引導，才能到達真正的目的。我就透過家長園地將必需的教化方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教化幼兒。透過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們剛好了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我細致了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的駕馭每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長溝通的方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上細致將幼兒的言行照實反應，并向我提出一些問題作為老師我有職責給他們正確解決問題的方法，于是我就仔細翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿足的回答。五、老師相互協(xié)作，使班級工作順當進行。今年我和顧鵑老師一齊管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應著對方的管理習慣。學期初，依據(jù)我班狀況商議制定各種安排，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。由于我們二人工作閱歷都不是特性豐富，在教化、教學等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能剛好、耐性的進行指導，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年輕的老師在工作中必需有不足之處，今后我將會更加努力，留意學習、不斷充溢自己，爭取在下學期的工作中取得更好的成果。大班教學心得8每次進行教學活動前，盡管我搖鈴鼓提示幼兒寧靜下來坐好可仍有部分幼兒沒有寧靜下來照舊我行我素，講話的講話、吵鬧的吵鬧。這時我就會雙手握空心拳做出一個望遠鏡的動作，并且對幼兒說：“老師用望遠鏡來望一望，看看哪個小摯友坐得最神氣”這時，幼兒們立刻會坐得很神氣，并且兩只眼睛都睜得大大的看著我。這樣我表揚了他們就起先了教學活動。剛起先這個方法很管用，只要我做出望遠鏡的動作，小摯友確定而且很快地就寧靜下來。但久而久之，這個方法就不太管用了，當我做出望遠鏡動作時只有小部分幼兒能寧靜地坐好，其余幼兒根本就不睬我。昨天狀況也是這樣，我有點生氣了，于是坐在椅子上看了他們一會兒，這時我想：用這個望遠鏡不行我就用另外一個。于是我雙手合攏做成三角形態(tài)放在眼前，并對他們說：“老師買了一個新望遠鏡，是個三角形望遠鏡，現(xiàn)在老師用這個三角形望遠鏡來看看哪個小摯友坐得最神氣”這時吵鬧的活動室里立刻就寧靜了下來，還有幾個笑瞇瞇地學著我的樣子正在望我呢!于是，我們很快地就進入教學活動狀態(tài)了。望遠鏡還是那個望遠鏡，只是形態(tài)變了，產(chǎn)生的效果卻迥然不同。于是我把這種方法用到日常學習生活中去，以前是請幼兒坐在小凳上把書放在桌上看，可幼兒們看一會兒就起先坐不住了并對我說：“老師我看好了?！本鸵褧簧蟻怼，F(xiàn)在同樣是看書，但我請幼兒把小凳搬到活動室兩邊圍成一個大圓圈，讓他們把書放在腿上看，這樣幼兒們看書看得很仔細，和平?？磿臓顩r完全不同，也不吵鬧了，當我要收書時，他們還嚷到：“我還沒看完呢!”。做同一件事情我們可以用不同的'方法、不同的形式去完成，不要把它框死，這樣雖然老師有時可能會多動一下腦，但能使幼兒更感愛好，我們老師何樂而不為呢!大班教學心得9“小時候，我以為你很漂亮，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來震天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希望成為歌中那漂亮的角色。于是，懷揣著滿腔熱忱和赤誠，登上三尺講臺，圓了我的老師夢。在這工作十余年里，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利?！蔽覐囊幻W老師轉(zhuǎn)崗成為一名幼兒老師，可以說隔行如隔山，但是，當我踏進幼兒園的大門時，馬上被孩子們純真的笑臉，稚嫩的話語所吸引，于是在耳邊不經(jīng)想起了靜靜的囑咐：別忘了，你是英勇強健的爸爸、溫順慈愛的媽媽、和善可親的姐姐，是博學多才的智者，還是和他們一起游戲的伙伴……我微笑著走進孩子們的中間和小男子漢們腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟小公主們一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！這樣的詮釋使我綻開了幼教事業(yè)的里程。而加入到幼教的行列中使我對老師的職業(yè)道德有了嶄新的相識，提到老師的職業(yè)道德，人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒老師還應具備活潑開朗性格和主動向上的情感、以及融入集體的團隊精神。一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，早晨我用最清爽的空氣，用最溫順的眼神和最真誠的微笑迎接著每一個孩子的到來；用我的細心登記帶藥幼兒的名字和服藥計量，在擁抱中細心摸摸孩子的口袋，看有沒有危急的東西；在戶外活動中也沒有遺忘摸一摸孩子的后背看看是否出汗了。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護和培育。正是在這繁瑣與平凡中體現(xiàn)出了我們工作的質(zhì)樸，這樣的愛是母親對孩子的愛，孩子一點一滴的進步使我感到欣慰感到驕傲。幼兒園的工作須要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就須要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。記得在開學的第一天，我面對又哭又鬧的孩子們正無從下手之際，是同班的老師指導我如何與孩子們溝通，如何去勸慰他們讓孩子盡快削減分別焦慮，如何開展家長工作。對于班級中的個別幼兒又須要三個人相互溝通來找到解決問題的鑰匙。如我班的石雨萱小摯友是個比較內(nèi)向的孩子，而且在小班時可以說是三天打魚兩天曬網(wǎng)，每天都要哭著找媽媽。為了使孩子盡快適應幼兒園的新生活，盡快地融入到我們這個班級體里，我們發(fā)覺孩子做事比較仔細，特殊是早來園時能夠仔細地完成晨間活動。因此我們捉住這個契機在全班進行了表揚，并用照片的形式作為榜樣讓每一個孩子照她這樣做。我們還發(fā)覺她跳舞特殊好，于是在每次的舞蹈課上都邀請她來當小老師。這樣孩子的自信念樹立起來了，而且和我們也成為了好摯友，每天都使得家長安心得離開幼兒園。他的外公看到孩子這么大的進步給我們寫來的家園聯(lián)系中是這樣說的：（老師帶萱像閨女，辛勤澆灌來培育，孩子常贊園丁好，家長放心又滿足）。正是在這樣的集體中生活與工作讓我體會到了小家融入大家的歡樂與溫馨。大班教學心得10偶然間看到這樣一句話：“指責不僅僅是一種手段，更應是一種藝術，一種才智?！笨墒?，對于現(xiàn)在的大多數(shù)家長或老師來說，“指責”卻是一件“難事”。為什么這樣說呢不知道從什么時候起先流行“好孩子是夸出來的”，還有些家長和老師甚至不敢指責孩子，怕孩子接受不了?？磥?，“指責”這事還真得好好琢磨琢磨。先來看個案例。在英國亞皮丹博物館中，有這樣兩幅圖畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一個名叫約翰邁克勞德的小學生的作品。約翰邁克勞德是一個新奇心很強的孩子，對四周的事物充溢著愛好。一天，他突發(fā)奇想，很想親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的結構。于是，他找來一條狗并且鼓足志氣把它殺死，把狗的內(nèi)臟一點點地分割視察。誰知，這條可憐的狗是校長韋爾登養(yǎng)的寵物。心愛的狗被殺死了，他確定給邁克勞德一個懲罰。這真是一個別出心裁的懲罰：罰他畫兩幅圖畫。于是就有了我們今日見到的博物館保藏的兩幅畫。邁克勞德后來成為了聞名的解剖學專家，并于1923年獲得諾貝爾獎。2蘇霍姆林斯基任鄉(xiāng)村中學校長時，一天，他和孩子們一起參觀花房。就在這時，他看到一個小女孩摘下了花房中最大的一朵玫瑰。他微笑地問：“你能告知我拿這朵花去做什么嗎”小女孩不好意思地說：“我奶奶病了，她不能出門，沒有方法看到這么美的花。所以，我想把這朵花拿回家給奶奶看一眼就還回來?！毙ｉL被感動了，他又摘下兩朵送給她：“這一朵送給你，因為你有一顆和善的心，也像花一樣美；這一朵給媽媽，感謝她哺育了你這樣的好孩子。”看完案例，我們不難發(fā)覺，同樣是指責，可以更加人性化，更好地讓孩子接受。那么，作為幼兒老師，如何實施有效的指責呢指責的看法1、客觀公正老師應客觀公正地對待每一位幼兒，不帶偏見地進行教化，既看到幼兒的缺點，又看到其特長。2、上下一樣一個人有一只手表時可以知道時間，但假如他同時擁有兩只走時不一的手表卻無法確定時間。兩只表并不能供應更精確的時間，反而會使看表的人失去對精確時間的信念。這就是聞名的“手表效應”。老師在教化孩子的過程中要達成共識，協(xié)調(diào)一樣，用統(tǒng)一的目標指導要求孩子。3、敬重兒童老師首先要了解孩子的行為和心理，敬重其想法，了解事實狀況，不能想當然地指責孩子。指責的內(nèi)容1、實事求是應先弄清晰問題的緣由，了解幼兒的動機和境況，既明確指出其錯誤，讓孩子意識到錯誤及由此引發(fā)的后果，又要堅持正面教化原則，敬重孩子的權利、人格和自我意識。2、就事論事指責孩子要以他當前犯的錯誤為內(nèi)容，就事論事，不行以偏概全，否定孩子的一切，甚至用有色眼鏡看孩子，給孩子貼上“標簽”。3、合情合理找到錯誤的內(nèi)容后，指責幼兒應合情合理，要關切信任孩子，堅信孩子都是和善可愛的，用愛的情感教化孩子。指責的方法1、想一想他為什么出錯我指責他什么我希望他哪一點能改善他心里想什么2、緩一緩老師在心情不穩(wěn)定時不宜指責幼兒，心情狀況良好時指責幼兒能更理智更客觀。同樣，幼兒心情特殊激烈時也不宜進行指責。3、避一避相宜的時機和場合的選擇也能影響到指責的效果。指責幼兒不宜在進行集體活動時或大庭廣眾之下進行。否則，一方面有害于幼兒的自尊心，另一方面也往往打亂活動安排，分散其他幼兒的留意力。但須要留意的是，面對集體教化活動中的突發(fā)事務，老師不行束之高閣。如公開課時，一幼兒無意中碰翻椅子，老師未做出任何反應，結果幼兒相繼弄翻椅子，并以此為樂。這種狀況下，老師應對幼兒的行為做出反應，可提示他坐好，主動參與活動。4、笑一笑教化家魏書生說：“老師無意中的一次微笑，一個愛撫動作，一句激勵的話，一次真誠的指責，都可能挽救一個面臨無望的學生?！蓖瑯?，對幼兒進行指責時，看法也應委婉、溫柔，在輕松開心的氣氛中使幼兒相識到錯誤。大班教學心得11語言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會維持一段時間，但很快到語言區(qū)去的人次越來越少，直至有一天，無奈地發(fā)覺這個老師細心設計的角落變得冷冷清清而成了擺設。針對這個問題，我今年在大班教學工作中，對語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學習進行了摸索，盡力讓語言區(qū)變成幼兒寵愛的區(qū)域。1、語言區(qū)域空間的合理設置與布局大班語言區(qū)域的形式比較多樣，在活動中有的須要幼兒專注和思索，有的須要幼兒與同伴相互溝通和探討。因此在區(qū)域設置上我盡量留意達到互不干擾的效果，遵循動靜交替的原則劃分區(qū)域。2、與幼兒共同創(chuàng)設區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生主動的“對話”《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境?！毕嚓P探討也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價值的環(huán)境。例如：國慶假期結束，來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講解并描述自己外出游玩的好玩經(jīng)驗。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小摯友和爸爸、媽媽去動物園，看到了大象、獅子等自己寵愛的動物，還觀賞了海豚表演。炎炎小摯友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己歡樂的心情。于是，一幅有動物、風景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國慶每天樂”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講解并描述愛好，使講解并描述的活動變得生動好玩，受到了幼兒的歡迎。3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動態(tài)性區(qū)域中投放的材料假如是單一的、一成不變的，幼兒無法與操作材料產(chǎn)生相應的動態(tài)性的互動，就不能也無法獲得多方面實力的提高和各種閱歷的積累。因此要定期進行調(diào)整、補充材料及學習內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學習的愛好和參加性。例如：通過視察，發(fā)覺語言區(qū)里的圖書因投放時間長，造成破損嚴峻和內(nèi)容陳舊，無人問津了。于是，我請幼兒把家里的新書帶到幼兒園一起共享。同時，依據(jù)近期主題《我喜愛的小動物》有目的地投放一些動物書籍。果真，閱讀區(qū)又復原了往日的喧鬧，孩子們相互講解并描述自己熟識的故事，介紹自己的新書，并時常與同伴查閱有關動物的資料。我想只要樹立正確的區(qū)域活動觀，不斷開拓活動空間，解放孩子，讓孩子們在玩中求發(fā)展，發(fā)揮區(qū)域的實效性，使區(qū)域真的活起來，那么孩子們在自由選擇、自主探究的區(qū)域中肯定能得到真正發(fā)展。大班教學心得12在忙勞碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我酷愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都仔細負責?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐性細致，時刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有肯定的推斷實力。同時我學習了《賽格幼兒園員工手冊》，并嚴格根據(jù)《手冊》來要求自己。在教化幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學閱歷。我時刻嚴格要求自己，努力把理論學問轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我依據(jù)幼兒不同的特性與愛好，實行不同的教化方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與快樂。二、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學期初我們就為幼兒打算了：田字格本、數(shù)學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的主動性也越來越高；幼兒對做算術題的愛好也更濃了。為了做好幼小連接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務；____性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的____意識，增加____解決問題的實力，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習慣；規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲打算上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了小學肯定是最棒的孩子。三、在家長工作方面，本學期我們更加注意了和家長的溝通，剛好會面了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法，如發(fā)覺幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會剛好與家進步行更細致的溝通，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能主動參加各項活動，有了家長的參加，我們本學期的教化教學活動真正做到了家園共育?？傊@學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，接著努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。這學期我們班依據(jù)幼兒的愛好，貼近他們的生活，從實際動身選擇了三個教學視主題活動，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的學問，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活閱歷，讓他們真正做到玩中學，做中明。一學期很快就結束了，孩子們就要成為一名小學生了，他們能順當?shù)倪M入小學嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結：語言常識：在《我從那里來》的教學主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學習家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰；在《葉子》的教學視聽中，讓幼兒找尋誕生活中各種各樣的葉子，相識各種各樣的的葉子，并自我探究葉子的用途線及所隱藏的奇妙，這些活動培育了幼兒探究的愛好，增加了幼兒語言表達實力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得酷愛大自然?！对僖娏耍變簣@！》這一系列活動，主要是圍繞幼兒園綻開，在幼兒園的三年里的改變，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能綻開許多許多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小連接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學生。藝術：教孩子唱歌的同時，增加了幼兒的音樂感知實力，相識了音符，和音符做嬉戲做摯友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進了孩子動作協(xié)調(diào)實力的發(fā)展，在“六一”的時候我們班打算的節(jié)目是歌舞《我開火車游祖國》，畢業(yè)典禮的時候是音樂劇《白雪公主歷險記》，這些節(jié)目孩子們都演得興致勃勃，看得人也合不攏嘴，真快樂，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進步特別快，特殊是構圖及色調(diào)搭配方面有了肯定的基礎，參與大賽的時候，得獎的幼兒特別多，這和我們平常的美術課也是分不開的。數(shù)學：為一門單獨的學科，在老師細心的打算及授課當中，孩子參加活動的主動性很高，全班的幼兒都駕馭了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減，相識了時鐘，學會了看月歷，還懂得了一些關于算盤的基本學問使孩子在體驗勝利的同時提高了他們的邏輯思維及視察實力。體育：由專職的體育老師擔當，體育課中活動較多，幼兒特別樂意參加各項技能活動，體育的達標較高。常規(guī)：我們班男孩子多，比較淘氣，平常常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了許多道理，為以后當一名合格的小學生打好了基礎。這學期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語言和行為上應更加規(guī)范，孩子的常規(guī)還須要加強、我們爭取在下一學期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好！大班教學心得13大班識字的教學心得一，學生基本狀況____通過一個月的識字教學，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學突破50大關，李梓睿也突破40大關，這是可喜的成果。但由于孩子年齡偏小，字學認讀實力較差，需剛好復習才能鞏固所學的生字，在這里值得表揚的是李梓睿同學，他在11月份的識字課上表現(xiàn)特別精彩，上課特別仔細，識字主動主動，由原來的10個字變成了現(xiàn)在的40多個，實犯難能珍貴。二，目的要求老師依據(jù)小摯友悶得實際狀況，布置和設計每節(jié)課，創(chuàng)建生動活潑的教學情境，為三位小同學創(chuàng)建輕松愉悅的識字環(huán)境，要求三位小同學對所學的的字會讀、會認，能組詞，并相識部分偏旁部首，為小同學認字打下扎實基礎。三，教學進度鑒于張零予小同學領悟?qū)嵙?，老師安排加大力度要求張零予小同學在12月份總結識字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關。四，近期識字課教學安排針對張零予、趙心境、李梓睿三位小同學的詳細狀況，現(xiàn)在制定如下：1、老師安排每次課對以往相識得字剛好進行復習鞏固，以便三位小同學能夠徹底駕馭。2、準備用兩節(jié)課復習鞏固以往相識的字。3、每個月月底進行測驗。4、每周周五對本周所識的字進行復習匯總?？傊?，老師將一如既往地帶領三位小摯友攻克識字的難關，讓三位小摯友相識更多的字。識字教學總結回顧11月份的識字教學，總結閱歷、推陳出新，三位小同學的識字量有了較大的突破。從識字量來說，張零予小同學已突破百字大關，趙心境小同學突破50大關，李梓睿小同學也突破40字大關，總的來說，識字教學取得了不小的成果。但是，取得成果的同時也存在一些不足之處，例如趙心境小同學11月份的識字熱忱較之10月份要低些，識字量雖然較大識字較快，但缺憾的是識字讀音有時候發(fā)不準，讀字拖泥帶水。這些都是不好的現(xiàn)象，這也是今后在教學中要加以改進的地方，回顧過去，吐故納新，期望在12月份能有所改進。為了更好地總結一個月的識字量，我們已將各位小摯友的識字量公布，這也是我們一個月來的學習成果。11月份在識字教學中，老師采納了一些新的教學方法，例如：邊講故事邊識字，采納聯(lián)想(用已經(jīng)相識的字去認相關的字）識字法。例如：對趙心境相識“統(tǒng)”字和“茶”字時，老師試著用小同學們唱過的飲料的名稱“統(tǒng)一冰紅茶”來幫助小摯友識字，一個大家都熟識的飲料名稱即可幫助小摯友識字，可謂事半功倍，從效果來看，趙心境小同學對“統(tǒng)”字和“茶”字認得深刻，記得牢。以上就是老師近一個月來的一些教學心得，目的在于總結閱歷，吐故納新，以助于開展12月份的識字教學，以期盼取得更大的成果。大班教學心得14在忙勞碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我酷愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都仔細負責?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐性細致，時刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有肯定的推斷實力。同時我學習了《賽格幼兒園員工手冊》，并嚴格根據(jù)《手冊》來要求自己。在教化幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學閱歷。我時刻嚴格要求自己，努力把理論學問轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我依據(jù)幼兒不同的特性與愛好，實行不同的教化方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與快樂。二、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學期初我們就為幼兒打算了：田字格本、數(shù)學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的主動性也越來越高；幼兒對做算術題的愛好也更濃了。為了做好幼小連接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務；____性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的____意識，增加____解決問題的實力，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習慣；規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲打算上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了小學肯定是最棒的孩子。三、在家長工作方面，本學期我們更加注意了和家長的溝通，剛好會面了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法，如發(fā)覺幼兒有不好的行為或家長對幼兒