課題授課目標授課重點授課難點授課目標教具準備

授課白鷺課型講讀課文2課時時間認識“鷺、嫌”等7個生字，會寫“鶴、宜”等10個字。掌握“優(yōu)良、配合”等18個詞語。正確、流暢地朗誦課文，理解重點句子的深刻含義。學習作者經(jīng)過比較、直接描繪等方法表現(xiàn)白鷺的美，意會作者對白鷺的喜歡、贊美之情，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。正確、流暢地朗誦課文，學習本課經(jīng)過比較的手法和從多角度描繪白鷺的美。理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。學習作者經(jīng)過比較、直接描繪等方法表現(xiàn)白鷺的美，意會作者對白鷺的喜歡、贊美之情，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。第一課時認識“鷺、嫌”7個生字，會寫“素、宜”10個字。掌握“優(yōu)良、配合”等詞語。正確、流暢地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，學習本課經(jīng)過多角度描繪白鷺的美的方法。課件，白鷺的圖片授課方案設(shè)計妄圖一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）導入1.教師以講話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首【設(shè)計妄圖】運用（）分古詩。“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山謎語引入，提升學生的去，一樹梨花落晚風?！蓖瑢W們知道是什么嗎？對，是白鷺，興趣，同時增加學生的鐘這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今詩歌積累。天我們就學習現(xiàn)代優(yōu)秀文學家郭沫若的《白鷺》這篇課文，新課授課（分鐘

同學們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）顯現(xiàn)溝通有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代優(yōu)秀的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、出名的社會活動家。四川樂隱士。1914年赴日本留學。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年，初版第一部詩集《女神》。代表作有詩集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。本文選自《郭沫若全集·文學篇》，寫于1942年10月31日?！栋槨芬沧鳌耳橔儭?。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。齊讀課題二、初讀課文，掃清阻擋。利用工具書或聯(lián)系上下文，自學生字詞。（出示課件4）正確、流暢地朗誦課文。三、再讀課文，整體感知?！驹O(shè)計妄圖：這一環(huán)節(jié)帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）特別重要，這是在檢查（1）課文主要描繪的是什么？它有什么特點？學生預習的收效，同時（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名也是在掃清閱讀的障字。礙，為接下來的理解分（3）作者對白鷺是怎樣的感情？你能找出相應(yīng)的句子析課文打下牢固的基嗎？礎(chǔ)?！浚?）你能給課文分紅幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？【設(shè)計妄圖：設(shè)計這一四、溝通自學成就，解決問題。環(huán)節(jié)，是讓學生在自讀師：這篇課文主要描繪的是什么？它有什么特點？這課文的基礎(chǔ)上整體掌握個特點希望同學們用一個詞語總結(jié)出來。課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)（板書：白鷺-----外形美）的授課打下基礎(chǔ)?！孔髡呙枥L了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵?？（板書：清田獨釣圖。（出示課件7）清早望哨圖（出示課件8）夜晚低飛圖。（出示課件9）我們能夠給課文分紅幾部分？生給課文區(qū)分段落，并歸納段落粗心。師總結(jié)：這篇散文共分為三部分。第一部分（1）整體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同樣方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照料開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。五、講堂小結(jié)。講堂小結(jié)這節(jié)課我們認識了白鷺，理解了白鷺的美，意會到了及拓展延作者對白鷺的喜歡之情。能夠說，這一課是很有收獲的。伸（）六、部署作業(yè)。分鐘1.掌握課后生字詞。背誦課文。講堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫字詞。

【設(shè)計妄圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學生積累優(yōu)美的語句，能夠提升學生的語文修養(yǎng)，培養(yǎng)學生對語文的愛好?！?.這個xiázi（）里裝著一只kǒushào（），那是老師送給我的禮品。2.這里的水是清澄的，因此，báihè（）特別喜歡在這里停留。二、選詞填空。愛好愛好1.打籃球是我的（），因為打籃球不只能夠鍛煉身體，還能夠增進大家的友誼。2.他有抽煙這個不良（），因此身體很不好。三、按要求達成句子練習。白鷺是一首優(yōu)良的詩。（仿寫比喻句）________________是。白鷺不會唱歌，可是白鷺自己不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）_______________________________________________________________四、“白鷺卻因為它的常有，而被人忘掉了它的美?！闭f說你對這句話的感覺?！敬鸢浮恳?、1.匣子口哨2.白鶴二、1.愛好2.愛好三、1.我們祖國的花朵白鷺不會唱歌，可是白鷺自己就是一首很優(yōu)美的歌。四、示例：美經(jīng)常包括在常有的事物中，我們經(jīng)常因為常有而忽略。我們應(yīng)當善于察看，善于發(fā)現(xiàn)常有事物中的美。第二課時復習生字，復習課文的主要內(nèi)容。授課2.理解重點句子的含義，理解作者的感情。學習作者經(jīng)過比較、直接描繪等方法表現(xiàn)白鷺的美，意會作者對白鷺的目標喜歡、贊美之情，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。教具課件準備授課方案設(shè)計妄圖導入（）分鐘

一、復習導入?！驹O(shè)計妄圖：這一環(huán)這節(jié)課我們來連續(xù)學習《白鷺》這篇文章。（板書：節(jié)的設(shè)計，能有效地檢白鷺）查學生對生字詞的把2.聽寫詞語，校正。（出示課件12）握情況，夯實學生的基優(yōu)良配合身材僵直平常常有礎(chǔ)知識?！客袅骶€型構(gòu)造青色清早平穩(wěn)安閑夜晚恩德美中不足散文詩抽查背誦。二、深讀課文，意會感情。師：在上一節(jié)課的授課中，我們已經(jīng)知道這篇文章描繪了白鷺的美，那么，作者是怎樣表現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感覺一下。重點句子剖析。（出示課件13）①鷺是一首優(yōu)良的詩。運用比喻句，從整體上贊美白鷺的美。用“詩”來比喻，奇異，貼切，耐人回味。板書：優(yōu)良的詩②鷺“色素的配合”從哪里能夠表現(xiàn)出來？作者對此是怎樣討論的？學生討論，師生共同總結(jié)：板書：色素美：雪白鐵色青色新課討論：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說了然白鷺顏色的恰到利處。授課③鷺“身材的大小”從哪里能夠表現(xiàn)出來？作（）者對此是怎樣討論的？（出示課件14）學生討論，師生共同總結(jié)：分鐘板書：身材美：流線型構(gòu)造，長喙，腳。討論：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。這句話說了然白鷺身材美得恰到利處。④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它對照呢？白鷺：色素的配合，身材的大小，所有都很適合。白鶴：太大而嫌僵直。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不平常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行了比較，寫出了白鷺不論色素的配合，仍是身材的大小，都很適合的特點，突出了白鷺的美。⑤而白鷺卻因為它的常有，而被人忘掉了它的美。作者告訴我們怎樣的真諦？（出示課件15）學生討論，師生共同總結(jié)：

【設(shè)計妄圖：經(jīng)過對重點句子的掌握，意會白鷺的美，感覺作者對白鷺的喜歡之情，進而理解作者的寫作妄圖?！俊！驹O(shè)計妄圖：經(jīng)過合作研究的方式掌握要旨，既能鍛煉學生的合作意識，又能提升參加度，同時還能夠讓學生從別人身上學到解決這類題目的方法。】美經(jīng)常包括在生活中，包括在我們常有的事物中，只需我們專心意會，就會發(fā)現(xiàn)平常勢物中那獨到的美。⑥現(xiàn)在我們仔細品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）圖畫之美：清田獨釣圖。生討論：作者是怎樣描繪“圖畫美”的？（板書：圖畫美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們能夠感覺到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。安閑之美：清早望哨圖生討論，作者是怎樣描繪白鷺的“安閑之美”的？（板書：安閑美）師生共同總結(jié)：描繪的背景----清早；描繪的狀態(tài)----安閑，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨到的。清澄之美：夜晚低飛圖生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？（板書：清澄美）師生共同總結(jié)：背景---夜晚狀態(tài)----低飛感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩德三、合作研究，掌握要旨。（學生討論總結(jié)，教師引導指正）課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同樣？（出示課件21）白鷺是一首優(yōu)良的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。板書：韻在骨子里的散文詩——喜歡贊美開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個比喻是對全文的總結(jié)，在上文描繪的基礎(chǔ)進步一步揭示出白鷺美的實質(zhì)。通讀課文。這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課件22）這篇散文經(jīng)過對白鷺的頌揚，表達了作者對白鷺的喜歡和贊美之情。板書：喜歡贊美從這個感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常有的美嗎？講堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

四、小結(jié)。郭沫若先生的這篇文章貞潔自然，富饒情味。作者經(jīng)過對形象和色彩的刻畫，描繪出白鷺獨到的美，同時運用奇特、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮亮生動，使文章清麗悠久，富饒濃濃的詩情畫意。五、部署作業(yè)。運用本課學習的比較的手法，寫一寫你熟悉的事物。【板書設(shè)計】

【設(shè)計妄圖：學致使用是我們的目標，設(shè)計這個環(huán)節(jié)就是讓學生們把講堂所學的知識運用到實質(zhì)中，以加深對所學知識的牢固，提高寫作能力。】色素美：雪白鐵色青色外形美白鷺（優(yōu)良的詩）身材美：流線型構(gòu)造、板書內(nèi)容長喙、腳（韻在骨子里的散圖畫美---清田獨釣圖文詩）---喜歡安閑美---清早望哨圖贊美清澄美---夜晚低飛圖講堂作業(yè)新設(shè)計【講堂作業(yè)新設(shè)計】一、選字組詞，在所選的字的下面打√。鑲（嵌倩）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣二、寫出以下加點詞語的近義詞。1.色素的配合，身材的大小，所有都很適合。（）．．2.即便如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也感覺大了一些，而且太不平常．．了。（）3.凡是看見它孤單地站立于小樹的絕頂，看來像是不平穩(wěn)，它卻很安閑．．。（）三、選擇題。1.對以下句子理解正確的一項為哪一項（）白鷺是一首優(yōu)良的詩運用比喻的修辭手法描繪了白鷺的雅致，表現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜歡之情。運用擬人的修辭描繪了白鷺的雅致，表現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情?！鞍Q太大而嫌僵直，即便如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也感覺大了一些，而且太不尋常了?！边@句話運用了（）的寫作手法。A比喻B比較C擬人【答案】一、嵌宜鶴嫌二、1.適合2.平常3.安閑三、1.A2.B授課反省這篇文章是一篇特別優(yōu)美的散文詩，我重視學生的朗誦。經(jīng)過朗誦，感覺語言美，感覺境地美，激發(fā)學生對美的感覺，進而使學生達到對課文內(nèi)容的理解和對作者思想感情的掌握。不足之處在于，在授課過程中，對個別學生關(guān)注較少，造成他們對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實；在解說課文的寫作手法時一帶而過，部分同學不能夠很好掌握?？傊倚枰牧嫉牡胤竭€有好多，在此后授課中，要在重視朗誦的基礎(chǔ)上，訓練學生不同樣形式的閱讀方式，比方默讀，希望這樣能加速閱讀速度而且能更快地理解課文。同時我還要多多關(guān)注這些學困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識。備課素材備課素材【教材剖析】本課是人教版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者用優(yōu)美的語言介紹了白鷺的美，表達了作者對白鷺的喜歡之情。這篇課文實質(zhì)上是告訴同學們，要善于在平常勢物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學們理解美就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美?！咀髡呓榻B】郭沫若：（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，現(xiàn)代文學家、歷史學家，新詩確定人之一，中國科學院首任院長、中國科學技術(shù)大學首任校長、蘇聯(lián)科學院外籍院士。郭沫若的作品有：散文集《長春集》、《潮汐集》、新詩集《女神》；《中國古代社會研究》等。【與文章有關(guān)的資料介紹】散文：散文是一種抒發(fā)生者真情實感、寫作方式靈便的記述類文學體裁。特點是“形散而神聚”。“形散”主假如說散文取材十分寬泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不名一格：能夠表達事件的發(fā)展，能夠描繪人物形象，能夠托物抒情，能夠公布討論，而且作者能夠依照內(nèi)容需要自由調(diào)整、任意變化?！吧癫簧ⅰ敝骷偃鐝纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必定明確而集中，不論散文的內(nèi)容多么寬泛，表現(xiàn)手法多么靈便，無不為更好的表達主題服務(wù)。白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各樣小魚、黃鱔、泥鰍、蛙等動物性食品為食，也吃少量谷物等植物性食品。朱鷺：朱鹮的又名，屬于鹮科，全長79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基微染粉紅色。嘴修長而尾端下彎。朱鹮屬于國家一級保護動物，堪稱稀世珍禽，至本世紀70年代野外已無蹤跡。至1995年，我國的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來了希望。蒼鷺：（學名：Ardeacinerea）又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常有的水鳥。身體細瘦。散布于非洲、馬達加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠東海岸和薩哈林島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國和中南半島一些國家。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大牢固一、讀拼音，寫詞語。1.這里四時如春，很shìyí（）休養(yǎng)。2.我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，báihè（）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。3.他把這張可貴的照片放進xinɡkunɡ（）里，保留起來。àà二、以下各組詞語，書寫完好正確的一項為哪一項（A陪合口哨B風采朱紅C清澄歉氣

）。三、依照意思寫詞語。1.雅致、巧妙（）2.大概很好，但還有不足。（）安閑、安閑的樣子。（）一般，一般。（）四、達成以下練習?！鞍Q太大而嫌僵直，即便如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也感覺大了一些，而且太不平常了?！边@句話運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點?！罢麄€的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面?！边@句話運用了__________的修辭方法，表現(xiàn)出_________________________，表達出。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。這篇文章描繪了白鷺獨到的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們能夠感覺到作者對白鷺的