PAGE頁碼頁碼__質量物理教案常用質量物理教案質量物理教案作為一名老師，往往須要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我的質量物理教案，，希望大家能夠喜愛。質量物理教案1(一)教學目的1．熟識天平的構造，運用步驟和留意事項。2．學會運用托盤天平或物理天平稱固體和液體的質量。(二)教具老師演示用具：磁性黑板，自制幾種最小刻度值不同的紙板標尺（紙板背面粘有鐵片），自制可在磁性黑板上____的游碼。學生試驗用具：體積相同的長方木塊、鋁塊、鐵塊（長×寬×厚為4cm×3cm×1cm）、墨水瓶、水、托盤天平或物理天平。(三)教學過程一、復習提問，引入課題提問：試驗室常用稱質量的工具是什么？講解并描述：這節(jié)課學習用托盤天平（或物理天平）稱每張桌面所放的體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊及一杯水的質量。（板書：二、試驗：用天平稱固體和液體的質量）引導學生看課本試驗的“器材”，并請學生將試驗器材與桌面的實物比照檢查。二、復習托盤天平（或物理天平）的構造及運用方法提問：(1)托盤天平主要有哪些部件構成？(2)視察你所在試驗小組的托盤天平，它的量程和最小刻度值分別多大？結合學生答題，老師用磁性黑板顯示說明質量的單位克的符號:g．提問：a．各標尺的最小刻度值多大？b．將游碼放在磁性黑板上標尺的不同位置讓學生讀數(shù)。(3)讓學生視察桌上的托盤天平橫梁是否平衡？怎樣調整？三、學生分組完成試驗1．每個試驗小組動手調整桌上的托盤天平，使橫____衡。老師統(tǒng)計該步驟完成好的前五名，將他們所在的組次記在黑板的表格內。2．分別稱出體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊的質量。學生實際操作，將稱的結果填入作業(yè)本試驗記錄的表格內。老師巡察，將這步完成好的前五名組次記在黑板表內。請一個試驗小組匯報稱的結果，全班學生推斷該結果是否合理。3．測1墨水瓶水的質量提問：(1)用調好的天平怎樣合理地測出1墨水瓶水的質量？學生探討得：①用天平稱出空墨水瓶的質量m1；②將空墨水瓶灌滿水后，用天平稱出水和瓶的總質量m2；③用m2—m1得這瓶水的質量。提問：(2)為什么要先測空瓶的質量？學生探討得：如先測瓶與水的總質量，倒去水后再測空瓶的質量，由于瓶內還殘留著水，測量的誤差較大，因此先測空瓶質量較合理。學生實際操作，將結果記入試驗記錄的表格內。老師巡察，將該步驟完成好的前五名組次記在黑板的表格內。請一學生匯報稱的結果，全班推斷該結果是否合理。4．試驗結束后，整理器材。四、歸納小結1．探討課本“想想議議”。學生探討，老師歸納：用天平稱質量小于天平最小刻度值的物體，可用“聚少成多，稱多算少”的方法。2．探討課本習題1。注：文中及課本為人教版初中物理第一冊質量物理教案2（一）教學目的1、知道質量的初步概念及其單位。2、知道物體的質量不隨形態(tài)、狀態(tài)和位置而變更。3、知道托盤天平和物理天平的構造及其運用方法。（二）教具老師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個，盛有1分米3的純水的燒杯1只，牙膏皮1塊，裝有冰塊的帶蓋玻璃杯1只，托盤天平1臺、物理天平1臺，砝碼1盒。學生試驗器材：托盤天平和砝碼或物理天平和砝碼。（三）教學過程一、引入課題在課本第一、二章中，我們學習了力學中長度的測量、簡潔的運動的初步學問，從第七章質量和密度至第十四章功，探討的都是物理學中力學的內容。今日就學習質量這個物理量。（板書：一、質量）二、講新課1、質量（1）通過對實物的視察，引入質量的概念。請學生視察講臺、課桌。提問：①它們是由什么東西組成的？②講臺和課桌哪個的木材多？老師出示鐵錘和鐵釘讓學生視察，使學生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。講解：講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質”。由上面的視察看出：講臺、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學中用“質量”表示物體所含物質的多少。（板書：1、概念物體中含有物質的多少叫質量）（2）讓學生通過視察，知道物體的質量不隨形態(tài)、狀態(tài)和位置而變更。出示：①一個牙膏皮。提問：（a）將它卷起來，形態(tài)變了，它的質量變不變？（b）將它從____帶到____，位置變了，它的質量變不變？②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：容器內的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質量變不變？學生回答后老師小結：只要物體中含有物質的多少不變，它的質量就不變，可見物體的質量不隨物體的形態(tài)、位置、狀態(tài)而變更。（板書：物體的質量不隨它的形態(tài)、狀態(tài)和位置而變更）2、質量的單位（1）復習小學學過的重量的單位提問：小學數(shù)學在表示物體重量時，常用哪些單位？學生回答，老師講解：千克是國際上通用的質量單位，為了便利，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。板書：2、單位：噸，千克、克、毫克）出示：1分米3的純水。介紹它的質量是1千克。請學生看課本圖7—l“國際千克原器”。（2）學生練習一些質量單位的換算提問：質量的單位由大到小怎樣換算？（板書：1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）請學生視察課本表格“一些物體的質量”。讀出“大頭針的質量、蘋果的質量、鯨的質量”。老師示范，學生完成課本本節(jié)后的練習（1）、（2）。老師板書：大頭針的質量=8.0×10—5千克=8.0×10—5×103克=8.0×10—2克=80毫克。請四位學生上黑板每人完成該練習的一個問題。3、質量的測量——天平（1）介紹常用測質量的器具講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質量。請學生看課本圖7—2“常見的.測質量的器具”。提問：誰能說出每種工具的主要優(yōu)點？臺秤、案秤運用便利；桿秤攜帶便利；電子秤能自動顯示質量的價格。老師出示：托盤天平和物理天平，介紹學校試驗室與工廠化驗室常用天平稱質量。（2）托盤天平的構造及運用方法講解：由于托盤天平運用較簡便，先學習托盤天平的用法。（a）托盤天平的構造讓學生將課桌上的托盤天平與課本圖7—3比照，相識托盤天平主要部件的名稱。請一位學生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。（板書：托盤天平的構造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標尺）（b）天平標尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解：運用有刻度的工具，要先視察①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？讓學生視察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結果。學生匯報，老師指出：由于標尺上零刻線在左邊，游碼放在標尺的零刻線處時，是游碼的左邊與“0”對齊，因此游碼讀數(shù)時以左邊的線為準；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質量；最小刻度值就是標尺上每小格表示的質量數(shù)。（c）托盤天平的調整講解：托盤天平是較精密的稱質量工具，運用前要先調整，先把游碼放在零刻線處，再調整橫____衡。（板書：托盤天平的調整）老師邊講邊示范，老師調一步，學生跟著調一步。老師指出：①由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調；指針偏右，右邊平衡螺母向左調；②在調整橫____衡時，如指針在分度盤中心左右搖擺的格數(shù)相等，橫梁也平衡；③天平調好后，左右天平盤不能互換。（d）天平的運用讓全班閱讀課本天平的運用方法部分。提問：如何用調好的托盤天平或物理天平稱一個鐵塊的質量？（板書：天平的運用）師生探討后歸納：用調好的天平稱物體質量的方法：①鐵塊放左盤，砝碼放右盤；②向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換；③鐵塊質量等于砝碼和游碼的質量數(shù)相加；④測量結束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。（3）介紹物理天平（a）物理天平的構造講解：試驗室也常用物理天平稱質量。引導學生看課本圖7—4，比照講臺上物理天平的實物，說出物理天平各主要部件的名稱。（板書：物理天平的構造）（b）物理天平的調整老師邊講邊演示：物理天平運用前要先調整底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對，使底板水平；然后再調整橫梁上平衡螺母，使橫____衡。（c）物理天平的運用講解：視察物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調好的物理天平稱質量方法與托盤天平相同。（4）天平的運用留意事項引導學生看課本天平運用要留意的事項。三、布置作業(yè)課本“學到了什么”1、（1）、（2）。注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊質量物理教案31.通過____一些實例了解質量的初步概念，知道質量的單位及其換算。2.通過實際操作，駕馭天平的運用方法，學會用天平測量固體和液體的質量。3.通過視察、試驗，相識質量是不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、空間位置而改變的物理量。4.通過運用天平的技能訓練，培育學生嚴謹?shù)目茖W看法與幫助精神。1.質量的單位以及換算;2.學習用托盤天平測量物體的質量。大水泥釘、小水泥釘各一枚，訂書針一錠，天平。引導探討：(1)一根大水泥釘與一根小水泥比較有何相同之處不同之處(都是鋼造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的鋼的量不同)(2)一根訂書針和一錠訂書針比較有何相同之處不同之處(都是相同材料構成，含有的材料多少多少不同)(3)物理課本與課桌在構成上有何相同之處和不同之外(都由物質構成，但它們是不同物質構成的，物理書是紙等材料構成，桌子是木頭等材料構成，物理書要的材料的量沒有課桌要的材料的量多)小結：全部物體都由物質構成，一種物質能構成大小和形態(tài)不同的物體，由于物體的形態(tài)和用途不同組成它們的物質的多少也可能不同。1.質量的概念質量：物體所含物質的多少叫做質量2.質量的單位(1)講解：國際單位制中質量的單位是千克符號Kg常用的單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg補充：生活中斤、兩也是質量的單位，它在我國民間運用，不是國際單位制中的單位。(2)引導估測常見物體的質量及小資料的講解。一只蘋果的質量、你身體的質量、一袋便利面的質量、一只雞蛋的質量質量物理教案41．學問與技能（1）知道質量的初步概念及其單位。（2）通過實際操作，駕馭天平的運用方法。（3）用分子和原子的概念初步理解“物質的量”的含義。學會測量固體和液體的質量。2．過程與方法通過視察、試驗，相識質量是不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、空間位置而改變的物理量。3．情感、看法與價值觀通過天平運用的技能訓練，培育學生嚴謹?shù)目茖W看法與協(xié)作精神。天平的運用一．導入新課二．講授新課（一）質量演示動畫并視察，引入質量的概念。請學生視察一桶水和一杯水。提問：①它們是由什么東西組成的②它們哪個含有的物質多？那么對于一小車沙子和一卡車沙子，同樣兩者都是沙子，但所裝沙子多少不同。講解：講臺、課桌、水、沙子在物理學中稱為物體，組成這些物體的都叫“物質”。物理學中用“質量”表示物體所含物質的多少。（板書：1．概念物體中含有物質的多少叫質量，質量的符號：m）演示動畫：（1）質量不隨物____置的改變而改變（2）質量不隨物體溫度的改變而改變（3）質量不隨物體形態(tài)的改變而改變（二）質量的單位（1）老師講解：千克是國際上通用的質量單位，為了便利，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。板書：2．質量國際單位：千克（kg）質量其他單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）（2）學生練習一些質量單位的換算提問：質量的單位由大到小怎樣換算？（板書：1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg）請學生視察課本表格“一些物體的質量”。讀出“大頭針的質量、新生兒的質量、鯨的質量”。（三）質量的測量——天平（1）老師出示：托盤天平和物理天平，介紹學校試驗室常用天平稱質量。（2）托盤天平的構造及運用方法講解：由于托盤天平運用較簡便，先學習托盤天平的用法。①托盤天平的構造：讓學生比照實物托盤天平，相識托盤天平主要部件的名稱。請學生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。（板書：托盤天平的構造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標尺）②天平標尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解：運用有刻度的工具，要先視察零刻線在哪里？量程多大？最小刻度值多大？讓學生視察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結果。學生匯報，老師指出：由于標尺上零刻線在左邊，游碼放在標尺的零刻線處時，是游碼的左邊與“0”對齊，因此游碼讀數(shù)時以左邊的線為準；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質量；最小刻度值就是標尺上每小格表示的質量數(shù)。③托盤天平的調整講解：托盤天平是較精密的稱質量工具，運用前要先調整，先把游碼放在零刻線處，再調整橫____衡。（板書：托盤天平的調整）老師邊講邊示范，老師調一步，學生跟著調一步。老師指出：指針偏左，右邊