第頁觀名師教學(xué)心得體會觀名師教學(xué)心得體會1

20xx年10月26日，第17期周末名師課堂，鄒城市其次試驗小學(xué)邀請了杭州市天長小學(xué)樓朝輝、馬迎春、吳恢鑾、陸白琦。馬迎春、吳恢鑾、陸白琦分別講授了語文《紙船與風(fēng)箏》、數(shù)學(xué)《旋轉(zhuǎn)》、英語《HappyHalloween》三節(jié)課，并和在座聽課老師作了互動教學(xué)研討。下午，杭州市天長小學(xué)校長樓朝輝作了關(guān)于教化特性的主題講座。這三節(jié)課和樓朝輝先生的講座蘊含的“做學(xué)生喜愛的老師”的教化理念，時常激起全部在座老師的共鳴，時常激起現(xiàn)場熱情的掌聲。通過這一天的學(xué)習(xí)，不僅讓我領(lǐng)會了各位老師出類拔萃的風(fēng)采，也讓我從中感受到課堂的敏捷多變，下面就從以下幾點談?wù)勎覍@幾節(jié)課感受最深的地方：

一、扎實的基本功和駕馭課堂的實力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒?！薄芭_上三分鐘，臺下十年功”。我們就要有滴水石穿的精神，從點滴做起，堅持不懈積累閱歷。

二、課前師生互動環(huán)節(jié)很有特色，每位老師實行不同的方式進行情景教學(xué)，這樣不會讓每位學(xué)生一起先上課就覺得驚慌，而且還可以把學(xué)生的留意力很快吸引到課堂中來，讓學(xué)生對教課的老師感愛好，從而也對這位老師的課愛好，俗話說“愛好是最好的老師”，只有學(xué)生留意力集中并且感愛好才是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這幾位老師都做到了這一點。

三、老師課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題教材的搜集上還是從視聽效果上，都特別的有1創(chuàng)意，引人入勝，形象生動，吸引學(xué)生的留意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，更有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的堅固駕馭。

四、練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)實效，敏捷多樣，很具有代表性，老師對學(xué)生出錯的地方進行到位的點評，講解，然后再進行有針對性的練習(xí)，把簡單出錯的地方在課堂上解決掉。這樣學(xué)生既堅固駕馭了學(xué)問，避開了走彎路，同時也減輕了學(xué)生的課后作業(yè)的負擔(dān)。

五、探討溝通的主題是學(xué)生。合作溝通是課堂教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到合作溝通，許多是師生對話的形式，老師對學(xué)生的對學(xué)生的匯報進行匯總或評價訂正，重結(jié)果輕和學(xué)生思維的碰撞和溝通。這幾位老師對這一點處理的很好，讓聽課的老師感受到了學(xué)生思維火花的相互碰撞。

六、上課老師的語言具有感染力，課堂評價剛好到位，關(guān)注了學(xué)生的情感，讓學(xué)生興奮地站起來，風(fēng)光 的坐下。在我們聽的這幾節(jié)課中，每位老師到對學(xué)生的回答進行了主動的評價，老師親切親善的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們主動向上的激勵使得整節(jié)課都充溢著活力。

總之，在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚成果，找出自己教化教學(xué)方面的差距，向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，以更加飽滿的熱忱，全身心的投入到教化教學(xué)工作中。

觀名師教學(xué)心得體會2

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。老師所面對的是一群具有主觀能動性的學(xué)生，對于學(xué)生的很多行為是你始料未及的。如何恰到好處的處理這些突發(fā)狀況成了考驗老師的一道難題。對于這些突發(fā)狀況有的我們可以通過書本得到啟發(fā)，但更多的是要你的臨場發(fā)揮。觀看名師課堂教學(xué)視頻為我們開啟了一道窗。

暑假，我觀看了一系列的名師課堂視頻，總結(jié)了一些自己的體會。例如，在學(xué)習(xí)《秋水》這篇課文時，老師可以利用多媒體將有關(guān)莊周的頭像以及他的簡介可以演示在多媒體投影儀上，讓學(xué)生深化了解莊周，在了解作者后進行課文學(xué)習(xí)。而且多媒體可以繪聲繪色的進行朗誦，將學(xué)生引入境界，使得學(xué)習(xí)不是一件很枯燥的事情。老師上課首先是引出話題，再是提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，使得課堂教學(xué)氣氛活躍，變更了以前肅穆的氛圍，老師是問題的提出者，是學(xué)生的指導(dǎo)者，老師變更了他的主導(dǎo)地位，非全盤操縱者。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。實現(xiàn)老師學(xué)生互動，學(xué)生學(xué)生互動，但課堂合作溝通時間較少，這里邊老師的教態(tài)也是特別重要，老師的教態(tài)影響學(xué)生的視線，這里邊的老師的教態(tài)都較為自如，但有些老師的聲音過于低沉，不能喚醒學(xué)生的留意。平淡的上課很空泛，也很枯燥，所以老師上課激情是特別重要，老師要有激情的進行上課。通過聽完這些老師的授課，發(fā)覺不同老師有自己不同的授課方式，側(cè)重點也有些差別。所以課后多媒體的運用是很必要。

總之，老師對于學(xué)生的影響是巨大的。特殊是小學(xué)生處于性格行為的塑造期，老師的言行舉止都對學(xué)生有潛移默化的影響。老師的動身點都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但老師如何把自己主動的因素傳遞給學(xué)生就是一個值得斟酌的問題。閱歷型老師通過長期與學(xué)生的接觸，早就形成了自己與學(xué)生的相處之道。雖然每個人的教學(xué)風(fēng)格各異，但萬變不離其宗，只要多觀摩還是可以看出一點門道的。

觀名師教學(xué)心得體會3

前幾天我到石家莊參與了小學(xué)語文全國名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動，傾聽了江蘇的薛法根、北京的武瓊、浙江的虞大明三位名師的講座和他們執(zhí)教的四節(jié)語文課，我們感受頗多。給我留下深刻印象的是虞大明老師，虞老師講了兩節(jié)語文課，一節(jié)是五年級的《祖父的園子》,一節(jié)是四年級的《父親的菜園》，這兩篇都是略讀課文，虞老師還有一個有關(guān)略讀課文教學(xué)的講座——《略讀教學(xué)——讓孩子擅讀、好讀》。通過對虞老師課堂教學(xué)活動的反思和對講座的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會到虞老師這堂課的精妙所在，對略讀課文教學(xué)也有了更深更高一個層次的相識與理解。下面我就結(jié)合《祖父的園子》一課談?wù)勎业氖斋@：

一、多次閱讀滲透學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在閱讀教學(xué)中要加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀與閱讀。虞老師在課一起先就告知學(xué)生這是一篇略讀課文，又舉薦給他們一種新的學(xué)習(xí)方法，那就是多遍讀，反復(fù)閱讀。課堂中細心設(shè)計了三次閱讀。第一次閱讀，讓學(xué)生緊扣課題，這是一個怎樣的園子？學(xué)生第一遍閱讀，想到什么詞了，就可以寫在課題的旁邊。其次次閱讀，讓學(xué)生把剛剛提練的詞語變成問題，如“為什么說這是一個無奇不有、生氣勃勃的園子？”等等，并強調(diào)將這些詞語變回問題，并帶著這樣的問題去學(xué)習(xí)，就能使學(xué)習(xí)更深化。學(xué)生帶著這幾個問題其次遍閱讀，找到相應(yīng)的句子，把這個詞語寫在了這個句子的旁邊，進行溝通。第三次閱讀，又讓學(xué)生帶著“為什么是自由歡樂的`”這個問題，用圈關(guān)鍵字的方法，想想蕭紅在園子里干了哪些事情？又以“這些事情中最重要的是哪件事？”來引領(lǐng)學(xué)生精讀重點部分?？此坪喡缘娜樽x，實則一遍比一遍深刻。那么整堂課正如虞老師自己說的那樣，“讓學(xué)生學(xué)習(xí)略讀與閱讀的閱讀方法，提高閱讀實力這是是略讀課文教學(xué)的重要邏輯起點?！倍诖嘶A(chǔ)上重點部分采納精讀，真正實現(xiàn)了略讀課文的簡約但不簡潔，老師教的簡，但學(xué)生學(xué)的豐。整堂課上，老師引領(lǐng)學(xué)生用筆閱讀——隨時圈畫，隨時批注，讓學(xué)生用筆記錄閱讀探究的成果，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

二、無痕引領(lǐng)，滲透寫法

整堂課，虞老師在寫法的滲透上是“無痕”的。如“為什么說鏟地這件事情寫得最詳細？”，當(dāng)學(xué)生說到：

（1）寫了對話。老師立刻引導(dǎo)，在平常寫作中假如想寫詳細，可以加入人物的對話。這樣的指導(dǎo)寫作非常簡潔、有效。

（2）寫得比較多，用了好幾個自然段。老師順勢引導(dǎo)，平常寫作中多寫幾個自然段，你的文章肯定會詳細。

（3）抓住了祖父的神態(tài)。老師立刻引導(dǎo)到理解祖父的幾個“笑”上去，同時強調(diào)寫寫人物的神態(tài)可以把事情寫得很詳細。虞老師就是這樣引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺文中作者把事例寫詳細的方法，并告知學(xué)生在今后習(xí)作中進行運用；再如學(xué)生溝通到“情愿”在文中重復(fù)運用時，虞老師就拿出了自己的一段寫景的文字與文中段落進行比較，讓學(xué)生在比照中獲得啟示：同樣的事物用不同的寫法就會體現(xiàn)不同的特點，表達了不同的寫作目的。

三、兩處設(shè)計最為奇妙

1、這節(jié)課結(jié)尾的設(shè)計

課的結(jié)尾虞老師播放了羅大佑的《童年》，在孩子們輕輕哼唱歌曲后，虞老師將自己的多個童年趣事的下水文片斷呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀。老師自身的童年趣事通過文字的方式呈現(xiàn)給學(xué)生的時候，調(diào)動了學(xué)生閱讀的愛好，并在一件件趣事中感受到了老師童年的歡樂，在快樂的笑聲中自然也調(diào)動起了自己對童年美妙生活的回憶，觸發(fā)自己用自己喜愛的方式留住童年的永恒的想法。最終屏幕上出現(xiàn)：“聰慧的，你用什么方式讓你的童年留下永恒呢？”這樣的資源開發(fā)特別奇妙。

2、拓展延長上

虞老師在拓展延長上的做法值得我們學(xué)習(xí)。虞老師說到：蕭紅的童年時歡樂的、自由的，所以她寫下了《呼蘭河傳》，當(dāng)學(xué)生說到《呼蘭河傳》里肯定寫下了蕭紅的`歡樂自由的生活時，虞老師出示了茅盾先生的評價這本書是“一串凄惋的歌謠”?太讓人震撼了！為什么呢？情愿解開謎團嗎？自己去讀讀肯定會有新的發(fā)覺。老師這樣的設(shè)計有效地調(diào)動起了學(xué)生閱讀這部作品的欲望與期盼。

反思自己的教學(xué)，感覺過死、過窄，其實對于小學(xué)生我覺得我們不必挖得有多深，不必學(xué)得有多深，我們應(yīng)讓孩子讀得廣一些、遠一些，應(yīng)讓孩子們懂得一篇文章學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)是孩子另一個嶄新閱讀活動的起先。

我想，只要我們也能在課堂上做學(xué)生的幫助者、促進者，做學(xué)生的伙伴、摯友，讓學(xué)生真正成為閱讀活動的實踐者，我們的孩子也能做到擅讀、好讀！

觀名師教學(xué)心得體會4

前幾天我聽了教化局在鎮(zhèn)政府5樓舉辦的名師教化教學(xué)觀演講活動。參與演講的六位老師用樸實無華的語言講了自己的親生經(jīng)驗，談了自己的教學(xué)觀。我聽了之后，感受頗深?，F(xiàn)在我談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、更新教化觀念——根本的變更

唯“分”是重的社會偏見像一只無形的手限制著老師的思想和行為。在這種狹隘的教化觀念的影響下，在一種尺度的衡量下，學(xué)生是苦痛的，老師也是苦痛的。我們短暫不能變更這種現(xiàn)狀，但能變更自己的教化觀念?！敖袒粦?yīng)當(dāng)僅僅培育學(xué)生成為生存與社會中的人，它要培育出全面發(fā)展的，獲得自我實現(xiàn)的，具備能夠締造更美妙人生和美妙社會的人?！北局@樣的教化觀，老師的心態(tài)、行為都將隨之變更。

二、保持良好的心態(tài)——思想的變更

培育心智健康的學(xué)生是每個老師的追求，只有心理健康的老師才能培育出心智健康的學(xué)生。

在工作中，我們經(jīng)常承受壓力；學(xué)生會給我們帶來不快。這是我們不行避開的，也是無法變更的。但同一件事，同一個人，假如我們能換一種角度去看，呈現(xiàn)在我們面前的或許就是完全不同的新世界。

擁有怎樣的心態(tài)，就會對學(xué)生實施怎樣的教化。以主動心態(tài)面對學(xué)生，你的學(xué)生都是可愛的；以主動心態(tài)面對工作，你所從事的工作是有意義的。

三、傾聽學(xué)生心聲——行為的變更在現(xiàn)實生活中，在電視中，我們越來越多地看到中小學(xué)生只因為老師、家長的一句話，就做出匪夷所思的行為，叫人傷心不已。我們不禁感嘆：現(xiàn)代孩子的心靈為何如此脆弱？

在平常的工作中，我們或許會花大量的時間用來“教化”，用來“補差”，我們或許從來沒有或很少關(guān)注學(xué)生的心理。有時，發(fā)覺了學(xué)生心理上有問題，就把責(zé)任推給家長、醫(yī)生，認為那不是我們的本職工作。殊不知，每個班主任都是心理健康教化者，要對每一個學(xué)生予以心靈的關(guān)懷，這就對我們每個班主任提出了更高的要求。

課堂上，我們要為學(xué)生營造一個自由平安的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，確保教學(xué)有序、高效的綻開。課后，我們是學(xué)生的心理導(dǎo)師，無條件的主動的關(guān)注每一個學(xué)生，真誠地與他們溝通，傾聽他們的心聲，幫助學(xué)生建立心理健康的正確觀念，提高心理承受實力。

觀名師教學(xué)心得體會5

3月26日，陽城縣名師教化教學(xué)觀宣講團在xx鎮(zhèn)中學(xué)實行宣講，我校組織全體老師主動學(xué)習(xí)。聽完他們的報告后，他們的先進事跡、感人故事在我腦海中不斷出現(xiàn)，久久回味，使我的心中也蕩漾著做老師的華蜜，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教化教學(xué)觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，有了以下心得體會。

愛崗敬業(yè)才能做好教化教學(xué)工作。只有對教化事業(yè)充溢深厚的愛的老師，才會樂于獻身教化事業(yè)，專心培育每天面對的每一個學(xué)生。一個對所教學(xué)科充溢愛的老師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充溢愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教化充溢愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會給人以精力充足、心胸豁達、充溢活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，老師應(yīng)保持樂觀開朗的看法，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以主動飽滿的心情去從事教化。

用師德風(fēng)范去感染每一個學(xué)生。作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教化活動是改善教化發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教化系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教化事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教化人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。

與時俱進，不斷學(xué)習(xí)是新時期對老師提出的要求。我認為老師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責(zé)，也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是主動進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這須要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，簡單傲慢自滿，時間一長，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通過自身學(xué)習(xí)與有效的實踐訓(xùn)練,才能在教學(xué)中輕車熟路，游刃有余。

最終，我們要做的就是抓緊行動起來，更仔細地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)建各種條件進行教研和教改活動，促進自身教學(xué)水平的提高，一切為孩子的明天而努力。

不知不覺，踏上三尺講臺已快滿三個年頭，三年的教學(xué)閱歷與很多始終奮斗在第一線的老老師相比，實在太微乎其微。但就是在這短短三年中，我從一起先的不情不愿變成滿腔熱忱投入教學(xué)。三年中，我不斷向領(lǐng)導(dǎo)請教，向前輩詢問，但仍覺有太多不足與迷茫。

原委什么是教化？我們現(xiàn)在義務(wù)教化階段的目標(biāo)是什么，成果、素養(yǎng)還是考上中學(xué)的人數(shù)？作為義務(wù)階段的老師，我們應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生什么？怎樣對學(xué)生進行溝通才算有效？

面對這許很多多、層出不窮的問題，思索良久，仍得不到答案。

三月中旬，教委通知全縣中小學(xué)老師全員參與名師教化（學(xué)）觀宣講活動。聽到這個消息，我很是興奮。平常與本校老師的溝通終歸有限，真正走出去，聽更多名師的閱歷之談，與其他學(xué)校的老師溝通，才能使自己更快地成長，或許心中的懷疑都能得到解答。

3月26日上午，我與學(xué)校的同事們一起參與了名師教化（學(xué)）觀xx片宣講大會。此次宣講時間雖然不長，我卻從中學(xué)到了許多，領(lǐng)悟了許多。對于教書育人，我的想法也有了一些變更。

此次宣講，給我觸動最大的是各位名師對教化事業(yè)的熱忱之心、對課堂教學(xué)的鉆研之心以及孜孜不倦的學(xué)生之心。這些正是我最欠缺的，特殊是在教學(xué)中將主動熱忱的心態(tài)與教學(xué)才智相結(jié)合。

要做一名學(xué)生喜愛的、勝利的老師，我認為，熱忱主動應(yīng)當(dāng)是第一要素，主動地心情也是我們老師的第一內(nèi)驅(qū)力。只有自己保持主動向上的心態(tài)，才能給學(xué)生帶來主動地影響。教化的過程是獨特的，它是一個師生情感溝通的過程。老師往往在邁入課堂，推開門的第一刻就把自己的心情傳染給了學(xué)生。充溢熱忱的老師才能與學(xué)生打成一片，創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進而取得良好的學(xué)習(xí)成果。

面對日復(fù)一日的教學(xué)，每個老師都難免會有那么一刻產(chǎn)生倦怠心情，我就經(jīng)常自我拉鋸，一方面對教學(xué)感到枯燥，一方面又激勵自己打起精神?？纯催@些名師，他們從事教學(xué)多年卻仍保持一顆赤子之心投入教學(xué)，讓我感到慚愧。以后無論是何心境，無論生活中有何困難，都要爭取以笑臉面對學(xué)生。

每個老師都向教好學(xué)生，可為什么有人費了很大功夫卻老教不好，有的人不怎么費勁卻可以輕松得到好成果？我想，一名勝利的老師只有滿腔熱忱還不夠，還要擁有無窮的才智。將二者合二為一，我們的教化便會無往不利。有的名師用愛感化學(xué)困生，奇妙化解沖突，擅長捕獲他們的閃光點，合理發(fā)揮他們的優(yōu)勢，勝利將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為班中骨干。有的名師懂得發(fā)揮情感魅力，從而構(gòu)建愉悅課堂氛圍。這些都是教學(xué)中思索而得的才智。我們在以后的教學(xué)中要多思索，才能更有效地進行教化教學(xué)。

無熱忱便無宏大，無才智便無效率。只要我們用熱忱和才智、愛心和責(zé)任，真正專心從事教化教學(xué)，我們就能從教書育人的職業(yè)中體驗到創(chuàng)建性工作帶來的充溢與華蜜，使每一個平凡的日子都變得更有意義。

3月26日，我們有幸傾聽了由陽城縣教化局組織的教化學(xué)宣講團6名名師在xx中學(xué)報告廳的精彩報告。報告會場秩序井然，報告名師激情揚抑，報告點評精辟精確，精彩報告時時博得陣陣掌聲，這次大會的學(xué)習(xí)真的讓我思緒萬千，大開眼界。

本次報告我們共聽取了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效方法》、《觀注學(xué)生發(fā)展，實施有效教學(xué)》、《我和孩子共成長》、《專心澆灌學(xué)生一生的精彩》、《關(guān)注學(xué)生情感，構(gòu)建和諧課堂》、《加強班級文化建設(shè),規(guī)范班級管理工作》六篇報告。

首先,從報告中，我深深感受到“愛”的確是師之魂。每位名師對學(xué)生的教化都飽含著深深的愛意，無論是對學(xué)困生的幫助，對小學(xué)生的關(guān)切，對班級事務(wù)的管理，到處都流露著老師們教化中對孩子們那份真誠的愛意。只有專心來關(guān)愛學(xué)生，耐性幫助學(xué)生，多給學(xué)生一點寬容，才能更好構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，達到事半功倍的效果。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我也會更努力地做學(xué)生的良師益友，多給每位學(xué)生一份真誠的關(guān)愛，多從學(xué)生的生活細微環(huán)節(jié)給學(xué)生以關(guān)懷。

其次，從報告中，我深深相識到多點表揚，更能增加學(xué)生信念。各位名師對學(xué)生的表揚、激勵無處不在。在教學(xué)生活中，老師們能主動捕獲學(xué)生微小的閃光點，善待學(xué)困生，耐性面對每位學(xué)生，不斷從學(xué)習(xí)生活中激勵學(xué)生，給學(xué)生信念?！昂脤W(xué)生是表揚出來的”這句話在名師們的教化實踐中體現(xiàn)的淋漓盡致，也使我深切體會到表揚的魅力所在。在今后的教學(xué)生活中，我也會努力做到抓住時機賜予學(xué)生表揚，多從細小環(huán)節(jié)發(fā)覺每位學(xué)生的優(yōu)點，特殊是要多給學(xué)困生更多的表揚和激勵，讓他們能夠更加自信地學(xué)習(xí)生活。

再次，從報告中，我深深相識到班級建設(shè)對于學(xué)生的發(fā)展、熬煉價值之大。無論是班級文化建設(shè)、制度規(guī)范、精神建設(shè)，對于學(xué)生人格健全發(fā)展、心理健康成長都有著深遠的意義。因此，對于今后的班級建設(shè)，我也會投入更大的精力搞好班級建設(shè),以促進班級每位成員都能夠更加全面、健康的發(fā)展。班級生活對于學(xué)生來說就相當(dāng)于“小社會”的體驗，學(xué)生不僅要從中學(xué)到所必需的文化學(xué)問，同時還應(yīng)從中學(xué)會如何自理，如何與人相處，如何學(xué)會做人等。

總之，通過本次教化學(xué)報告的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)清晰相識到在素養(yǎng)教化發(fā)展的今日，學(xué)校應(yīng)開全開足課程，主動開展各項文體活動，給學(xué)生搭建展示自我的平臺。老師應(yīng)更好地去選擇適合學(xué)生的教化，應(yīng)在教化中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的歡樂，培育學(xué)生自學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣，培育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成長中感受華蜜，并且健康歡樂地成長。

XX年3月26日，我在蟒河鎮(zhèn)蟒河中學(xué)傾聽了陽城縣的幾位名老師的教化教學(xué)觀宣講，感受頗深！

一、要認清自己的價值取向

老師，作為全部行業(yè)中教特別的行業(yè)，面對著教特別的群體——學(xué)生，確定著在不同時期有不同的使命。從小學(xué)到初中，從初中到中學(xué)，不同層次有著不同的教化需求。只有認清自己的價值取向，找準(zhǔn)自己的定位，才能讓學(xué)生朝著有利健康成長的方向發(fā)展。若不考慮不同年齡段學(xué)生的需求，心中沒有既定的、合理的目標(biāo)，而隨意的“綜合無度”、“拓展無度”，任性的發(fā)展，只會奢侈了學(xué)生美妙的青春年華。

二、要專心去對待每一位學(xué)生

教化事業(yè)的特別性確定著老師要比其他行業(yè)的人付出的多。我們面對的是一屆又一屆的學(xué)生，每一屆的學(xué)生都有不同，而同一屆的學(xué)生隨著年齡的增長，心態(tài)的改變又有所不同。假如老師不考慮學(xué)生的諸多因素，這樣的教化將是失敗的教化。只有關(guān)注學(xué)生的成長動態(tài)，專心去對待每一位學(xué)生，才是實施當(dāng)今素養(yǎng)教化的前提，才會起到事半功倍的效果。

三、要用愛去感化每一位學(xué)生

作為老師，要正視學(xué)生間的差異。十根手指還不一般齊呢！更何況我們面對的是有著特性思維的學(xué)生呢。由于學(xué)生家庭因素的不同、性格的不同等，使得他們對每一件事的看法、做法也會有所不同，這樣就在老師眼中有了“后進生”、“學(xué)困生”等說法。但每一個孩子都是有他的特長的，當(dāng)你發(fā)覺孩子的閃光點，并嘗試?yán)秃⒆又g的距離，用愛去感化他，他又何嘗不能成為所謂的“好學(xué)生”呢？

本次教學(xué)觀宣講讓我的思想相識又上升到一個高度，讓我更醒悟地相識到：學(xué)問的缺陷不會影響人的一生，而人格的缺陷卻會影響人的一生。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)新的教化理念，讓其指導(dǎo)我的教學(xué)工作的開展。

我心靈又一次感到了震撼，不是因為別的，是因為我選擇了老師這個職業(yè)的無怨無悔。

3月26日上午，陽城縣“名師教化教學(xué)觀宣講”活動在我校進行，來自演禮、四中等6所學(xué)校的張海蒲、張紅霞等老師各做了精彩的演講，每一位參與演講的老師，無論是工作20多年老師，還是剛剛參與工作的新老師，她們用自己真誠的愛心譜寫著一曲曲動人的詩歌。

宣講中，她們無一不體現(xiàn)著一種思想：“用愛暖和學(xué)生、用愛關(guān)切學(xué)生、用愛感動學(xué)生、讓學(xué)生在愛中成長！”一年又一年，一步一個腳印的走過來了，雖然有些累，但既然選擇，就無怨無悔！

每一位老師的生涯中，都有著同一份對學(xué)生的那種割舍不下的情愛。假如說老師職業(yè)的宏大，就在于她像母親一樣能賜予學(xué)生無私、博大的愛，無一不體現(xiàn)著一種境界：“世上有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能消退哀痛的瓦礫，推到無望的斷崖，也能點燃希望的燈”；老師的宏大在于她甘做人梯，為了能肩負起責(zé)任，她可以用自己的身軀填平學(xué)生人生道路上的溝溝坎坎；老師的宏大在于她是燃燒自己照亮別人的紅燭，為了自己一生的追求而舍棄了大好的青春年華，假如這世上沒有了老師，那人類將恒久陷入混沌之中，因為人生有很多事要學(xué)，人生有很多事要做，而一生教你學(xué)做事的人便是老師；人生有很多難做的事，最難的事是做人，而教會你做人的人也是老師。無論是華發(fā)滿頭還是青春年少，一生最離不開的人便是老師。

老師的職業(yè)容不得虛假；老師的職業(yè)排斥奸佞。誨人之心長在，嘩眾之意皆無。一切偽善、丑惡、買空賣空、損人肥己之言行，都與老師的道德相悖、為老師的稱號所不容。“酷愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無疑于毀掉一個學(xué)生?！笔堑模蠋熓乔嫣斓闹?，是潤澤大地的春雨。做老師難，做一名中學(xué)老師更難，尤其面對當(dāng)今物欲橫流、金錢與權(quán)力當(dāng)?shù)赖纳鐣覀兝蠋煹膱皂g更顯得尤為重要。老師的職業(yè)是平凡的，但是她卻有著不平凡的人生價值，因為每