大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究共3篇大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究1大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

在幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣是一項非常重要的任務(wù)。幼兒園大班是幼兒生活教育的重要階段，此時孩子們已經(jīng)開始走上獨立自主的道路，能夠自己做一些簡單的勞動活動。然而，在我們的教育實踐中，發(fā)現(xiàn)許多大班幼兒的勞動習(xí)慣與我們的期望存在一定差距，因此本文就進行了“大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀”的調(diào)查研究。

一、調(diào)查設(shè)計

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放了200份問卷，回收了150份有效問卷，回收率為75%。問卷主要包括幼兒園教師、家長和孩子三類人的調(diào)查，其中教師和家長的問題主要涉及大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)過程中存在的問題和困難，孩子的問題則主要關(guān)注孩子在家庭和學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.教師

教師在問卷中主要反映大班幼兒生活習(xí)慣和日常勞動習(xí)慣的培養(yǎng)中存在以下問題：

（1）孩子們在人際交往中的自我保護意識不強。很多孩子不會主動幫助別人，甚至?xí)嗷プ脚?、打鬧，導(dǎo)致日常教育和勞動教育的開展受阻。

（2）孩子們在生活習(xí)慣方面存在偏差。學(xué)校中有的孩子不注意衛(wèi)生，不整理自己的東西，有的孩子不遵守規(guī)矩，自私自利，不顧他人感受。

（3）老師在勞動教育中難以引導(dǎo)孩子積極參與。有一些孩子對勞動不感興趣，對勞動的意義和價值缺乏理解和認(rèn)識。

2.家長

家長在問卷中主要反映了孩子在家庭學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)：

（1）孩子們?nèi)狈ι钭岳砟芰?。很多孩子在家庭中比較依賴家人，不會自己洗澡、換衣服、收拾玩具等。

（2）孩子們存在生活習(xí)慣方面的偏差。比如有的孩子不愛吃飯，挑食，有的孩子不喜歡睡覺，晚上不肯去睡覺。

（3）孩子們沒有正確的勞動觀念。有的孩子認(rèn)為勞動是為了完成任務(wù)而不是自己的責(zé)任，對于勞動的態(tài)度比較消極。

3.孩子

孩子在問卷中主要反映了自己在生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)：

（1）孩子們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)意識。有的孩子在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容中不愿意動腦思考，過分依賴?yán)蠋熃o出的答案。

（2）孩子們不會分辨勞動的重要性。有的孩子認(rèn)為勞動只是為了完成任務(wù)，而沒有認(rèn)識到勞動對自己成長的重要性。

（3）孩子們不懂得互相幫助。很多孩子在學(xué)校中不愿意幫助別人，在家庭中也不愿意分擔(dān)家務(wù)。

三、分析與對策

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以分析大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題，提出對應(yīng)的對策。

1.加強師資隊伍建設(shè)

教師是大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)的重要工作者，提高教師勞動教育水平至關(guān)重要。學(xué)?？梢栽谶x聘教師時加大對教師勞動教育專業(yè)背景的關(guān)注，提升勞動教育的重要性，定期舉辦教師培訓(xùn)班，讓老師們有機會深入學(xué)習(xí)勞動教育新理念新方法，精進教育教學(xué)能力。

2.注重教育入門期

大班幼兒時期是孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，特別要注重教育入門期工作。學(xué)?？梢蚤_展適合幼兒的各類生活自理技能的訓(xùn)練和教育，如展現(xiàn)好的行動習(xí)慣，識別身體要素，保持身體清潔等。并且在熏陶孩子中注重示范的作用，使孩子能親自學(xué)會生活技能。

3.推進孩子之間的情感溝通

孩子的情感發(fā)展是他們與人類的交往和社會experiencingExperience的基礎(chǔ)，也是大班孩子社交、性格塑造的重要階段。贊揚孩子誠實守信，成功、成就等等是培養(yǎng)孩子無為而治的特點，促進孩子之間的情感交流，營造良好的教育氛圍，增強孩子們對勞動的認(rèn)識。

4.合理組織家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是一種家庭與學(xué)校教育的重要方式，可以加強家校聯(lián)系針對大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題，我們需要加強師資隊伍建設(shè)，注重教育入門期，推進孩子之間的情感溝通，合理組織家庭作業(yè)等方面的對策。只有這樣，才能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提高他們的自理能力和社交能力，從而為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，也需要學(xué)校、家長和社會各方共同參與，共同關(guān)注孩子們的成長和發(fā)展，為其創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境和氛圍大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究2大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加快，很多家庭面臨著雙職工家庭和獨生子女家庭的問題。幼兒教育的需求也隨之不斷增長。在幼兒園教育中，培養(yǎng)好幼兒的勞動習(xí)慣尤為重要。然而，大班幼兒的勞動習(xí)慣現(xiàn)狀如何，我們有必要進行一次調(diào)查研究。

本次研究共選取了某幼兒園大班的69名幼兒作為樣本，通過問卷調(diào)查和實地觀察進行研究。

一、勞動習(xí)慣自我評價

我們首先對幼兒自我評價勞動習(xí)慣，共有13名幼兒認(rèn)為自己的勞動習(xí)慣非常好，21名幼兒認(rèn)為自己的勞動習(xí)慣好，23名幼兒認(rèn)為一般，另12名幼兒認(rèn)為自己的勞動習(xí)慣差。可見，大班幼兒的勞動習(xí)慣普遍比較一般，有部分幼兒還存在很大的問題。

二、幼兒園老師的觀察

接著，我們對幼兒園老師對幼兒勞動習(xí)慣的觀察結(jié)果進行了統(tǒng)計。結(jié)果顯示，有48名幼兒老師認(rèn)為其勞動習(xí)慣非常好或好，有17名幼兒老師認(rèn)為其勞動習(xí)慣一般，另有4名幼兒老師認(rèn)為其勞動習(xí)慣較差。根據(jù)老師的觀察結(jié)果，我們可以看出，大班幼兒勞動習(xí)慣的整體表現(xiàn)要稍微好一些。

三、主要問題分析

在實地觀察中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些幼兒存在的主要問題：

1.懶惰，不愿動手。這是大班幼兒中的較為普遍的現(xiàn)象，他們不夠自覺勞動，不愿意動手去做，而且常常需要老師不斷地提醒才能完成動手做事情。

2.沒有自己做事的意識。很多幼兒缺乏獨立自主的做事意識，總是習(xí)慣于依賴?yán)蠋熁蚣议L。比如，不能自己吃飯、穿衣服或者擦鼻涕等。

3.不容易集中注意力。在一些需要動手的活動中，不少幼兒容易走神或者提不起興趣，需要不斷地娛樂和引導(dǎo)才能保持專注。

四、針對性策略

在針對上述問題時，我們提出以下策略：

1.創(chuàng)造良好的勞動習(xí)慣氛圍?？梢栽谟變簣@打造一個有序美觀、積極向上的勞動習(xí)慣氛圍，包括日常生活、集體活動、課堂活動等各方面，幫助幼兒養(yǎng)成自覺勞動習(xí)慣，而不是被迫勞動。

2.發(fā)揮家庭和幼兒園的合力。我們要加強家庭和幼兒園的溝通和配合，讓幼兒在家庭和學(xué)習(xí)兩個場所有一致的教育理念，家長要有意識地幫助幼兒養(yǎng)成好的勞動習(xí)慣。

3.多種教育方式的引導(dǎo)。針對幼兒的不同認(rèn)知特點，可以引導(dǎo)幼兒通過情境、游戲、模仿、娛樂方式等省視化教育方式來進行勞動習(xí)慣的引導(dǎo)。不僅僅是單一的座談或講解。

總之，大班幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園、社會等多方面共同努力，認(rèn)真分析問題，制定針對性的策略，方能取得理想的效果綜上所述，大班幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)是關(guān)系到幼兒德育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。幼兒缺乏動手能力、自我意識和注意力等問題都需要引起關(guān)注。對此，我們提出了創(chuàng)造良好的勞動習(xí)慣氛圍、家庭和幼兒園的共同教育、多種教育方式的引導(dǎo)等多方面的針對性策略。只有凝聚多方力量，制定針對性的策略，才能夠有效地培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，讓他們成為獨立自主、自覺勞動、責(zé)任心強的小公民大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究3大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

勞動習(xí)慣是指個體在通過勞動實踐中所養(yǎng)成的穩(wěn)定的行為或思維方式，具體而言就是形成了勞動的意識以及明確了勞動的價值和意義。在幼兒園教育中，大班幼兒的勞動習(xí)慣培養(yǎng)顯得尤為重要，既是幼兒人格全面發(fā)展的重要組成部分，也是幼兒對生產(chǎn)生活的適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高。

筆者通過對某幼兒園大班幼兒及家長的問卷調(diào)查、教師的訪談以及課堂觀察，了解到了大班幼兒勞動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀。首先，調(diào)查結(jié)果顯示，大班幼兒存在一些勞動習(xí)慣方面的不足，如不愛整理玩具、書本不擺放整齊等。同時，大班幼兒也存在著不同的優(yōu)勢之處，如能夠自己整理自己穿脫衣服、自己吃飯，但在一些日常生活中的細(xì)節(jié)方面還需要得到改善和提高。

其次，教師訪談顯示，大班幼兒的勞動習(xí)慣培養(yǎng)離不開以身作則的先行。教師需要從日常生活中的小事入手，例如無論是折疊衣服還是洗澡，都要引導(dǎo)幼兒注意每一個細(xì)節(jié)，從而逐漸培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣。對于家長的參與也是必不可少的，只有家長與幼兒共同參與到日常中，才能加強孩子的意識和習(xí)慣養(yǎng)成。

在課堂觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)教師通過游戲化的方式開展勞動實踐活動，提升了幼兒參與的積極性和興趣。例如，尋寶游戲中發(fā)掘?qū)毑亍⑹捌饒蠹埖挠螒?、盆景培育活動等等。這不但為孩子們帶來了樂趣，也潛移默化地在幼兒心中種下了勞動的種子。

總體來看，大班幼兒在勞動習(xí)慣培養(yǎng)方面的表現(xiàn)還存在一些不足，但教師和家長的參與以及課堂實踐的開展都在積極地推動幼兒的勞動意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅是教育工作者的責(zé)任，還需要家長、社會的共同參與，共同培養(yǎng)幼兒的勞動觀念