大班數(shù)學(xué)教案集合15篇大班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。

2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)覺以自體和以客體為中心的左右差別。

3、鼓舞幼兒樂觀思索，能發(fā)表自己的想法和意見。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重難點(diǎn)

在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)覺以自體和以客體為中心的左右差別。

活動(dòng)預(yù)備、

1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。

3、按兩人一組預(yù)備：夾衣服的塑料夾子一小筐。

4、幼兒兩人一組面對(duì)面坐好。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看嬉戲材料，了解嬉戲內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看每個(gè)小筐里裝的什么："小伴侶看看每個(gè)小筐里裝的是什么?"2、師：今日，請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)嬉戲"聽鈴聲夾夾子"。

二、交代嬉戲規(guī)章與要求，玩"夾夾子"嬉戲。

1、老師：請(qǐng)大家聽鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開頭夾，鈴聲停止大家停手。

2、幼兒做好預(yù)備，敲響鈴鼓，開頭嬉戲。

3、老師邊敲鈴鼓便提示幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。

三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄所夾夾子的數(shù)量。

1、請(qǐng)幼兒相互溝通自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。

2、老師出示記錄單，提出記錄要求。

3、幼兒進(jìn)行記錄。

四、展現(xiàn)溝通，驗(yàn)證記錄。

1、請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果展現(xiàn)在黑板上，鼓舞幼兒對(duì)比各自袖子上的夾子數(shù)量，相互溝通自己記錄結(jié)果。

2、觀看個(gè)別幼兒的記錄單。

3、老師請(qǐng)?jiān)撁變汉屯樵诩L(fēng)光前，師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。

"請(qǐng)你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?"五、比一比，誰(shuí)夾的夾子多。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一嬉戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問(wèn)，把抽象的學(xué)問(wèn)和詳細(xì)的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好伴侶一起玩耍、做嬉戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以嬉戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們肯定會(huì)愛好盎然。如何把“知道了”的學(xué)問(wèn)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)到處做個(gè)有心人，隨機(jī)智活地引導(dǎo)運(yùn)用，信任定能收到意外的驚喜。

大班數(shù)學(xué)教案2

目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2。通過(guò)觀看，查找發(fā)覺數(shù)的組成規(guī)律。

3。連續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4。培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：碰球——老師交代嬉戲規(guī)章和要求——集體，；小組，個(gè)人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1。熟悉南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2。分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片——請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）——誰(shuí)還有不一樣的分法？

3。記一記——誰(shuí)有好方法把分南瓜的事記錄下來(lái)？

——請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

4。念一念——幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，留意不遺漏，不重復(fù)四、依據(jù)幼兒完成狀況講評(píng)

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

大班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2．知道2、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。

3．能夠按規(guī)章進(jìn)行操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具：自備紅、綠籃子各1只，南瓜16個(gè)，數(shù)字1～4若干。

2．學(xué)具：幼兒操作材料第33頁(yè)《分南瓜》的材料，人手一支鉛筆。

幼兒操作材料第33頁(yè)《分胡蘿卜》的材料，人手一支鉛筆。

幼兒操作材料第33頁(yè)《分茄子》的材料，人手一支鉛筆。

幼兒操作材料第33頁(yè)《分西紅柿》的材料，人手一支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲“碰球”。

1．老師出示數(shù)字5。

老師：我們來(lái)玩“碰球”的嬉戲，你們的球和老師的球合起來(lái)是5。

2．老師介紹嬉戲“碰球”的玩法：老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，小伴侶再報(bào)一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合在一起是5。

老師邊拍手邊說(shuō)“嘿嘿，我的1球碰幾球？”小伴侶則邊拍手邊回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。

3．老師有意識(shí)地按從1~4或從4~1的挨次報(bào)數(shù)，和幼兒玩碰球嬉戲。

4．此嬉戲可采納集體、小組和個(gè)別的形式反復(fù)進(jìn)行。

（二）嬉戲“分南瓜”。

1．老師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。

老師：老師要將4個(gè)南瓜被分放在紅、綠兩個(gè)籃子里，每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣，可以怎么分呢？

2．請(qǐng)幼兒敘述自己的分法。

老師：你是怎樣分的？你可以和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)你的分法。

幼兒和旁邊的同伴相互溝通各自的分法，如紅籃子放1個(gè)，綠籃子放3個(gè)；紅籃子放2個(gè)，綠籃子放2個(gè)；紅籃子放3個(gè)，綠籃子放1個(gè)。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒演示每次將4個(gè)南瓜分放到紅、綠籃子里的詳細(xì)分法。

老師：每次將4個(gè)南瓜分放在紅、綠兩個(gè)籃子里，且每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣，可以怎么分呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

4．老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果，集體檢查和爭(zhēng)論：是否每次把4分成了兩份？每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同？分成的兩份數(shù)目合起來(lái)是否依舊是4？記的和分的結(jié)果是否全都？還有沒有其他分法？

全體幼兒對(duì)比上述標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)比檢查，假如有幼兒發(fā)覺問(wèn)題或錯(cuò)誤，則請(qǐng)他說(shuō)出和指出，同時(shí)進(jìn)行修正。

（三）幼兒分組操作活動(dòng)。

1．第一、二組：分南瓜。

2．第三、四組：分胡蘿。

3．第五組：分茄子。

4．第六組：分西紅柿。

老師強(qiáng)調(diào)：

將每種蔬菜分成兩份，并將結(jié)果記錄在方框中，每排的答案都不能相同，分的和記的要全都。

（四）集中溝通，感受2．3．4.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法。

1．分別請(qǐng)幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展現(xiàn)并介紹自己的活動(dòng)和記錄的結(jié)果。

2．集體按規(guī)章檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品，推斷其分合是否正確，有無(wú)遺漏和重負(fù)的，并進(jìn)行改正。

3．師幼爭(zhēng)論：為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同？（由于每種蔬菜的總數(shù)不同，有2．有有4）

4．集體小結(jié)：2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認(rèn)讀分合式。

老師：誰(shuí)能告知我們2分成兩份有幾種不同的答案？是哪種？

老師：誰(shuí)能告知我們3分成兩份有幾種不同的答案？是哪兩種答案？

請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體做回答：3分成兩份有2種不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

老師：誰(shuí)能告知我們4分成兩份有幾種不同的答案？是哪三種答案？

請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體回答：4分成兩份有3種不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域里投放教具，將籃子改成盤子等進(jìn)行操作練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案4

內(nèi)容與要求

1、在紙牌嬉戲中，運(yùn)用已有數(shù)序閱歷、進(jìn)行規(guī)律推理。

2、提高幼兒的觀看力量，體驗(yàn)和同伴嬉戲的歡樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

運(yùn)用已有數(shù)序閱歷、進(jìn)行規(guī)律推理

活動(dòng)預(yù)備

撲克牌兩兩副

活動(dòng)過(guò)程

一、引起愛好

1、熟悉撲克牌。老師出示一副撲克牌，和孩子一起熟識(shí)各種牌面和花色。

2、嬉戲：少了哪個(gè)。

小結(jié)：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

3）老師出示紅桃1~10的撲克牌，請(qǐng)幼兒任意抽調(diào)一張，并請(qǐng)其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。

二、利用數(shù)字，猜猜是哪張牌

1、介紹嬉戲方法

2、出示紅桃1~10的撲克牌。嬉戲中老師適時(shí)提問(wèn)：“大了”是什么意思？你為什么把數(shù)字8翻過(guò)去？除了這張牌，還有什么拍也可以翻過(guò)去，為什么？

小結(jié)：當(dāng)數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有些數(shù)字（9和10）更大了。

一、嘗試用提問(wèn)的方法，猜猜是哪張牌

1、介紹嬉戲方法：老師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請(qǐng)幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向老師提問(wèn)，老師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。

2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時(shí)提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題只能翻過(guò)去一張牌，什么樣的問(wèn)題可以翻掉更多的牌呢？

小結(jié)：既要猜對(duì)數(shù)字還要猜對(duì)花色，所以提出什么樣的問(wèn)題很重要。

大班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

2、通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探究發(fā)覺。

3、感受四周事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)制造操作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、剪紙作品3幅，字卡"對(duì)稱"、"重合"、"對(duì)稱軸"

2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門、飛機(jī)、臉譜

3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、老師操作范例

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美

1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對(duì)稱（今日老師帶來(lái)一些圖案給小伴侶看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊外形、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對(duì)稱"）——出示字卡"對(duì)稱"老師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折（那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發(fā)覺中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫"對(duì)稱軸"）——出示字卡"對(duì)稱軸"

2、觀看生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具（臉譜）、飛機(jī)感知對(duì)稱，查找對(duì)稱軸。（它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）

二、查找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義

1、出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對(duì)稱的物品

2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺得它是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美

1、出示老師作品（坦克）（今日老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對(duì)稱嗎？怎樣讓它變成對(duì)稱的？它的對(duì)稱軸在哪里？）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺增加一塊泡沫塊或削減一塊使其變成對(duì)稱圖形，幼兒嘗試。

2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形

（1）用四塊泡沫進(jìn)行拼搭（請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱圖形）老師進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）用七塊泡沫進(jìn)行拼搭老師個(gè)別驗(yàn)證后，邀請(qǐng)客人老師幫助驗(yàn)證。

結(jié)束：今日，我們班里的小伴侶都很能干，不但熟悉了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今日我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來(lái)告知老師好嗎？

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀看、發(fā)覺、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中處處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)與力量的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出很多探究活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀看事物的樂觀性，提高幼兒自我分析力量和審美力量，培育幼兒關(guān)懷自己、關(guān)懷他人、關(guān)懷環(huán)境的美妙情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，假如在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

大班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較，辨別燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對(duì)，理解加法算式的實(shí)際意義。

2、在圖片與試題配對(duì)嬉戲中，體驗(yàn)加法試題在我們生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備：燈籠、算式題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看燈籠說(shuō)不同

1、國(guó)慶節(jié)的裝飾

提問(wèn)：前幾天我們?nèi)チ艘踪I得超市，去找國(guó)慶節(jié)的喜慶裝飾，看看我們都找到了什么？

小結(jié)：紅色是我們中國(guó)喜慶的顏色，紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉，讓我們的節(jié)日更喧鬧、更喜慶，在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國(guó)特有的民俗。

2、出示4串燈籠，觀看燈籠的不同特征。

師：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，老師也掛上了一些燈籠。

提問(wèn)：老師這里有很多燈籠，它們有什么不一樣？

小結(jié)：這里的燈籠有的大小不一樣，有的花紋不一樣，有的外形不一樣，真好看。

二、看燈籠找算式

1、依據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號(hào)

出示加法算式：

提問(wèn)1、這些是什么？這些加法算式都認(rèn)得嗎？我們一起念一念。

提問(wèn)2、這些試題上有什么？

2、依據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義

師：今日我們用加法試題和燈籠做嬉戲。

提問(wèn)：這里的四串燈籠，你最喜愛哪一串？請(qǐng)你為你喜愛的這串燈籠找一道算式題伴侶，并告知我們?yōu)槭裁矗?/p>

三、看圖片找算式

要求：看清圖片，為它找一道算式題，說(shuō)出你的理由。

1、幼兒操作

2、幼兒溝通

（1）先念題目，再說(shuō)圖片上的事情。

（2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法試題都找對(duì)了嗎？有什么問(wèn)題？

（3）找試題

小結(jié)：原來(lái)同一個(gè)圖片可以用不同的試題表示，同一試題可以說(shuō)不一樣的事情，看你說(shuō)的是哪件事情。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

這里的試題有的表示扇子，有的表示燈籠，還可以表示生活中的哪些東西，比如說(shuō)媽媽先買了3個(gè)蘋果，爸爸又買來(lái)了在2個(gè)蘋果，一共買來(lái)了5個(gè)蘋果……

大班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

發(fā)覺生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB），增加對(duì)排序活動(dòng)的愛好。

設(shè)計(jì)思路：

“序列”在幼兒的日常生活中隨處可見，它包括在圖案、顏色、花紋、動(dòng)作、聲音或大事中；它重復(fù)消失、有規(guī)律性，因此老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺、遷移，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，以取得事半功倍的效果。

如何將幼兒已經(jīng)積累的排序閱歷與日常生活中的豐富內(nèi)容建立聯(lián)系？

于是，我試圖通過(guò)“看看排排”的活動(dòng)，關(guān)心幼兒理解、遷移、轉(zhuǎn)換模式……促進(jìn)幼兒思維力量的進(jìn)展。由此，我選擇了生活中最常見、簡(jiǎn)潔的“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”方式為導(dǎo)入，與大班幼兒開展嬉戲活動(dòng)，旨在通過(guò)“看看排排”，嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，增加幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛好，提高幼兒的模式力量。

活動(dòng)預(yù)備：

◆PPT(幼兒園環(huán)境照片)、《排列書》（老師示范用）。

◆教室中的玩具與用品：

玩具：塑料花片、手工紙、養(yǎng)樂多瓶子、積木等。

用品：記號(hào)筆、膠棒、平安小剪刀（雙色）、一次性紙杯等。

◆泡沫大墊子2塊（供幼兒開展排序活動(dòng)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看（此環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，由原來(lái)逐一呈現(xiàn)的三張圖片調(diào)整為一起消失。這樣調(diào)整后有些觀看力量弱的幼兒可能會(huì)消失關(guān)注單張圖片進(jìn)行觀看，力量強(qiáng)的幼兒可能會(huì)消失三張同看的方式觀看和探究。同時(shí)，可以將更多時(shí)間放在幼兒更加感愛好的動(dòng)手操作、探究環(huán)節(jié)，這樣調(diào)整也更加符合幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)。）

1.觀看與理解：

◆同時(shí)消失三張圖片：輪胎、材料架、穿越火線

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）這是什么？它消失在幼兒園的什么地方？

（2）它們是怎么排列的？

（3）輪胎的顏色、材料架的顏色、穿越火線的通道，它們的排列有什么相同的地方嗎？

（4）為什么它們要這樣排列？（這樣排列看起來(lái)怎樣？）

2．歸納與總結(jié)：原來(lái)，它們都是“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的，這樣排列之后看上去更加整齊美觀。

二、排一排

1.介紹玩法：老師在教室里拿了一些大家喜愛的玩具和用品，今日請(qǐng)大家用這些材料來(lái)玩“排一排”的嬉戲。

2.宣布規(guī)章：

第一、可以1個(gè)人或者找個(gè)好伴侶選擇材料玩排一排的嬉戲；

其次、材料必需按“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔”的規(guī)律進(jìn)行排列。

3.追問(wèn)：聽明白了嗎，有問(wèn)題嗎？

4.重點(diǎn)關(guān)注：

◆幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動(dòng)（在泡沫墊上開展排序）；

◆對(duì)選取一種材料開展排序活動(dòng)的幼兒，老師可了解他（她）的想法；

◆幼兒在查找材料開展排序時(shí)，必需保證數(shù)量（重復(fù)消失3組）。

5.提問(wèn)：你選擇了幾種材料？是怎么排列的？

6.歸納：有的小伴侶選了2種材料，有的小伴侶選了1種材料，雖然大家選擇的材料不同，但排列的方式是相同的，大家都是“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的。

7.提問(wèn)：用材料“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”對(duì)小伴侶太簡(jiǎn)潔了，能不能用我們的身體來(lái)表示“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢？

8.幼兒嘗試，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。

9.提問(wèn)：假如人坐在位子上不動(dòng)，能不能玩“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢？

老師示范并發(fā)出聲音：喵汪喵汪喵汪喵汪……

10.追問(wèn)：假如不用動(dòng)物的叫聲，你能不能用眉毛（鼻子、眼睛……）來(lái)表示“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢？

11.歸納：原來(lái)，用材料、用我們身體的各部位、用一切能看到想到的東西都能表示出“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的規(guī)律。

三、聽一聽

1.提問(wèn)：故事里會(huì)有“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情嗎？

2.老師敘述故事《排列書》。

3.講完故事后提問(wèn)：你覺得故事里有沒有“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情？

大班數(shù)學(xué)教案8

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育初步的規(guī)律思維力量，制造精神和各種力量，促進(jìn)其智力進(jìn)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，進(jìn)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性閱歷基礎(chǔ)之上逐步形成的。

依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今日、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙結(jié)合，使原本抽象、簡(jiǎn)單的'概念變得詳細(xì)、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

三、活動(dòng)預(yù)備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制形狀似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．幼兒觀看十二座“房子”，引起愛好。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請(qǐng)小伴侶把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3．?dāng)⑹龉适?，回答?wèn)題，關(guān)心幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6．引導(dǎo)幼兒觀看展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)分在哪里，你會(huì)用嗎？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀看閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺二月，從而了解到了“特別”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

附：

自編故事：很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。

自編謎語(yǔ)：一個(gè)小本子，每天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。

大班數(shù)學(xué)教案9

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的加法教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義，體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看學(xué)習(xí)6的加法教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

1、碰球嬉戲

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的嬉戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

(請(qǐng)3—4位幼兒)

二、引出新嬉戲

出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

三、分組操作

(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

(4)看實(shí)物用算式記錄

(5)算式接龍

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂的心情中敘述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

大班數(shù)學(xué)教案10

（一）活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知長(zhǎng)度守恒,對(duì)量的守恒感愛好。

2、在嘗試與比較中鼓舞幼兒樂觀思索,進(jìn)展逆向思維和發(fā)散性思維。

3、培育幼兒當(dāng)心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

（二）閱歷預(yù)備:會(huì)使用自然測(cè)量

（三）活動(dòng)過(guò)程:

1、老師演示,它們一樣長(zhǎng)嗎?(初步感知長(zhǎng)度的守恒)

①出示2條長(zhǎng)度相等的毛線,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(依據(jù)幼兒敘述進(jìn)行演示、比較)

②將其中一條線擺放成S形，現(xiàn)在這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?(依據(jù)幼兒敘述進(jìn)行演示、比較)，引導(dǎo)幼兒初步了解長(zhǎng)度的守恒。

③出示例圖,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎(排解箭頭干擾)?你是怎么知道的?如幼兒意見消失分歧,借助測(cè)量工具(火柴或小棍)來(lái)驗(yàn)證。(培育幼兒驗(yàn)證的習(xí)慣)原來(lái)有時(shí)候眼睛看到的并不精確?????,我們還是要仔細(xì)認(rèn)真地比較、檢查一下。

2、幼兒操作,進(jìn)一步感知長(zhǎng)度的守恒(工具:毛線火柴)

①老師講解要求：任選一張圖,比較圖中2條線的長(zhǎng)度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒依據(jù)線條不同，選擇合適的工具)

②幼兒自由選擇,進(jìn)行操作。

③請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過(guò)程。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過(guò)程。

ABCD

④小結(jié),關(guān)心幼兒理解長(zhǎng)度守恒。

4、拼搭火柴(毛線)，鞏固長(zhǎng)度守恒

①講解要求:利用相同數(shù)量的火柴棍(相同長(zhǎng)度的毛線),拼搭出不同線形。

②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。

③幼兒自由溝通。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：利用不同材料，組合拼搭出長(zhǎng)度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)

大班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用數(shù)字或點(diǎn)、線等符號(hào)標(biāo)記記錄活動(dòng)，能較清晰地表示活動(dòng)結(jié)果。

2、能較樂觀地參加爭(zhēng)論，分析多種記錄方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、有肯定的記錄與表達(dá)的力量。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)寫過(guò)1-10的數(shù)字，并會(huì)制作點(diǎn)、線等標(biāo)記。

物質(zhì)預(yù)備：

1、《幼兒用書》P21、22頁(yè)，雙色魚操作材料。

2、《幼兒用書》P10頁(yè)，雙色魚記錄表，小簍子、黑、紅、黃三色水彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師出示班級(jí)飼養(yǎng)的魚，請(qǐng)幼兒介紹魚的名稱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里養(yǎng)的魚。

老師：這兒還有一些驚奇的魚。老師出示雙色魚，引導(dǎo)幼兒觀看，知道引門叫雙色魚，有兩種顏色，一面是紅色，另一面是黃色，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾條魚，想一想可以用數(shù)字幾表示。好玩的雙色魚。

老師：今日我們大家來(lái)玩撤小魚的嬉戲。把5條小魚抓在手里，輕輕地撤在小簍子里，看看幾條是紅色的？幾條是黃色的？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師出示三色筆：這兒有一些筆，怎樣才能把撒小魚的結(jié)果記錄清晰呢？引導(dǎo)幼兒思索，并提出自己的意見。

二、小組操作活動(dòng)：好玩的雙色魚。

1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己簍子里的小魚，先記錄總數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒撒小魚，每撒一次記錄一次，用不同顏色的水彩筆將結(jié)果記錄清晰。

3、鼓舞幼兒用自己的方法進(jìn)行記錄，如：用數(shù)字或點(diǎn)、線等標(biāo)記進(jìn)行記錄。展現(xiàn)、溝通操作結(jié)果。

4、展現(xiàn)幼兒的記錄單，請(qǐng)幼兒看看自己和同伴的操作結(jié)果有什么相同和不同的地方。

5、師幼共同分析，爭(zhēng)論各種記錄方法的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒把多種優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，概括出一種比較好的記錄方法。

大班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。

3、能敏捷、多角度地思索和解答購(gòu)物活動(dòng)中消失的問(wèn)題。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、10以內(nèi)算式題，教學(xué)掛圖（二）。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁(yè)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲"開火車"，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、老師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車幾點(diǎn)開的答案。

2、采納集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、老師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜想，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

1、老師介紹購(gòu)物的狀況，引導(dǎo)幼兒猜想。

2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。

3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜想。

三、依據(jù)所供應(yīng)的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。

1、供應(yīng)幼兒用書第40頁(yè)的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成"看圖列式"的練習(xí)。

2、卡片歸類。

活動(dòng)反思：

在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)同學(xué)能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并盼望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)教給同學(xué)除了科學(xué)學(xué)問(wèn)之外的東西：向尊敬老人、愛惜花草樹木、愛惜益蟲益鳥等等。利用課本上供應(yīng)的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給同學(xué)許多思想、情感方面的訓(xùn)練，這一方面在以后還要連續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于運(yùn)算挨次都能夠把握，在計(jì)算時(shí)，為了便于同學(xué)對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求同學(xué)用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分同學(xué)對(duì)于遞等式把握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的同學(xué)沒有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能熬煉同學(xué)的計(jì)算力量，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓同學(xué)用兩個(gè)豎式連寫，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓同學(xué)自己通過(guò)觀看分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告知他們。

大班數(shù)學(xué)教案13

設(shè)計(jì)思路：

沙是幼兒最喜愛的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性經(jīng)常會(huì)使孩子感動(dòng)不已：他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做嬉戲；會(huì)在沙里種上一棵小樹或小草；會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜愛用各種各樣的工具來(lái)玩沙，相互比著各自沙的多與少，經(jīng)常爭(zhēng)吵不下。（由于大班幼兒對(duì)于長(zhǎng)度、高矮有肯定的測(cè)量閱歷，但對(duì)于沙、米類的量的測(cè)量，幼兒缺乏閱歷。）針對(duì)他們?cè)谕嫔尺^(guò)程中遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、試驗(yàn)、記錄，集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而把握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙嬉戲中，嬉戲性與探究性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有愛好，又有目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒在探究活動(dòng)中把握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

3、培育幼兒發(fā)覺問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引起幼兒愛好。

今日我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙嬉戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙？

2、幼兒第一次運(yùn)沙。

（1）提出要求：兩人一組輪番運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺問(wèn)題。（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）

（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)爭(zhēng)論、示范明確運(yùn)沙的詳細(xì)操作規(guī)章（滿杯后用工具刮平）

3、幼兒其次次運(yùn)沙，驗(yàn)證。

（1）統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)

（2）引導(dǎo)觀看數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

（1）幼兒猜測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？

（2）幼兒操作

（3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

（4）幼兒通過(guò)觀看數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

老師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

5、延長(zhǎng)嬉戲

請(qǐng)小伴侶想想，假如用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下。

大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確?????快速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

活動(dòng)預(yù)備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車，動(dòng)身啦！（火車音樂）

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2．無(wú)意發(fā)覺鼠跡

師：呀，這里真美麗，你們找個(gè)伴侶玩一會(huì)兒吧！

寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)整理一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿潔凈）

師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么方法應(yīng)付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法應(yīng)付他們呢？

幼兒爭(zhēng)論回答。

老師小結(jié)：剛才小伴侶想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本事，好嗎？

3．老師教本事

A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

出算式，幼兒說(shuō)答案

B．對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)嬉戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？

C．看誰(shuí)耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽力，看誰(shuí)的聽力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

D．打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€嬉戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本事練得真棒，現(xiàn)在我們就動(dòng)身去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去摸索一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師靜靜走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才賜予雪花片）

老師小結(jié)：今日快樂嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

大班數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探究智能。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活閱歷，觀看并發(fā)覺事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)潔推理與分析。

3、養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思索的好習(xí)慣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制書小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。

活動(dòng)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入部分：

談話：小伴侶們?cè)缟虾茫袢諒U師要和小伴侶一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲，在玩嬉戲之前，小伴侶先告知我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰(shuí)?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰(shuí)?

二、基本部分：

1、游消稱:跳單雙①老師介紹嬉戲規(guī)章：今日我們小伴侶身上都系有美麗的絲帶，那小伴侶看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小伴侶圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小伴侶在紅絲帶小伴侶的外面再圍一個(gè)圈，小伴侶手插腰跳，里面的小伴侶往外跳，外面的往里跳，根據(jù)老師的的口令來(lái)回的跳復(fù)進(jìn)行，直到老師說(shuō):“?！眲t馬上停下，老師檢查完絲帶就可以推斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們信任嗎?老師要說(shuō)的神奇一些引發(fā)幼兒的奇怪???心和愛好②嬉戲過(guò)程：老師喊口令幼兒做嬉戲，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并對(duì)犯規(guī)的幼兒準(zhǔn)時(shí)提示。③老師總結(jié):為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數(shù)，誰(shuí)是雙數(shù)呢?接下來(lái)我們一起來(lái)聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你們就知道了。引起幼兒的奇怪???心

2、老師敘述故事《小鴨子學(xué)游泳》①老師提問(wèn):烏龜老師為什么說(shuō)小鴨子撒謊了。幼兒可以依據(jù)剛才玩的嬉戲的閱歷推斷，推理②老師總結(jié)：由于它在原地往對(duì)面游，到對(duì)面是一次，到原位是2次，復(fù)……讓幼兒說(shuō)出答案聽完了這個(gè)故事小伴侶知道老師為什么這么聰慧吧!是由于老師通過(guò)簡(jiǎn)潔的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小伴侶不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思索。接下來(lái)我就要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)。”

3、游消稱：猜猜他是誰(shuí)嬉戲規(guī)章:老師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜愛什么等，請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜猜他摸的是哪位同伴。

4、閱讀推理嬉戲今日老師還給小伴侶帶來(lái)了一本奇異的書，出示書幼兒觀看，從封面到第3頁(yè)，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁(yè)是一個(gè)的紅蘋果，第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉，請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。

5、小伴侶真聰慧接下來(lái)我們?cè)谕嬉粋€(gè)嬉戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，依據(jù)情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請(qǐng)幼兒猜出小球換位只連續(xù)嬉戲。6、小伴侶你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)試驗(yàn)“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)分一些在分別放入一勺糖，請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說(shuō)明理由，嘗一嘗驗(yàn)證一下。

三、結(jié)束部分：

今日我們小伴侶通過(guò)動(dòng)腦筋思索，進(jìn)行分析與推理說(shuō)出了許多難題的答案和結(jié)果，最終我們?nèi)康男“閭H都獲得了愛動(dòng)腦筋的小明星，接下來(lái)我們一起到外面連續(xù)玩“猜猜他是誰(shuí)”的嬉戲。

活動(dòng)反思：

推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二班級(jí)的同學(xué)，簡(jiǎn)潔的推理只是個(gè)開頭，同學(xué)在生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)潔的推理學(xué)問(wèn)，已經(jīng)積累了一些合情推理的學(xué)問(wèn)閱歷，只不過(guò)沒有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)敘述推理過(guò)程，目的在于讓同學(xué)充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：

1、本節(jié)課用同學(xué)喜愛的、擅長(zhǎng)的猜密碼引入。低班級(jí)的同學(xué)對(duì)嬉戲永久是布滿了愛好。通過(guò)猜密碼的嬉戲，由開頭沒有任何的提示引導(dǎo)同學(xué)了解要想猜對(duì)，必需要有提示。體驗(yàn)由于所給提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起同學(xué)猜的愛好和激情，初步感知推理的意義。

2、助同學(xué)建立多種推理模式。同學(xué)在推理的過(guò)程中基本都是借助于語(yǔ)言的表述，老師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。

3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在學(xué)校階段主要是進(jìn)展同學(xué)的簡(jiǎn)潔推理的力量。簡(jiǎn)潔推理是依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論的推理。讓同學(xué)依據(jù)所給的提示，清楚表述自己在推理過(guò)程中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。因此在讓同學(xué)溝通自己的想法的時(shí)候，讓同學(xué)多說(shuō)，完整的說(shuō)。然后加以引導(dǎo)，讓同學(xué)能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達(dá)推理的過(guò)程。

4、練習(xí)形式多樣化。通過(guò)設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的練習(xí)愛好，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏

固了新知又拓展同學(xué)的思維，讓不同層次的同學(xué)都得到進(jìn)展，不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

大班數(shù)學(xué)教案15

設(shè)計(jì)思路：

熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新目標(biāo)和訓(xùn)練價(jià)值，要求我們老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在生活和和嬉戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程