PAGE2PAGE5課題研究申報表課題名稱：信息技術(shù)教學(xué)方法與策略的研究課題負(fù)責(zé)人：林明義鄭成勇所在單位：平潭職業(yè)中專學(xué)校申請日期：2013年9月12日課題名稱：信息技術(shù)教學(xué)方法與策略的研究課題組負(fù)責(zé)人姓名性別年齡職稱工作單位林明義男45中專講師平潭職業(yè)中專學(xué)校鄭成勇男50中專講師平潭職業(yè)中專學(xué)校課題組成員姓名職稱工作單位學(xué)術(shù)專長在課題中的分工林我建中專講師平潭職業(yè)中專學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)陳峰中專講師平潭職業(yè)中專學(xué)校圖形圖像林圣瓊中專講師平潭職業(yè)中專學(xué)校輔助設(shè)計任娟娟中專助理講師平潭職業(yè)中專學(xué)校圖形圖像卓若霞中專助理講師平潭職業(yè)中專學(xué)校動畫設(shè)計丁棟中專助理講師平潭職業(yè)中專學(xué)校硬件方面成果形式1、結(jié)題報告：（2014年6月）2、課堂教學(xué)案例集：（2014年6月）3、研究論文集：（2014年5月）4、師生作品集（2014年5月）完成時間2013年9月2014年6月運(yùn)用的主要研究方法和手段1、研究思路：整個課題研究要遵循課堂教學(xué)的設(shè)計、實施、反思這條主線開展，其中每個方面又包含若干研究點。其中，設(shè)計包含：學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和方法的選擇等；實施包含：組織管理形式、師生關(guān)系、生生關(guān)系的確立；反思包含：學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)評價等分析，也包括施教者對教學(xué)過程和施教策略的反思。2、研究策略和方法：要從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,樹立“以人為本”的教學(xué)思想入手，通過學(xué)?？傉n題帶動學(xué)科子課題研究的辦法，自上而下的統(tǒng)一認(rèn)識，又自下而上的開展實踐探索。努力形成具有我校特色的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī),保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的持久動力的課堂教學(xué)策略體系。主要采用以下研究方法：（1）個案研究法。要求研究者主要從本學(xué)科出發(fā)，針對某一課例、某一教學(xué)階段或者某一學(xué)生發(fā)展時期等進(jìn)行個案研究最終提煉出共性的結(jié)論來。（2）行動研究法。即在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實踐經(jīng)驗。這是本課題研究的最重要方法。（3）文獻(xiàn)分析法。作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過這些資料信息的分析與研究，可達(dá)到準(zhǔn)確地界定課題研究的價值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵，并制定研究目標(biāo)與實施方案等目的。（4）調(diào)查研究法。主要調(diào)查本校在該課題研究之初，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、以及對研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實性依據(jù)。研究項目實施計劃（含分階段完成工作任務(wù)的指標(biāo)）第一階段：調(diào)查研究階段（2013年9月份）成立課題組，制定課題研究方案；設(shè)計相關(guān)量表，對我校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀開展廣泛調(diào)查，掌握并分析學(xué)生學(xué)習(xí)實際存在的問題。第二階段：理論研究階段（2013年10月份）對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，組織參加本課題的教師開展相關(guān)的提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的課堂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和初步探索，初步提出中職計算機(jī)課堂教學(xué)策略的基本理念、設(shè)想及方法。結(jié)合“計算機(jī)教學(xué)方法與策略的研究”活動的開展，重點探討中職計算機(jī)課堂教與學(xué)的實施方法。第三階段：實踐研究階段（2013年11月-2014年4月）在全校各班級中，全面倡導(dǎo)有效教與學(xué)的實驗，及時發(fā)現(xiàn)問題適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)策略，提煉有效課堂教學(xué)策略范例并撰寫有效課堂教學(xué)案例集。并及時總結(jié)上升到理論的高度，形成論文集，進(jìn)一步指導(dǎo)下一步的提高課堂有效教學(xué)策略的研究。第四階段：研究總結(jié)階段（2014.5-2014.6）對實驗工作及效果進(jìn)行評價，整理課題研究資料進(jìn)行歸因分析，撰寫研究報告，做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。并積極推廣