第五課時Unit3Languageinuse重點短語cleanup打掃干凈payattentionto注意keep...doing...使/讓……一直做……tryone'sbesttodosth.盡某人最大的努力做某事not...anymore不再inthisway用這種方式(be)madeof由……制成turnoff關(guān)閉重點句子1.Sometimesifyouknowthemeaningofthepartsofaword，youcanworkoutthemeaningofthewholeword.有時如果你知道一個單詞各個組成部分的意思，你就能推測出整個單詞的意思。2.Itisimpossibletocleanupthewholeriverinsuchashorttime.在如此短的時間內(nèi)把整條河清理干凈是不可能的。3.Ifwepayattentiontopollutionnow，thefuturewillbehopeful.如果我們現(xiàn)在開始關(guān)注污染問題，未來是有希望的。教學(xué)難點讓學(xué)生能正確理解合成構(gòu)詞法、派生構(gòu)詞法和轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法等構(gòu)詞方法形成的詞的含義觀察下列句子的畫線部分并總結(jié)規(guī)律。1．Wealltrytoavoidbuyinguselessthingsinordernottowastemoney.2．Helistenedcarefully，butheardnothingunusual.3．Theoldmanwashurtsobadlythatthedoctorsaiditwashopelessforhimtogetbetter.4．Nothingisimpossibleifyouputyourheartintoit.5．MygrandfathersentmeapostcardfromNewYorklastweek.結(jié)論：①英語中有三種常見的構(gòu)詞方法：合成構(gòu)詞法、派生構(gòu)詞法和轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法。②由兩個或兩個以上的詞合成一個新詞，這種構(gòu)詞法叫__合成構(gòu)詞法__。如：classroom(名詞＋名詞)。③在一個單詞前面或后面加上一個詞綴構(gòu)成新詞，這種構(gòu)詞法叫__派生構(gòu)詞法__。加在單詞前面的詞綴叫__前綴__，加在單詞后面的詞綴叫__后綴__。如：understand(理解)→__misunderstand__(誤解)。④一個單詞由一種詞性轉(zhuǎn)換為另一種詞性，這種構(gòu)詞法叫轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法。環(huán)節(jié)1新課導(dǎo)入頭腦風(fēng)暴——根據(jù)pollution盡可能多地列出你能想到的所有詞。__factory，recycle，waste，water，less，crop，kill，hopeless，plastic，policy，government，payattentionto，bottle，glass，throwaway，bags，reduce，step，measure...__設(shè)計意圖：給定話題讓學(xué)生思考，既復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞為本課時的新課做好準備，也讓學(xué)生發(fā)散思維，打開思路，進一步學(xué)習(xí)本課時的語法知識。環(huán)節(jié)2學(xué)習(xí)活動1－71．讓學(xué)生齊讀Languagepractice中的句子，并了解黑體單詞的相關(guān)詞。2．查看活動1中A、B兩欄的內(nèi)容，并進行組合，猜測所組成的新詞的含義。然后小組競猜，將新詞與方框中的英文釋義進行配對。配對全部正確的為優(yōu)勝的小組，老師給予獎勵。3．老師講解Learningtolearn中的知識，結(jié)合活動1中的新詞，闡述派生構(gòu)詞法，并舉例說明。4．讓學(xué)生觀察活動2中單詞的前綴和后綴各是什么，然后完成任務(wù)并核對答案。5．完成活動3中同一單詞各種詞性之間的轉(zhuǎn)化的任務(wù)，老師核對答案。然后講解第二種構(gòu)詞方法——轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法，并舉例說明。完成后，讓學(xué)生將活動3中單詞的適當形式填入活動4的句子中并核對答案。6．讓學(xué)生查看活動5中的例句，根據(jù)例子結(jié)合句意填寫單詞并核對答案。完成后老師講授第三種構(gòu)詞方法——合成構(gòu)詞法，并舉例說明。7．分組合作，就活動6中的問題進行問答練習(xí)。然后老師抽取幾組學(xué)生當堂表演他們的對話。8．讓學(xué)生查看活動7中的短語，并將其填入對話中，老師核對答案。然后學(xué)生兩人一組表演對話，老師對其語音語調(diào)進行糾正。9．要點點撥。(1)派生構(gòu)詞法在一個單詞前面或后面加上一個詞綴構(gòu)成新詞，這種構(gòu)詞法叫派生構(gòu)詞法。加在單詞前面的詞綴叫前綴，如：en－(使可能)→enable：加在單詞后面的詞綴叫后綴，如：－less(沒有、無，形容詞后綴)。常用的前綴有：en－(使可能)；un－(不，非；表示否定)；dis－(不，非；表示否定)；inter－(相互，交互)mis－(錯誤的)；re－(又，再，重新)；tele－(遠)常用的后綴有：－or/er(從事某種職業(yè))；－ful(充滿，形容詞后綴)；－tion(表示動作、狀態(tài)，名詞后綴)；－less(沒有、無，形容詞后綴)；－y(表性質(zhì)，形容詞后綴)；－ing(形容詞后綴)；－al(……的，形容詞后綴)；－able(能夠，形容詞后綴)；－ed(形容詞后綴)；－ly(以某種方式，副詞后綴)(2)轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法一個單詞由一種詞性轉(zhuǎn)換為另一種詞性，這種構(gòu)詞法叫轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法。①名詞轉(zhuǎn)化為動詞：shown．展覽，展示→showv．表演，展出；②形容詞轉(zhuǎn)化為動詞：slowadj.慢的→slowv．使放慢；③動詞轉(zhuǎn)化為名詞：walkv．散步，走→walkn．散步。(3)合成構(gòu)詞法由兩個或兩個以上的詞合成一個新詞，這種構(gòu)詞法叫合成構(gòu)詞法。①合成名詞：blackboard(形容詞＋名詞)；②合成形容詞：worldwide(名詞＋形容詞)；③合成動詞：overcome(副詞＋動詞)；④合成數(shù)詞：fifty－four(數(shù)詞＋數(shù)詞)；⑤合成代詞：anything(不定代詞＋名詞)；⑥合成副詞：downstairs(介詞＋名詞)10．學(xué)以致用。(用所給詞的適當形式填空)(1)Wetriedtostoptheflamesfromspreading，butweknewitwas__hopeless__(hope)．(2)Wearesurethatiftherearefewerpeopledriving，therewillbelessair__pollution__(pollute)．(3)Youcan__water__(water)theflowerseverythreedays.設(shè)計意圖：通過將語法講解和題目練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生能立即將接收到的語法知識運用于實踐中，在練習(xí)中得到鞏固提升。環(huán)節(jié)3學(xué)習(xí)活動8－91．讓學(xué)生查看活動8中的句子，做好聽力預(yù)測。然后播放錄音，勾出正確的句子。2．再次播放錄音，完成活動9中的表格任務(wù)。完成后播放錄音，學(xué)生跟讀，整體感知并核對活動8和活動9的答案。設(shè)計意圖：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對環(huán)境污染這一話題的聽力敏感度，為以后類似的聽力練習(xí)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)4學(xué)習(xí)Aroundtheworld1．讓學(xué)生閱讀短文EarthHour，并勾出其中的生詞、重點短語及難句，老師進行講解。2．學(xué)生再次閱讀短文。然后小組討論，文章給我們什么啟示并交流感想。最后齊聲朗讀短文，加深印象。設(shè)計意圖：通過短文閱讀和情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解到保護環(huán)境的過程中全民參與的重要性，也激發(fā)學(xué)生的責任感，為保護環(huán)境出自己的一份力量。環(huán)節(jié)5學(xué)習(xí)活動10－121．小組活動。每個小組選擇一種你最關(guān)注的污染類型，并在網(wǎng)上搜集這一污染類型的更多信息。2．一位小組成員描述關(guān)于這一污染問題的看法并提出具體措施來治理污染，小組內(nèi)的其余成員對這名學(xué)生的看法發(fā)表自己的意見，并提出自己對這一污染問題以及措施的看法。3．將小組內(nèi)所有人的看法進行整合，形成自己小組的對這一污染問題的看法，然后在全班分享自己小組的觀點。設(shè)計意圖：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生運用合作學(xué)習(xí)法進行交流的能力。通過探討治理污染的具體辦法，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。Module12Saveour