9幼兒園班級常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。典范示范法典范示范法通俗地講，就是改變以往單一說教典范示范法典范示范法通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及“不準(zhǔn)這樣〞、“不準(zhǔn)那樣〞的做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做文學(xué)作品兒童文學(xué)作品中的兒歌短小精悍，讀起來瑯瑯兒童文學(xué)作品中的兒歌短小精悍，讀起來瑯瑯上口，易記，在對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育時(shí)，還可以利用故事、圖片、木偶等文藝作品對幼幫助幼兒記住常規(guī)的要求。兒進(jìn)行生活常規(guī)教育，喚起幼兒良好的情感，我們經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣。游幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲那么是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段?！?〕教學(xué)游戲——例如，“找朋友〞游戲，讓幼兒在各種圖中找出自己喜歡的標(biāo)記圖做朋友，并貼在茶杯和毛巾架上，使幼兒很快的〔2〕創(chuàng)造性游戲——例如，在“娃娃家〞游戲中幼兒可以練習(xí)穿脫衣服的順序和方法，練戲中幼兒可以練習(xí)穿脫衣服的順序和方法，練習(xí)洗臉、洗手的方法等。音樂如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中教師就不用再像以前那樣“喊〞了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我效勞的意識。當(dāng)?shù)竭@段音樂后就知道要馬上開始整理和集中教師就不用再像以前那樣“喊〞了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我效勞的意識。當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比擬柔和的音樂〔注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些〕，這樣，〔如：搖籃曲〕，幼兒聽到后也會很自覺的休息了。行為練習(xí)法的道德行為轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣。的道德行為轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣。在教幼兒疊衣服的方法和順序后，可以馬上組〔1〕自然生活環(huán)境中的行為練習(xí)——例如：目的：強(qiáng)化幼兒正確的道德認(rèn)識，使幼兒正確織全班幼兒開展疊衣服比賽，看誰疊得快，疊得整齊。發(fā)現(xiàn)不符合要求的現(xiàn)象，教師可以讓幼兒反復(fù)練習(xí)?！?〕特意創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的行為練習(xí)——例如：戶外活動后，許多幼兒都脫例如衣服，教師隨機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把脫下來的衣服亂七八例如：戶外活動后，許多幼兒都脫例如衣服，教師隨機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把脫下來的衣服亂七八糟堆放在一起的情境，引導(dǎo)幼兒觀察，從而體驗(yàn)不愉快的情緒，然后去動手收拾整理，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒，這種比照鮮明的情緒，將促使幼兒自覺地把脫下的衣服整齊地疊放在行為練習(xí)可以滲透到游戲中——例如：手工區(qū)給幼兒提供布，來訓(xùn)練幼兒扣紐扣的技能。及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法補(bǔ)強(qiáng)法是美國的哲學(xué)博士詹姆斯多伯森提出補(bǔ)強(qiáng)法是美國的哲學(xué)博士詹姆斯多伯森提出的。他認(rèn)為，“當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會重復(fù)出現(xiàn)。〞多伯森認(rèn)為，如果要讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大作用，就應(yīng)該在令人滿意的時(shí)間拖的太久，補(bǔ)強(qiáng)的作用會隨之淡化、減弱結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時(shí)間內(nèi)提供獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，如果或消失?！?〕物質(zhì)——例如：小紅花〔可以怎樣運(yùn)用小紅花？〕A：“每個(gè)孩子都希望得到小紅花。以前在評比小紅花時(shí)，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每以前在評比小紅花時(shí)，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個(gè)，所以在評選小紅花時(shí)都快成批斗會了，因?yàn)樾∨笥训难劬κ茄┝恋?，某個(gè)小朋友拿到了小紅花，小朋友因?yàn)閷τ谛≈邪嗄挲g階段的孩子來說，他們的可總有做得不好的地方，所以對他們的要求還不能太多。現(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面現(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個(gè)星期符合以上的一條就可以得到小紅花，然后我將具孩子，通過一段時(shí)間的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子遵守體要求貼在家長園地上，讓家長也一起來催促面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)那么，每星當(dāng)有個(gè)別小朋友不遵守規(guī)那么時(shí)，旁邊的小朋友就會提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。〞B：列出圖表姓名常規(guī)工程選擇圖示獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志?！病?〕精神——例如：微笑、親撫等。幼兒第一次把衣服扣子扣對了，教師應(yīng)該馬上你明天也能這樣。〞隨機(jī)教育給予肯定和贊許“你真能干，做得真好，希望在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)涵著教育的內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多。因此，老師要善于捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，即使實(shí)施隨機(jī)教育。在教育活動中，有目的、有方案地引導(dǎo)。在教育活動中，有目的、有方案地引導(dǎo)。因此，教師可將生活常規(guī)的內(nèi)容通過正規(guī)的、有目的、有方案的教育活動付諸實(shí)施。以直觀生動的方法，讓幼兒理解生活常規(guī)的內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)穩(wěn)固，形成動力定型。例如：讓幼兒懂得保護(hù)牙齒對人體健康的重要性，老師設(shè)計(jì)健康活動?小熊學(xué)刷牙?，通過故事?小熊學(xué)刷牙?、出示牙齒模型，再進(jìn)行實(shí)際事?小熊學(xué)刷牙?、出示牙齒模型，再進(jìn)行實(shí)際牙方法。運(yùn)用鼓勵(lì)、幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評價(jià)。練習(xí)，不僅讓幼兒明白道理，還掌握正確的刷教師的肯定評價(jià)的作用：提高幼兒遵守生活常規(guī)的自覺性，教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。同時(shí)，教師要對已建立的生活常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的例如，洗手的習(xí)慣評價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的例如，洗手的習(xí)慣從小班剛?cè)鐖@教師就開始要求，到了大班依然不能放松要求，做到經(jīng)常檢查、監(jiān)督。對于個(gè)別隨便的幼兒要給予個(gè)別幫助，對堅(jiān)持要求洗教育。規(guī)那么引導(dǎo)法它是指用規(guī)那么引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活它是指用規(guī)那么引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身平是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。其幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動的關(guān)系準(zhǔn)中規(guī)那么是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、安并不危機(jī)他人的一種管理方法。那么。情感溝通法它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的根底是教師對幼兒的理解和愛。互動指導(dǎo)法它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。典范鼓勵(lì)法它是指通過樹立典范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)典范以標(biāo)準(zhǔn)幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。目標(biāo)歸納法行為方向，標(biāo)準(zhǔn)幼兒行為方式的一種管理方法。行為方向，標(biāo)準(zhǔn)幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識別行為正誤是目標(biāo)指引法的根本特點(diǎn)。它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的76教育教學(xué)措施了解幼兒的情況和思想，彼此溝通，建立和諧晨間熱情接待幼兒及家長，與家長交換意見，的師生關(guān)系。認(rèn)真貫徹新?幼兒的創(chuàng)造精神。要多與幼兒交流，了解幼兒的情況與需要，支持和鼓勵(lì)幼兒參與，對于內(nèi)向與問題幼兒，要注意正面引導(dǎo)，為他們提供交往的時(shí)機(jī)，使他幼兒的創(chuàng)造精神。要多與幼兒交流，了解幼兒的情況與需要，支持和鼓勵(lì)幼兒參與，對于內(nèi)向與問題幼兒，要注意正面引導(dǎo)，為他們提供交往的時(shí)機(jī)，使他們能融入集體的活動中，從而培養(yǎng)活潑開朗的性格。?我家和我家附近的??交通工具博覽會??奇妙的蛋??和紙玩游戲??頑皮一夏?導(dǎo)幼兒在成人的幫助下收集整理與主題相關(guān)游戲活動相結(jié)合的方式，充分調(diào)動幼兒積極性，提高幼兒的參與熱情，使幼兒在活動中真正得提高幼兒的參與熱情，使幼兒在活動中真正得到開展。在實(shí)施主題活動的過程中，繼續(xù)以“幼兒是活動的主人，教師是活動的支持者、參與者〞的理念貫穿實(shí)踐，讓幼兒主動參與主題環(huán)境的布題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更置，成為環(huán)境布置的主人，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)與主改區(qū)域內(nèi)容及材料。開展豐富多彩的戶外體育活動，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，加強(qiáng)對幼兒體質(zhì)訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極參加聽音模仿動作和做操的全園比賽活動，養(yǎng)成幼兒認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。到積極回應(yīng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。準(zhǔn)備豐富的幼兒圖書材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地翻閱，到積極回應(yīng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。準(zhǔn)備豐富的幼兒圖書材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地翻閱，了解圖書內(nèi)容的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣。營造說普通話的氣氛，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持說普通話。利用飯前、進(jìn)餐后區(qū)角活動的時(shí)間、午睡起床時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)“巧手寶寶來支招〞活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮生生互動的作用。離園前檢查幼兒的情緒、衣著等，讓幼兒高快樂興來園，高快樂興離園。嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，確保每個(gè)幼兒平安回家?；顒佑行岣哂變旱亩喾N能力。五月開展唱歌比賽；六月開展繪畫比賽。通過活動有效提高幼兒的多種能力。家長工作措施〔1〕利用入園及離園時(shí)間有針對性地與家長交流溝通，互相交換意見，使家園教育步調(diào)一致?！?〕按時(shí)出好每期?家長園地?，向家長介紹科學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長交流育兒心得，并鼓科學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長交流育兒心得，并鼓勵(lì)家長積極投稿?！?〕與家長建立短信息聯(lián)系、進(jìn)行個(gè)別幼兒的家訪工作、向家長開放半日活動觀摩、召開并提出珍貴的意見?！?〕根據(jù)氣溫變化提醒家長為孩子及時(shí)增減衣物及更換被褥?！?〕繼續(xù)根據(jù)主題活動的需要請家長及時(shí)向幼兒介紹相關(guān)的知識，與幼兒共同進(jìn)行觀察和自制活動，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。成長冊?相關(guān)的記錄工作?！?〕帶孩子外出或與同伴共同活動時(shí)，繼續(xù)教育孩子注意平安，并交給孩子一些自我保護(hù)成長冊?相關(guān)的記錄工作。〔7〕帶孩子外出或與同伴共同活動時(shí)，繼續(xù)教育孩子注意平安，并交給孩子一些自我保護(hù)方法，樹立平安意識?！?〕利用雙休日多帶孩子外出進(jìn)行欣賞活動，以增長幼兒的知識面?！?〕提供一些廢舊材料和孩子共同制作手工作品，為孩子講有趣的故事，訓(xùn)練他們的觀察另外讓幼兒和教師制成有用的物品。個(gè)別教育措施活衛(wèi)生習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕啟發(fā)引導(dǎo)個(gè)別幼兒愿意與同伴合作。〔