Word第第頁(yè)《積累·運(yùn)用四》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培育思維的靈敏性。

2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清表達(dá)挨次，體會(huì)對(duì)自然的喜愛，對(duì)美妙生活的憧憬。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在表達(dá)挨次上進(jìn)行比較。

教學(xué)預(yù)備：師生收集對(duì)子，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、完成“讀讀背背”

1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，肯定留意要講得有聲有色。

郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問同學(xué)，沒人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思考了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震動(dòng)，極為興奮，全體同學(xué)都免予懲罰?！策呏v故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)〕老師解釋“蟾宮〕

“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感愛好，我以前有個(gè)同學(xué)就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇狠，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么好玩！同學(xué)們喜愛對(duì)子嗎？今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先制造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”?！舱n件出示此對(duì)子〕

2、老師范讀，培育同學(xué)聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的?！怖蠋煹姆蹲x要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味〕

3、指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出對(duì)子的美感。

4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。

5、發(fā)覺對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)覺對(duì)子的什么規(guī)律嗎？〔意思相反、相像、相近，字?jǐn)?shù)相等等〕

6、溝通收集到的對(duì)子。

7、小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開展對(duì)對(duì)子競(jìng)賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去觀賞一下?！渤鍪菊n件：四季美景圖片〕

二、完成“閱讀”

1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？

2、剛剛我們觀賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？

3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動(dòng)的內(nèi)容。

4、小組商量溝通教材中的問題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。

5、全班反饋：

〔1〕認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？〔老師小結(jié)，出示課件：四季的美〕

春天的.黎明，美在天空顏色的改變；

夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃耀；

秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；

冬天的早晨，美在溫和的火盆與寒冷的和諧。

〔2〕你最喜愛哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，預(yù)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。

〔3〕分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜愛的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。

〔4〕大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)覺了什么規(guī)律沒有？

〔5〕依據(jù)你平常的觀看和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

〔6〕這篇文章按什么挨次寫的？與《高大的皂莢樹》對(duì)比?！病陡叽蟮脑砬v樹》的表達(dá)挨次：圍繞皂莢樹這一種景物來(lái)寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物?！?/p>

〔7〕歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的表達(dá)挨次，這樣可以了解的思路，關(guān)心我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清晰明