Word第第頁《神奇的水》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水的各種好玩現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、外表張力現(xiàn)象，水的壓力和浮力。

2、能指認(rèn)生活中的上述現(xiàn)象。

3、會(huì)做水的毛細(xì)現(xiàn)象、外表張力、溶解現(xiàn)象、壓力及浮力的試驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。

難點(diǎn)：熟悉水的外表張力及做壓力的試驗(yàn)。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、外表張力。

活動(dòng)預(yù)備：杯子、回形針、高錳酸鉀、每組一枚硬幣、餐巾紙、滴管、水。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上堂課我們用了哪些觀看方法知道了水有什么性質(zhì)？

2、同學(xué)答

3、今日我們還用其他方法來發(fā)覺水的奇妙之處呢。〔板書課題〕

二、熟悉水的毛細(xì)現(xiàn)象

1、同學(xué)們桌上有一杯水，一張紙巾，請(qǐng)你把這張窄條紙巾垂直浸入水中，手不要?jiǎng)?，看紙巾上有什么改變?/p>

2、同學(xué)活動(dòng)并溝通：水往紙巾上“爬”

3、師：你們真是擅長觀看，但有沒有想過水怎么在紙巾上會(huì)上升和擴(kuò)大呢？

4、同學(xué)猜想

5、不急，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)你用同樣的方法把你的塑料尺或鋼尺放入水中，你發(fā)覺了什么？

6、同學(xué)試驗(yàn)，溝通：水沒有在尺上擴(kuò)大。

7、請(qǐng)你把兩把尺合在一起，再做這個(gè)試驗(yàn)，又發(fā)覺了什么？〔水在兩把尺的中間擴(kuò)散〕

8、小結(jié)：水在物體的孔隙或縫隙里“爬”或向四周擴(kuò)大，這就是水的“毛細(xì)現(xiàn)象”〔板書：毛細(xì)現(xiàn)象〕

9、老師這里供應(yīng)一些材料“毛巾、粉筆、玻璃”請(qǐng)你選擇一樣可以做毛細(xì)現(xiàn)象的進(jìn)行試驗(yàn)?！残〗M商量，選擇并活動(dòng)〕

10、在日常生活中，你見過水的毛細(xì)現(xiàn)象嗎？〔舉例〕

三、熟悉水的外表張力

1、瞧，老師這里有一杯滿滿的水〔實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)〕

2、假如我再放東西進(jìn)去會(huì)怎樣？〔同學(xué)猜想〕

3、師放回形針一枚，水沒有溢出來。你們猜可以放幾枚？

4、同學(xué)一起數(shù)數(shù)，師放。觀看水的外表發(fā)生了什么改變。

5、小結(jié)：這就是水的外表張力，水的外表有一種相互拉著的力，使其外表盡量縮小，所以我們看到了水面高出杯口許多還沒溢出。

6、你也想來做這樣的試驗(yàn)嗎？桌上有一枚硬幣，請(qǐng)你用滴管滴在硬幣外表，看水面的改變，能滴多少滴后才溢出?！残〗M試驗(yàn)〕

7、在生活中哪些也屬于水的外表張力呢？〔看圖說〕

水黽在水面滑行，草葉上的露珠，水滴……

四、熟悉水的溶解現(xiàn)象

1、水還有別的本事，把糖放在水里會(huì)怎樣？

2、對(duì)，像糖這樣在水中漸漸消逝，而水變甜的現(xiàn)象叫溶解。

3、提問并布置試驗(yàn)，物質(zhì)是怎樣溶解在水里的？請(qǐng)同學(xué)們將高錳酸鉀顆粒放入水中，認(rèn)真觀看高錳酸鉀顆粒是怎樣溶解在水里的？

4、同學(xué)觀看，并畫出三幅圖：剛放進(jìn)去的時(shí)候，過了一會(huì)兒，最終。

5、溝通

6、提問：哪些物質(zhì)也能溶解于水？

7、關(guān)于溶解你還能提出哪些問題？溶解得快慢跟什么有關(guān)系呢？下一堂課我們要來討論。

五、總結(jié)

1、今日你發(fā)覺了水的哪些奇妙之處？

2、下一堂課我們還要連續(xù)來查找水的奇妙之處呢。

奇妙的水〔其次課時(shí)〕

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)做“溶解的快慢”的.對(duì)比試驗(yàn)

2、熟悉水的壓力和浮力。

活動(dòng)預(yù)備：方糖、冷水、熱水、勺子、扎眼的大可樂瓶、燒杯、砝碼。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道水有哪些奇妙之處？

2、同學(xué)答：水有外表張力、毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。

3、水能溶解一些物質(zhì)，溶解的快慢是相同的嗎？怎樣可以溶解得快些？

4、同學(xué)猜想：跟攪拌、加熱、跟物質(zhì)的'多少、水的多少等有關(guān)。

5、師：這是我們的猜想，必需用試驗(yàn)來證明。今日我們要用一種新的方法叫：對(duì)比試驗(yàn)。

二、溶解快慢與什么有關(guān)

1、首先我們來證明跟水的冷熱有沒有關(guān)系，先看對(duì)比性試驗(yàn)的表格。

出示表格：

問題：溶解得快慢和什么有關(guān)？

猜想：

試驗(yàn)設(shè)計(jì)

記錄表：

次數(shù)條件

第一次

其次次

第三次

我的結(jié)論:

師：這個(gè)試驗(yàn)中，對(duì)比的條件是什么？〔冷水和熱水〕那么其他條件就要相同。〔相同多的水，相同多的糖……〕

師講解并演示試驗(yàn)。得出結(jié)論：熱水能使糖溶解的快。

2、溶解得快慢跟攪拌有關(guān)系嗎？對(duì)比的條件是什么？相同的條件是什么？

同學(xué)回答。(對(duì)比條件是一個(gè)攪拌,一個(gè)不攪拌)

3、同學(xué)操作，師巡察。

4、溝通答案：攪拌能使糖溶解得更快。

5、溶解得快慢還跟什么有關(guān)？自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證，并填寫表格。

6、全班溝通。

三、熟悉水的壓力和浮力

1、出示裝滿水的大可樂瓶，瞧，假如我在瓶上扎幾個(gè)小孔，猜猜會(huì)怎樣？

2、同學(xué)猜想。

3、老師演示，你發(fā)覺了什么？

4、瞧，水不僅流出來了，而且會(huì)射得很遠(yuǎn)，什么力使它這樣的呢？

5、這就是水的壓力，你瞧，在這三個(gè)不同位置的孔里射出的水的距離不同，說明什么？

6、同學(xué)回答

7、水越深，壓力越大，所以下面的孔噴出的水遠(yuǎn)。那么潛水員在海里潛水受到的壓力始終相同嗎？〔同學(xué)溝通〕

8、過渡：水除了有壓力外，還有浮力呢。我們做個(gè)試驗(yàn)來證明。師根據(jù)教材上的試驗(yàn)，提問：是誰把燒杯托起了？加入砝碼的重量與水位的改變有什么關(guān)系？

9、小結(jié)：試驗(yàn)證明水中的物體受到了浮力作用。

10、歷史上也有人做過與我們今日的試驗(yàn)相類似的活動(dòng)，那就是曹沖稱象。你們聽過嗎？〔假如沒有，老師可簡(jiǎn)潔講解并描述〕。說說它們之間的共同之處嗎？

11、老師這里有砝碼、大燒杯、小燒杯、水，誰也能學(xué)學(xué)曹