幼兒園的大班教案范文

1、認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

2、正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、

“＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

3、體驗(yàn)與同伴兩兩合作的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、開展目測(cè)力、判斷力。

認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“＜”、

“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

1、教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10數(shù)

字卡片2套；學(xué)具用品圖片2套；準(zhǔn)備三種數(shù)量不等的學(xué)習(xí)用品，

分別放在幼兒前面的桌子上。

2、學(xué)具：作業(yè)單和黑色描線筆同時(shí)夾在寫字板上，放在小朋友

的椅子底下；六只筐內(nèi)放置不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。

1、教師：今天，老師要帶你們?nèi)ノ木叱匈徫?。你們來了四組

人，看看第一組和第二組分別來了幾個(gè)人？（根據(jù)答復(fù)在黑板上出

示相應(yīng)的數(shù)字卡片X）。一樣多，用什么符號(hào)表示？教師出示等號(hào)

的卡片，并直接解釋：兩個(gè)數(shù)相同表示一樣多，我們用等號(hào)表示，

兩根一樣長的、平平的線就是等號(hào)，放在算式里念做“等于”。幼

兒跟讀，并空手徒手練習(xí)寫“＝”和算式“X=X”

［運(yùn)用“幼兒”本身引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊，又起到自然過渡的作

用。］

2、認(rèn)識(shí)“＞”

①教師（分別把男女形象的圖片放在黑板上）：我們?cè)贁?shù)一

數(shù)，第一組和第二組里面的男孩子一共來了幾個(gè)，女孩子一共來了

幾個(gè)？在男女的圖片下貼上相應(yīng)的數(shù)字X和X。

②教師：還能用“等于”這個(gè)符號(hào)表示嗎？該用什么符號(hào)表示

呢？

③教師（出示“＞”卡片引導(dǎo)幼兒觀察）：你們看，可以用這

個(gè)符號(hào)，它長什么樣？像什么？

④小結(jié)：這個(gè)符號(hào)有個(gè)特點(diǎn)，它的大嘴巴總是朝著數(shù)字大的一

面。大大的嘴巴在前面的叫大于！

⑤幼兒跟讀并空手練習(xí)書寫＞，并能準(zhǔn)確讀出算式X＞X

［借助圖片更有利于幼兒直觀的學(xué)習(xí)，引出“＞”更自然。］

3、通過比較“＜”“＞”的不同，推理認(rèn)識(shí)“＜”。

①(教師出示女孩子在前男孩子后的圖片)，剛剛是男孩子在

前，現(xiàn)在女孩子在前，那數(shù)字應(yīng)該怎么放呢？（出示相應(yīng)的一對(duì)數(shù)

字X和X）.

②教師（舉著“＞”）啟發(fā)：現(xiàn)在，這個(gè)符號(hào)該怎么放？并請(qǐng)

個(gè)別幼兒示范擺放該算式X＜X。）

③教師：“＜”和“＞”有什么不一樣？(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)

④教師：現(xiàn)在，尖尖小角在前面了，變成了什么符號(hào)？該怎么

念？引導(dǎo)幼兒念出“小于”。

⑤小結(jié)：尖尖小角在前面的是小于。幼兒跟讀算式X＜X并空

手練習(xí)書寫“＜”。

［根據(jù)大班幼兒愛挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，這一小環(huán)節(jié)讓孩子遷移剛剛所

學(xué)的知識(shí)經(jīng)歷來推理“＜”，符合了綱要內(nèi)容。］

1、師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了“＝”、“＜”、“＞”，現(xiàn)在我要請(qǐng)

你們來幫助了。

師：我呀從文具商店買了一些文具用品，想請(qǐng)你們來幫我數(shù)

數(shù)?？纯茨膫€(gè)多哪個(gè)少，用符號(hào)來比一比，好嗎？（教師出示圖

片）

師：誰來數(shù)一數(shù)一張圖片里的蠟筆有幾盒，小書有幾本，把數(shù)

字貼在相應(yīng)的圖片下面，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫幫我，誰愿意來？

（請(qǐng)一名幼兒上來）

師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來

擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

2、師：第二張圖片里的訂書機(jī)和橡皮誰愿意來幫我數(shù)并把數(shù)字

貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來）

師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來

擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

3、師：還剩下最后一張圖片里的鉛筆和本子沒數(shù)了，誰愿意來

挑戰(zhàn)呢，并把相應(yīng)的數(shù)字貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來）

師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來

擺一擺）

4、師：為了謝謝你們幫我的忙啊，我們來玩?zhèn)€游戲。游戲的名

字叫：看誰反響快！我來指這三個(gè)算式，看誰能又快有準(zhǔn)確地把算

式念出來。

［考慮到孩子能力層次的不同，三張圖片是由易到難擺放的，

讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結(jié)合第一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重

點(diǎn)。］

1、師：游戲玩完畢了，我們要去逛文具商店了，瞧，他們就在

你們身后，為你們準(zhǔn)備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎？

（想）

2、師：去之前老師有個(gè)小小的要求，出示作業(yè)單，一會(huì)去逛的

時(shí)候看看各類文具用品有多少，把它填在相應(yīng)的圖片下，然后再用

“＝”、“＜”、“＞”來比一比，填在圓圈里。

3、師：聽明白了嗎，好，從你的椅子下拿出作業(yè)單去后面逛商

店吧！

4、師：已經(jīng)逛完的小朋友可以和好朋友說說你的統(tǒng)計(jì)情況，看

看是不是統(tǒng)計(jì)的一樣。

［這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，考慮到大班孩子已有挑戰(zhàn)的心

理但又考慮到能力弱的幼兒，我對(duì)要統(tǒng)計(jì)的學(xué)具用品做了些許調(diào)

整，從簡單的、稍難的、再到難的，統(tǒng)計(jì)表也重新制作了，這樣等

符合了大班孩子的年齡特點(diǎn)。］

5、講評(píng)驗(yàn)證幼兒作業(yè)單。

6、請(qǐng)有錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)展驗(yàn)證再修改。

師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買一

些必要的文具用品，例如