一年級上冊語文教案參考范文

一年級上冊語文教案1

《柳樹醒了》

【學習目標】

1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天

的美。

3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【重點難點】識字寫字、朗讀課文。

【教學課時】兩課時。

【教學過程】第一課時

〖教學目標〗

1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

〖課前準備〗

生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。

〖教學過程〗

一、激趣，引入新課

謎語導入：三人同日見(打一字)

(隨機揭底，課件出示綠色的“春”字)

師：看到這個字，你想到了什么?

放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂

曲。

1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什

么?

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到

了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。

二、初讀，了解短文

1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小

朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請

同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2、出示字詞卡片，反饋讀音：

⑴板書課題：

1、柳樹了

⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補

題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

⑶除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，

請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：

⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教

師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀

一讀第一小節(jié)嗎?

⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四

小節(jié)。

以小組形式匯報，老師板書：

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

⑶春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急

了的柳樹在干什么?

齊讀第五小節(jié)。

請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

⑷同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

(學生自由說)

⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文

吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1、看板書再讀詞。

2、指導書寫：

同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里

是哪兩個字(說話)

這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一

點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

四、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。

下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

一年級上冊語文教案2

《小小的船》

【知識目標】

1、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么?

2、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。

3、背誦課文。

【能力目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會說什么像什么，培養(yǎng)學生的想象能力。情感目標：感受晴朗夜

空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學重點】

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文，會說“。像?！?。

【教學難點】引導學生在感悟語言的基礎上，進一步培養(yǎng)他們的想象

能力。

【教學方法】

教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。

學法：與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能

力的形成。

【教學用具】

教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。

學具：書、彩筆、繪畫紙。

【教學過程】

一、自然導入

出示課題

師：上課，今天我們繼續(xù)學習第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課

題。

二、游戲鞏固生字

創(chuàng)設學習情境

師：下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領到

了九顆小星星?(是)請大家注意聽老師游戲要求，每位同學都要把小組的星

星認一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開

始。

(設計意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游

戲，游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學生

的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節(jié)課有一個良好的開始。

師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。

師：你們看同學們布置得美不美?(美)

(設計意圖：創(chuàng)設學習情境，注重良好習慣的培養(yǎng)。)

三、自讀課文

商定目標

1、自由讀課文，思考學什么?

2、通過詢問，確定目標。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉

圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎?

(設計意圖：把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識。)

師：請大家聽老師讀!(評價)

四、細讀課文

感悟語言美

師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也

可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

(設計意圖：以學生為本，激發(fā)他們主動的學。學生根據(jù)自己的理解

進行朗讀，不拘形式，能進一步培養(yǎng)學生的感悟能力。)

師：大家交流一下，你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先

學第一句行嗎?(行或不行)

(設計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自

己的看法。體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者。)

1、學習第一句(課件：圖文)

⑴自由談喜歡的句子。

⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。

⑶指名讀。

⑷集體讀。

⑸知識拓展，思考彎彎的月兒還像什么?

(設計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他

們的想象能力。)

2、學習第二句(課件：圖文)

⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。

⑵指名讀，集體讀。

⑶晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著

看著仿佛自己也來到了月亮上。

(設計意圖：情境熏陶，語言激趣。)

3、學習第三句

(課件圖文)

⑴自由讀。

⑵結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

⑶感受意境美。

⑷師范讀，小組互相讀。指名讀(評議)，齊讀。

(設計意圖：聯(lián)系學生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟

作者用詞的準確。)

⑸知識拓展。閃閃的星星像什么?藍藍的天空像什么?碧綠的荷葉像什

么?用。像。說一句話。

閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。

碧綠的荷葉像()像()

(設計意圖：學生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，

培養(yǎng)他們想象能力。)

4、激發(fā)情感

朗讀課文

⑴看課文，聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源

⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀?

(設計意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學生情感進一步升華。)

五、知識拓展

課外延伸

1、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不

同?

2、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問

題。

(設計意圖：注重聯(lián)系學生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信

息的重要性。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。)

六、背誦課文

感受意境

1、扶生背課文。

2、小組互相背，指名背，集體背。

3、請生把自己想象的夜空畫下來。

(設計意圖：創(chuàng)設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。

深入理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的熏

陶。)

七、布置作業(yè)：(建議兩個作業(yè)自由選擇)

我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。

我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。

一年級上冊語文教案3

《家》

一、教學內(nèi)容：《家》

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家愛國的思想感情。

三、教學準備：

多媒體動畫、課文朗讀資料、和家有關的課外閱讀資料、生字卡片。

四、教學重難點：

重點：學習生字、朗讀詩歌、

難點：能夠有語氣的朗讀詩歌，并能模仿創(chuàng)作詩歌。

五、教學過程：

(一)激發(fā)興趣，揭示課題

師：同學們，老師這里有一個字，大家認識嗎?卡片出示：家

(指名讀準字音)

師：誰能給“家”字找個朋友組個詞?

師：有一首很美很美的兒歌，它的名字就叫“家”，請同學們看老師把

兒歌的題目寫下來。(范寫，注音)

(二)初讀小詩，讀準字音。

1、讓我們先來聽一聽這首兒歌好嗎?(播放錄音)

2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準每個字

音，遇到不會的借助拼音拼一拼，或者是問問老師、同學。學生自由朗

讀。

3、檢查生字詞的讀音。

(1)借助拼音讀一讀。讀準平舌音和翹舌音：祖、種、子。讀準輕聲和

兒化音：魚兒、種子。

(2)去掉拼音再來讀。鞏固拼讀。

4、把生字放到兒歌里再來讀。

師：現(xiàn)在生字寶寶們又躲到了兒歌里和大家捉迷藏了，大家快來讀一

讀，看你還能讀準嗎?(出示多媒體課文，讓學生看著大屏幕來讀。)

5、檢查朗讀兒歌。

指名讀兒歌，其余同學思考兒歌里寫了誰的家?他們的家在哪里?

(三)品讀兒歌，練習說話。

1、誰來說一說課文寫了誰的家?(白云、小鳥、魚兒、種子)

2、師：有一天四個小寶寶出來玩，找不到回家的路了，現(xiàn)在誰能把

他們送回家里去?(出示多媒體課件：送四位小寶寶回家。)

3、這幾位小寶寶在家里生活的快樂嗎?讓我們分別到他們家里去看一

看。(依次用多媒體出示四位小寶寶的家，練習說話，指導朗讀。)

(1)出示藍天白云圖。

師：大家看白云在藍天上干什么呢?想一想藍天還是誰的家?(小鳥、

太陽、星星、月亮、閃電、暴風雨、飛機、火箭。)

師：現(xiàn)在同學們就把自己當成是一朵白云在藍天上散步，一起來讀讀

這句話。(第一句)

(2)出示樹林圖。

師：樹林除了是小鳥的家，還是誰的家呢?(各種各樣的動物)

師：原來小鳥的家里還有這么多的好朋友啊，他一定生活的很快樂，

來，咱們也來讀一讀這句話。(第二句)

(3)出示小河圖。

師：大家想一想小魚正在水里做什么呢?小河里還生活著哪些小動物

呢?

師：原來小河里住著這么多小動物，我們以后要保護小河，不往河水

里丟垃圾，為小動物們創(chuàng)造一個美好的家好嗎?

(4)出示泥土種子圖。

師：為什么說泥土是種子的家呢?演示課件：種子發(fā)芽。練習說話，

種子在泥土里發(fā)芽。

4、連起來讀一讀前四行。

師：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，該是多么幸福啊!小

朋友能看著黑板把這句話背誦出來嗎?

5、我們小朋友除了有自己的小家，還有一個大家庭，那就是我們的

祖國。(出示中國地形圖。)問：知道我們祖國的名字嗎?我們的國旗是什

么?

齊唱歌曲《哇哈哈》

師：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。祖國大花園里

有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土

地上，所以祖國就是我們的——家。(齊讀最后一句)

(四)鞏固練習，學做小詩人。

1、把兒歌連起來讀一讀，讀出語氣，如果能加上動作就更好了。

自己練習、指明表演讀。

2、除了兒歌里提到的，請發(fā)揮你的想象，還有哪里會是誰的家?(沙

漠、海洋、森林、宇宙。)

3、請說的精彩的同學站到前面來，每人說一句，連起來，便又是一

首優(yōu)美的詩。鼓勵學生長大后都可以成為一名大詩人。

4、作業(yè)超市。

(1)以“家”為題編一首小詩。

(2)畫一畫心中“美麗的祖國”。

一年級上冊語文教案4

《賣火柴的小女孩》

【教學目標】

1、在朗讀中體會小女孩的可憐，及幻想世界的美好。

2、通過品讀詞句體會到小女孩的可憐。

【教學重點】

體會文中含義深的句子的意思。

【教學過程】

一、談話導入課題

同學們，我們一年中要度過很多節(jié)日，你們最喜歡什么節(jié)日?為什么?

大年三十，除夕之夜，我們又是怎樣度過的呢?(從中讓學生體會到我們都

有一個幸福的家庭，我們的生活是多么的幸福。為體會小女孩的可憐在情

感上形成強烈的對比)可就在這樣一個大年夜，有一個小女孩卻光著頭赤

著腳在大雪紛飛的街頭賣火柴，最后活活凍死在街頭，沒能看到新年的第

一輪太陽，你們想了解小女孩悲慘的遭遇嗎?

今天我們就來學習18課《賣火柴的小女孩》。

二、初讀課文，抓住主線

1、下面請同學們自由讀課文，讀后說說小女孩給你留下了怎樣的印

象?

2、學生讀后交流，然后請同學們把自己的印象寫在黑板上。(例如：

可憐冷餓窮苦沒人疼漂亮等)

三、品詞析句

1、請大家再次默讀課文，邊讀邊思考：你是從文中那些詞句中體會

到這些的?在那些語句旁邊注上這些詞語。并說說理由，前后桌之間可以

討論。

2、全班交流：主要從小女孩的冷，餓，無人同情，受人欺負，家窮

等幾個角度體會到小女孩的可憐。在教學過程中教師隨機用富有引導性的

語言小結學生的回答。例如：在學生體會又冷又餓后，教師小結，這樣一

個又冷又黑的大年夜本來應該是在家中圍著溫暖的火爐，吃著豐盛的晚餐

幸福的度過，可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭，真是太可憐了!在學生

體會了小女孩無人同情，受人欺負后，教師小結，這樣一個小女孩在冰天

雪地的大年夜忍凍挨餓一整天，不僅得不到別人的半點憐憫，甚至還有受

別人的欺負，真是太可憐了!

3、重點句學習

(1)“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。”

從三個“一”你體會到什么?

(2)“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上

去很美麗，不過她沒注意這些。”

“這些”指哪些?她為什么沒注意這些?小結：誰不愛美麗，可此時的小

女孩又冷又餓，根本無法顧及外表的美麗，她想要的只是能讓她吃飽穿

暖，可就是這樣小小的要求都是無法實現(xiàn)的，小女孩真實太可憐了!

(3)“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大

年夜————她可忘不了這個?！?/p>

“這個”指哪個?她為什么忘不了這個?大年夜本該一家人團聚一起幸福

的度過，可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭，有家不能回。真是太可憐

了!

4、朗讀指導

a、同學們，剛才我們從詞句中體會到小女孩的可憐，現(xiàn)在請大家選

擇自己最想讀的一句話，細細品位，怎么通過朗讀表現(xiàn)小女孩的可。

b、指導交流，主要通過重音、語速、表情的指導讀出小女孩的可

憐。指導方式：個別指導————同學交流————老師范讀————學

生齊讀。

5、如果同學中沒有提出的教師相機提問：小女孩在大年夜凍死街

頭，明明那么悲慘不幸，為什么卻用兩個“幸?！闭f她是"幸福"的?

出示研讀專題(小女孩幾次擦燃火柴，每次她看到了什么?你從中體會

到她的幸福了嗎?)學生自由讀課文思考。

指名回答(板書：火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走了)

你體會到她的幸福了嗎?她擦燃火柴看到暖和的火爐時是幸福的。她

為什么在火柴的亮光中看到火爐?

(出示畫面)指名讀第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴為

例，指導朗讀第五自然段。

自信能讀好的同學站起來一起讀。

讀到這里，我仿佛聽到小女孩的聲音，你們聽到了嗎?你們好象聽到

什么?指名說。

請同學們按照你喜歡的方式自學其它幻想中你最感動的一次，然后在

小組內(nèi)交流。

指名匯報學習結果，教師指導朗讀并出示畫面。

如果這一切不是幻想，它們真實的出現(xiàn)在你的面前，你會有這種幸福

的感覺嗎?

同學們聽了大家剛才的朗讀，我仿佛看到了小女孩悲慘的遭遇。

四、總結，拓展練習

同學們，小女孩帶著微笑離開這個沒有幸福的世界，你心中一定有很

多話要對他說吧。(學生自由發(fā)言)

一年級上冊語文教案5

《畫》

教學目的：

1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一

幅畫。

2、學會畫、遠、近、無、聲、驚七個生字，認識土字旁，掌握有—

—無，遠——近等反義詞。

3、會正確朗讀、背誦、默寫課文。

準備教具：

生字卡片、掛圖、錄音

教學過程：

共分兩課時

第一課時

教學目標：

1、同上

2、學會七個生字

3、能正確朗讀課文

教學過程：

一、觀察圖畫導入新課

(課件)

1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了(范讀課文)

b、學生動腦筋猜