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幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教案

幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教案是怎樣的?音樂(lè)藝術(shù)教案怎么做比較好?

下面是準(zhǔn)備的幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教案，僅供參考。

小班音樂(lè)游戲：可愛(ài)的小螞蟻【1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板

表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬

玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散

散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的

啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞

蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里

爬呀?

——教師和幼兒一起游戲。

還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也

不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢

的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。

幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板。

“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。

為什么?”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的.腳步聲有點(diǎn)像，小小的，

輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)

的。

——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，

并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻

爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老

師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。

用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。

教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步

走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什

么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表

現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故

事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

小班音樂(lè)教案：熊的一家【2】

【設(shè)計(jì)思路】

從《36指南》中我們可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)領(lǐng)域相比以往更多地

注重幼兒的感受與表現(xiàn)，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。

所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分挖掘素材，要確定活動(dòng)所要體現(xiàn)的

價(jià)值。

本次活動(dòng)選擇的素材是教參中“熊的故事”中“三只熊”的

音樂(lè)，三段音樂(lè)性質(zhì)明顯，形象鮮明，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是非常

適合欣賞感受的。

而小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)大多來(lái)自于家庭，對(duì)家庭成員的言行

舉止也是非常熟悉，“三只熊”的音樂(lè)形象對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是易

于理解的。

通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)性質(zhì)、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受、做做

相應(yīng)的肢體動(dòng)作，從而達(dá)成最終讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)樂(lè)趣的目地。

【活動(dòng)目標(biāo)】在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊

的一家，體驗(yàn)一家人在一起的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt，音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境激趣：小熊來(lái)了

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要和小熊一起來(lái)玩了。

小熊音樂(lè)起，大家一起跳跳快樂(lè)小熊。

二、表達(dá)表現(xiàn)：熊的一家

1、小熊的家人

——完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

——提問(wèn)：誰(shuí)知道小熊家里還有誰(shuí)?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

2、熊爸爸

——傾聽(tīng)熊爸音樂(lè)

——提問(wèn)：熊爸長(zhǎng)得怎么樣?他在家里會(huì)做什么事情?(個(gè)別

幼兒說(shuō)說(shuō)做做)

——起學(xué)做熊爸爸

3、熊媽媽

——傾聽(tīng)熊媽音樂(lè)

——提問(wèn)：熊媽長(zhǎng)得漂亮嗎?你最喜歡媽媽做什么事?(個(gè)別

幼兒說(shuō)說(shuō)做做)

——一起學(xué)做熊媽媽

三、情感體驗(yàn)：快樂(lè)熊一家。

三段音樂(lè)完整播放，一起做做熊的一家人。

小班音樂(lè)游戲《小兔捉迷藏》【3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受樂(lè)曲ABAC的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲的A段較

合拍地做蹦跳步。

2、通過(guò)觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在B段音樂(lè)

伴奏下做花的造型，并能控制自己的動(dòng)作。

3、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂(lè)

趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小兔木偶一只、音樂(lè)、花園PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呢?瞧，它朝我

們走來(lái)了!(隨音樂(lè)節(jié)奏表演)

(播放A∕2)

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。

1、幼兒揮手，熟悉A段音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍。

師：小兔子來(lái)和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨

著音樂(lè)節(jié)奏表演)(播放A∕2)

師：小兔走路很可愛(ài)，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一

下一下跳著走的。)

2、幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂(lè)的節(jié)奏。

師:小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。

它說(shuō)想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。

(帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)

拍兔跳節(jié)奏。)(播放A段音樂(lè))

3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。

師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的

時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方

跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。

幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全

體幼兒隨A段音樂(lè)練習(xí)兔跳動(dòng)作。

(播放A段音樂(lè))

三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。

師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們?/p>

道是哪里嗎?來(lái)，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過(guò)去吧!

師(播放花園圖PPT)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來(lái)，

我們坐下來(lái)看看花園里的花是什么樣的。

這朵花開(kāi)得高高的，誰(shuí)能做一朵開(kāi)得高高的花。

(請(qǐng)一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)

師：這朵花開(kāi)得低低的，誰(shuí)能做一朵開(kāi)得低低的花。

真漂亮!寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。

(聽(tīng)B段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放B段開(kāi)花

音樂(lè))

四、欣賞樂(lè)曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做相應(yīng)

的動(dòng)作。

1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐

下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到花園

里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。

這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉

迷藏的游戲。

為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不

動(dòng)的。

兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說(shuō)：“咦，怎么都是

花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。

當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦

跳跳地回家了。

2、完整欣賞樂(lè)曲。

師：你們知道嗎，這個(gè)好聽(tīng)的故事里還藏在音樂(lè)里呢!噓，

讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

現(xiàn)在我們就到音樂(lè)里去找一找哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳

跳地來(lái)到草地上玩，哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一

朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。

仔細(xì)聽(tīng)好啦!(播放完整音樂(lè))

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪

一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了。

五、游戲《小兔捉迷藏》

師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢?那今

天我來(lái)做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。

一起到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽(tīng)到第一段音樂(lè)時(shí)，你

們就做什么動(dòng)作，聽(tīng)到第二段音樂(lè)時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。

你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢?

隨樂(lè)玩游戲1~2遍。

師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來(lái)跟著媽媽回家吧!(播

放A段音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。

(幼兒教育)

幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教案是怎樣的?音樂(lè)藝術(shù)教案怎么做比較好?

下面是準(zhǔn)備的幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教案，僅供參考。

小班音樂(lè)游戲：可愛(ài)的小螞蟻【1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板

表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬

玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散

散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的

啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞

蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里

爬呀?

——教師和幼兒一起游戲。

還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也

不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢

的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。

幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板。

“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。

為什么?”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的.腳步聲有點(diǎn)像，小小的，

輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)

的。

——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，

并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻

爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老

師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。

用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。

教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步

走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什

么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表

現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故

事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

小班音樂(lè)教案：熊的一家【2】

【設(shè)計(jì)思路】

從《36指南》中我們可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)領(lǐng)域相比以往更多地

注重幼兒的感受與表現(xiàn)，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。

所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分挖掘素材，要確定活動(dòng)所要體現(xiàn)的

價(jià)值。

本次活動(dòng)選擇的素材是教參中“熊的故事”中“三只熊”的

音樂(lè)，三段音樂(lè)性質(zhì)明顯，形象鮮明，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是非常

適合欣賞感受的。

而小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)大多來(lái)自于家庭，對(duì)家庭成員的言行

舉止也是非常熟悉，“三只熊”的音樂(lè)形象對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是易

于理解的。

通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)性質(zhì)、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受、做做

相應(yīng)的肢體動(dòng)作，從而達(dá)成最終讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)樂(lè)趣的目地。

【活動(dòng)目標(biāo)】在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊

的一家，體驗(yàn)一家人在一起的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt，音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境激趣：小熊來(lái)了

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要和小熊一起來(lái)玩了。

小熊音樂(lè)起，大家一起跳跳快樂(lè)小熊。

二、表達(dá)表現(xiàn)：熊的一家

1、小熊的家人

——完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

——提問(wèn)：誰(shuí)知道小熊家里還有誰(shuí)?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

2、熊爸爸

——傾聽(tīng)熊爸音樂(lè)

——提問(wèn)：熊爸長(zhǎng)得怎么樣?他在家里會(huì)做什么事情?(個(gè)別

幼兒說(shuō)說(shuō)做做)

——起學(xué)做熊爸爸

3、熊媽媽

——傾聽(tīng)熊媽音樂(lè)

——提問(wèn)：熊媽長(zhǎng)得漂亮嗎?你最喜歡媽媽做什么事?(個(gè)別

幼兒說(shuō)說(shuō)做做)

——一起學(xué)做熊媽媽

三、情感體驗(yàn)：快樂(lè)熊一家。

三段音樂(lè)完整播放，一起做做熊的一家人。

小班音樂(lè)游戲《小兔捉迷藏》【3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受樂(lè)曲ABAC的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲的A段較

合拍地做蹦跳步。

2、通過(guò)觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在B段音樂(lè)

伴奏下做花的造型，并能控制自己的動(dòng)作。

3、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂(lè)

趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小兔木偶一只、音樂(lè)、花園PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呢?瞧，它朝我

們走來(lái)了!(隨音樂(lè)節(jié)奏表演)

(播放A∕2)

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。

1、幼兒揮手，熟悉A段音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍。

師：小兔子來(lái)和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨

著音樂(lè)節(jié)奏表演)(播放A∕2)

師：小兔走路很可愛(ài)，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一

下一下跳著走的。)

2、幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂(lè)的節(jié)奏。

師:小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。

它說(shuō)想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。

(帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)

拍兔跳節(jié)奏。)(播放A段音樂(lè))

3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。

師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的

時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方

跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。

幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全

體幼兒隨A段音樂(lè)練習(xí)兔跳動(dòng)作。

(播放A段音樂(lè))

三、初步學(xué)習(xí)花的不