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幼兒園社會(huì)教案問(wèn)路

幼兒園社會(huì)教案問(wèn)路1

設(shè)計(jì)思路：

人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的小皇帝小公

主們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)

路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通

過(guò)一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意

力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言

訓(xùn)練。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義，對(duì)以上

經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)

的能力。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和

迷路的理解；第二環(huán)節(jié)，理解問(wèn)路和指路的過(guò)程；第三環(huán)節(jié)，提

升并拓展經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解故事的基礎(chǔ)上，了解迷路后的各種好辦法。

2.嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，積累自我

保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)與猜想觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解

1.出示角色（鼠先生）：這是一位怎樣的鼠先生？如果請(qǐng)你

用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)？

2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久

都沒(méi)有到，提問(wèn)：什么是迷路，你有什么好的建議？

引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時(shí)會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)

驗(yàn)和想法。

二、感知與理解理解問(wèn)路和指路的過(guò)程

1.出示一幢淡綠色的小房子（青蛙家）

鼠先生開(kāi)著小汽車(chē)，穿過(guò)小樹(shù)林、來(lái)到池塘邊，看到了什么

呀？（房子）

1）這是一間什么樣的房子。(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的

小門(mén)綠綠的房。)

2）這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的房子？為什么？那你們猜這是

不是鼠小姐的家？你是怎么看出來(lái)的？我們來(lái)看看到底是不是

鼠小姐的家。

3）鼠先生是怎么問(wèn)路的？小青蛙是怎么回答的？

2.鼠先生又來(lái)到了誰(shuí)的家？公雞是怎么回答的？筆直往前

走是什么意思？（公雞家）

讓幼兒用手示意筆直，觀察幼兒對(duì)方向的理解

3.鼠先生筆直往前走來(lái)到了誰(shuí)的家？你們來(lái)扮演鼠先生吧。

（熊的家）

1）觀察幼兒知否有禮貌地問(wèn)路。是否能清晰表達(dá)

2）讓幼兒舉起自己的手表示方向：左邊

4.出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子，鼠先生會(huì)怎么做，他會(huì)怎么

說(shuō)？（獅子家）

分角色表演（幼扮鼠先生，師扮獅子），練習(xí)問(wèn)路

三、完整欣賞故事提升并拓展經(jīng)驗(yàn)

1.鼠先生找到鼠小姐一共問(wèn)了幾次路？遇見(jiàn)了誰(shuí)？

2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什

么他問(wèn)了好多次才找到？鼠先生是怎么獲得成功的？

小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問(wèn)了好

幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。

它在路上迷路了，但是想到了問(wèn)路的好辦法。

3.延伸：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？

幼兒園社會(huì)教案問(wèn)路2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。

2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的`贊美。

今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：

今天的米奇看起來(lái)怎么樣？如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎

么說(shuō)?（幼兒回答）

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？（米妮），

他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，

米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可

以去問(wèn)問(wèn)路。

二、觀察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一

幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主

人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。

你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎？

(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并

說(shuō)出理由。(我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四

條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？

(3)教師：青蛙打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?（個(gè)別幼兒講述）

誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路？

青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧！

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么？

2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?為什么？

哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人

的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門(mén)關(guān)著，他該怎么辦？我們一起

來(lái)敲門(mén)吧！（集體敲門(mén)問(wèn)：你好請(qǐng)問(wèn)里面有人嗎？）你們猜猜看

這是誰(shuí)的家？

房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才

開(kāi)門(mén)呢！我們來(lái)看看。

(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并

說(shuō)出理由；提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì)怎么問(wèn)?（個(gè)別幼兒回

答）

(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?

如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告

別）

3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這

座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家？（觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的

家）你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽(tīng)"熊回答的

話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開(kāi)到哪幢房子前?

4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口，敲了敲門(mén)，獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了，

米奇就問(wèn)他，你好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走？獅子說(shuō)：在我家的右邊。

(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽(tīng)獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家

都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房

子？（幼兒回答）老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的

右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們

是怎么站的？面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我

轉(zhuǎn)過(guò)去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面

站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇

的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢

慢學(xué)！

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

活動(dòng)反思：

最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把

這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回

答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩

子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜

歡模仿他人說(shuō)話，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平

時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，

但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì)遇

到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”

去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方

式去尋找，我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種

巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣，周老師的

指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精

細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。

在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用

禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整

節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師

在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，

并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能

力。

通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的

教態(tài)比較好，說(shuō)起話來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào)，把孩子們的激情也

調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比

較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候

一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能