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精選語(yǔ)文教案集合5篇

語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)要求：

1．詞語(yǔ)積累。

2．學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。

3．會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

l．找近義詞和反義詞。

2．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。

教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》。

二、出示生字卡片。

1．自己讀這些生字詞，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。

2．能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？

（這些字都有些相同的地方。）

三、教師歸納。

這些有相同部分的字叫形近字。

四、讀準(zhǔn)這些字，并自己識(shí)記住它們。

五、學(xué)習(xí)“看看說(shuō)說(shuō)”。

1．說(shuō)說(shuō)從圖中，你看到了什么東西？

（一個(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子。）

2你能從中找出幾組反義詞。

黑——白大——小多——少

長(zhǎng)——短高——矮

3．齊讀。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

三、出示詞語(yǔ)卡片。

1．教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們。

四、學(xué)習(xí)“我會(huì)選”。

1．黑板板書(shū)。

語(yǔ)文教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉

獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn);

認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快

感。

課前準(zhǔn)備：

投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水、贊美泉水

的歌

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、

味道等方面來(lái)說(shuō)）

3．泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課

題，板書(shū)課題。

（學(xué)生齊讀）

二、示范朗讀

1．教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。

2．學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字

1．學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方

法自學(xué)生字。

2．學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指

導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流

1．師用投影出示生字，生匯報(bào)。

2．出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、

鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”

字。

3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

4．在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）

6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，

把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律

上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田

字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下

撇變豎。

2．此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中

間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不

要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。

3．教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

六、流利朗讀

1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗

讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2．同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4．學(xué)生齊讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文

朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師

給配樂(lè)。）

2．交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

（一）1—2小節(jié)。

1．師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是

怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）

3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉

水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。

（二）第3—7小節(jié)。

1．師：剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的

理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)

習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。

邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

2．學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。

3．學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧!

我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，

唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)

泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什

么？

5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。

6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？

（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）

7．指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉

水自豪、歡快的.語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，

體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解

1．師：__的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，

喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦

你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？

2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

3．師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)

就站起來(lái)讀。）

五、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

六、總結(jié)

1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想

不想品嘗一下？（想）

2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感

動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？

4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。

5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私

奉獻(xiàn)的精神？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

石縫

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鵑花

山坡甜果樹(shù)

獻(xiàn)給美好的生活

山谷美百靈鳥(niǎo)

大海好多飛流的泉水

語(yǔ)文教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀郊、列、弄等14個(gè)生字和由這些字組成的詞。

2、學(xué)會(huì)名、發(fā)、成等6個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、圖文結(jié)合，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及

它們的特點(diǎn)。了解現(xiàn)代科技成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、圖文結(jié)合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)及特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、玩具火車(chē)、識(shí)字教具。

【設(shè)計(jì)理念】

1、從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自悟

自讀、合作學(xué)習(xí)、展示交流等，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化

教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重

視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、導(dǎo)入揭題

〖教師活動(dòng)

1、談話導(dǎo)入(師出示玩具火車(chē))大家看，這是什么?對(duì)，是玩

具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)，能給我們介紹講一講嗎?

2、揭題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車(chē)故事的課文。(依

次出現(xiàn)三幅火車(chē)圖畫(huà)，板書(shū)課題。)

〖學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、學(xué)生共同觀察火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)火車(chē)的樣子。

3、齊讀課題。

〖設(shè)計(jì)意圖

組織說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中。

二、讀課文識(shí)字

〖教師活動(dòng)

1、出現(xiàn)我會(huì)讀圖標(biāo)，交代活動(dòng)內(nèi)容，提示讀課文的要求。

2、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。

〖學(xué)生活動(dòng)

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺(jué)得難讀的句子再聽(tīng)

聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的?

2、多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

3、標(biāo)出自然段。

〖設(shè)計(jì)意圖

自讀課文，整體感知;在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中

讀書(shū)。

三、自主識(shí)字展示與交流

〖教師活動(dòng)

1、出示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀認(rèn)識(shí)的字?？辞遄中危?/p>

讀準(zhǔn)字音。

2、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的識(shí)字方法，并選擇好的方法向

全班同學(xué)推薦。

3、出示帶果子的(字卡)果樹(shù)。

〖學(xué)生活動(dòng)

1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

2、交流，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

3、摘果子游戲。

〖設(shè)計(jì)意圖

1、體現(xiàn)自主、合作識(shí)字。

2、在活動(dòng)中識(shí)字。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

〖教師活動(dòng)

1、提出學(xué)習(xí)要求。

2、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)朗讀。(讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)

氣。)

〖學(xué)生活動(dòng)

1、小組合作學(xué)習(xí)，拿出自己的玩具火車(chē)，演示一下飛馳而

過(guò)，看哪組演示得好?

2、通過(guò)演示玩具火車(chē)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)火車(chē)是靠什么帶動(dòng)一

節(jié)一節(jié)的車(chē)廂向前跑的。

〖設(shè)計(jì)意圖

1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、通過(guò)演示理解詞語(yǔ)，理解課文。

五、學(xué)習(xí)課文第3自然段

〖教師活動(dòng)

1、出示問(wèn)題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

⑴讀了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)?

⑵最早的火車(chē)是什么樣的?

2、檢查學(xué)習(xí)效果。

3、指導(dǎo)朗讀。

〖學(xué)生活動(dòng)

1、各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

〖設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞句，進(jìn)而讀懂課文。

六、學(xué)習(xí)課文4-6自然段

〖教師活動(dòng)

1、提出學(xué)習(xí)要求。

2、組間巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。

3、組織交流、匯報(bào)。

4、講解海拔、世界屋脊。

5、指導(dǎo)朗讀。

〖學(xué)生活動(dòng)

1、各小組自由讀課文，交流自己的學(xué)習(xí)所得。

2、各小組選出代表，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

(重點(diǎn)理解提速、夕發(fā)朝至)

〖設(shè)計(jì)意圖

體現(xiàn)自悟自讀，展示交流。

七、整體朗讀感悟課文

〖教師活動(dòng)

組織朗讀。

〖學(xué)生活動(dòng)

1、你喜歡哪個(gè)自然段就站起來(lái)讀哪個(gè)自然段?

2、朗讀課文。

〖設(shè)計(jì)意圖

1、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。

八、總結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，你有什么感想?學(xué)生自由發(fā)言，拓展思維。

九、實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)計(jì)新型的高速火車(chē)。

語(yǔ)文教案篇4

這是一篇描寫(xiě)北京老四合院鄰里之間和睦相處的課文，這是

一篇閱讀課文。在第一次讀到這篇課文時(shí)，我就被它清新流暢、

樸實(shí)的文字做吸引。從課文中讀到了作者童年的快樂(lè)，屬于孩子

的，陽(yáng)光的，輕松的，快樂(lè)的，自由的，上完這一課，我感慨頗

多。

首先，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、自在的學(xué)習(xí)的氛圍，努力引導(dǎo)

學(xué)生從生活中去感受這種快樂(lè)，其實(shí)作為農(nóng)村的孩子，大多數(shù)的

學(xué)生都會(huì)有和作者相同的體驗(yàn)，比如，在學(xué)生談體會(huì)的時(shí)候，有

學(xué)生說(shuō)到了自己小時(shí)候的事，猶如再現(xiàn)了作者的小時(shí)候。這樣就

極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)多種方式讀，在讀中感悟作者

要表達(dá)的思想干情，學(xué)生感悟的很好，這一環(huán)節(jié)完成得不錯(cuò)。

其次，課堂上，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生所有的感官，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，

讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中感悟文本的內(nèi)涵，通過(guò)多次的朗讀和表達(dá)，

學(xué)生的口語(yǔ)的表達(dá)能力也在一步步的提高，相信經(jīng)過(guò)一次次的訓(xùn)

練，學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)突飛猛進(jìn)的。

我們說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，這節(jié)課，我仍有遺憾。

1、我努力踐行著“學(xué)生為主體”的理念，但在課堂上，因

為這節(jié)課有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，仍有一部分同學(xué)沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有能主動(dòng)

的思考，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，使得課堂當(dāng)中呈現(xiàn)的多是優(yōu)秀學(xué)

生的表現(xiàn)，沒(méi)有考慮的學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)困生，我想在以后的課

堂上，我都會(huì)努力，讓全體學(xué)生共同的參與。

2、在課堂上教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)性，這也

許是課堂不夠活躍的原因。我知道在課堂上適時(shí)的評(píng)價(jià)是推動(dòng)教

學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效的辦法，并且能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，我在評(píng)價(jià)上做得總欠火候，在學(xué)生回答的精彩的時(shí)候，我

總覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺點(diǎn)什么，現(xiàn)在想來(lái)，評(píng)價(jià)不僅僅是語(yǔ)言的

評(píng)價(jià)，或許，老師一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)手勢(shì)，

一個(gè)微笑，那種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的評(píng)價(jià)，更能激勵(lì)到學(xué)生。

我將會(huì)努力充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智。

語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生

要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>

怎樣才能與別人合作成功？

初讀指導(dǎo)

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)

出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、

銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5、默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)

與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精

神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的

成功。

三、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、完成文后練習(xí)2。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1、理解第一段。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！?/p>

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……