語(yǔ)言得體專題復(fù)習(xí)教案

一、考點(diǎn)解說(shuō)

語(yǔ)言表達(dá)的得體指能夠根據(jù)交際的語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體

的要求。語(yǔ)言表達(dá)的得體就是要根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)

境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需

要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。

命題往往著眼于：①依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講

究分寸；③適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)；④把握語(yǔ)體。

得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問(wèn)題很多，這里

僅從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

二、典型試題（兼顧幾種類型）

1.在日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)，講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。（___高考全國(guó)卷三）

例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登

門拜訪

（1）邀請(qǐng)朋友到家里做客，可以說(shuō)“下午我在家里等您來(lái)”，也可以說(shuō)“下

午我在家_______，您_______”。

（2）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請(qǐng)您多提意見”，也可以寫“某

某先生_____”。

分析：根據(jù)上文推知謙敬語(yǔ)。解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)，積

累謙敬德詞語(yǔ)。如：拜訪、光臨、斧正、恭候、舍、家、令等等。

答案：（1）恭候，光臨。（2）指正。

2.王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)

友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一

份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文雅。（不超過(guò)40個(gè)字）（___高考全

國(guó)卷一）

答：

分析：解答此題要注意符合請(qǐng)柬這種應(yīng)用文體的特點(diǎn)，以及提干中所提供

的相關(guān)信息

答案：提示：稱呼得體（如稱“劉伯父伯母”等），表述簡(jiǎn)明(如寫明邀請(qǐng)

的具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等)，措辭文雅（如用上“家父、壽辰、恭請(qǐng)、光

臨”等詞）。

3.“五四”青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)會(huì)母校演講。根據(jù)以下材

料，請(qǐng)你以學(xué)生支持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過(guò)80字）（___高考福

建卷）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨

員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明___畢

業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。

從小喜歡文學(xué)，愛好書法、體育等，小學(xué)時(shí)獲得校“優(yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事

大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽

一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了《演

講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放

飛青春》。

答：

分析：本題是根據(jù)所提供的內(nèi)容為學(xué)生主持人組織串臺(tái)詞，大體內(nèi)容是介

紹高明的基本情況，沒(méi)必要泛泛而談，如高明的性別、年齡、家庭、父母情況、

容貌特點(diǎn)，這些完全可以不談，而其他的內(nèi)容也要簡(jiǎn)約。

答案：高明同學(xué)是我校2004屆校友，現(xiàn)在是福建大學(xué)學(xué)生，他愛好廣泛，

曾榮獲省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他做《放飛青春》的

演講。

4．根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。（___高考江蘇

卷）

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國(guó)紅學(xué)界

的后起之秀，③尤以考證作者身世見長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園

人物論》、《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語(yǔ)特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相

應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹

說(shuō)：

①

②

③

④

分析：本題考查將書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)的能力并要求符合座談的場(chǎng)合特點(diǎn)，

對(duì)某些詞語(yǔ)和句式作更換和調(diào)整。例：①句轉(zhuǎn)換時(shí)，就沒(méi)有必要介紹性別，因?yàn)?/p>

座談會(huì)上彼此面對(duì)面，一目了然。②中“系”“后起之秀”則是書面語(yǔ)，需換通

俗化口語(yǔ)。③中“尤以……見長(zhǎng)”是書面語(yǔ)結(jié)構(gòu)，也需更換，“作者身世”應(yīng)明

確化。④括號(hào)里的文字也需轉(zhuǎn)換到句中表達(dá)。

答案：轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。②“系”、

“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等。③“作者身世”

應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢(mèng)》作者身世”，“尤以……見長(zhǎng)”用“尤

其在……方面有專長(zhǎng)”一類句子來(lái)轉(zhuǎn)換。④括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。

5．下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，

請(qǐng)你幫他修改。（1995年全國(guó)卷）

金館長(zhǎng)：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決

定改期。具體改在何時(shí)，別行蹉商。

周華

5月18日

要求：

找出并改正用得不得體的詞，寫入下表，有幾個(gè)寫幾個(gè)。

不得體的詞

改正

本題考查根據(jù)交際對(duì)象，交際語(yǔ)體做到語(yǔ)言得體的能力。便條應(yīng)是用通俗

的口語(yǔ)寫的應(yīng)用文字；本便條是一名同學(xué)寫給博物館長(zhǎng)的，根據(jù)這兩點(diǎn)作判斷，

“光臨”不得體。這是一個(gè)敬詞，它不應(yīng)該用在“我班同學(xué)”身上，應(yīng)改用“到、

去”?！皼Q定”用得主觀、生硬、沒(méi)禮貌、不得體；再?gòu)纳舷挛目?，“改期”?/p>

被迫的，所以應(yīng)改為“不得不”、“只好”、“只能”之類?！磅闵獭睂僬撜Z(yǔ)

體的詞語(yǔ)，用于莊重的場(chǎng)合，這里應(yīng)改為口語(yǔ)的“商量”或“商議”、“商定”

等。

6．根據(jù)下面說(shuō)明，完成后面兩題。（1994年全國(guó)卷21題）

“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報(bào)上登了一則啟

事，標(biāo)題是“育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生?！痹摌?biāo)題意思表達(dá)得不準(zhǔn)確。請(qǐng)分

別按以下兩項(xiàng)要求對(duì)該標(biāo)題進(jìn)行修改。（修改后要符合刊登啟事的本意，學(xué)校全

稱不得改動(dòng)）

（1）保留“預(yù)聘”一詞，不超過(guò)15字

□□□□□□□□□□□□□□□

（2）不用“預(yù)聘”一詞，不超過(guò)13字。

□□□□□□□□□□□□□

這道題考查的是根據(jù)“目的”選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)的能力。該校長(zhǎng)報(bào)上登啟事

的目的是“為了及早安排本校畢業(yè)生工作”，而標(biāo)題中的“預(yù)聘”顯然表達(dá)目的

相違，因?yàn)椤邦A(yù)聘”是用人單位的行為，所以必須修改。

答案：（1）育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預(yù)聘；（2）育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中

畢業(yè)生求聘（職）。

7．下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門口的一份通知稿，有三處必須修改，寫出這

三處的序號(hào)。（1994年上海卷）

各位來(lái)賓、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C

為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，d各位務(wù)必先到接待處簽名，e然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。f10

點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。g會(huì)后歡迎您在母校參觀。

××中學(xué)校慶會(huì)務(wù)組

×月×日

答：、、。

本題主要考查遣詞用語(yǔ)得體的能力。b句“蒞臨”，來(lái)臨，有表尊敬之意，

但“參加”與之重復(fù)，應(yīng)刪去“參加”。d句“務(wù)必”不得體，有命令，強(qiáng)調(diào)意

味，應(yīng)刪去。g句的“母?！敝荒芫汀靶Ｓ选倍裕话ā皝?lái)賓”，應(yīng)改為

“學(xué)校”，以適“來(lái)賓”、“”校友，這些不同身份的人。

答案：b、d、g。

8．由于目的不同，對(duì)同一事物的說(shuō)明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，分

別寫兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒（鉛筆盒）。（1993年六省市22題）

目的（一）：為找回自己的文具盒。

目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。

這是較早的一道高考試題。說(shuō)話要根據(jù)“目的”說(shuō)相應(yīng)的話?！盀檎一刈?/p>

己的文具盒”而寫的一段文字，從本質(zhì)上說(shuō)，就是為別人為你服務(wù)提供方便，因

此要著重介紹文具盒的特點(diǎn)，如大小、顏色、質(zhì)地以及里面具有標(biāo)志性的物品，

以便拾到的人及時(shí)交給你。向別人“介紹、推薦”這種文具盒，就帶有一定的廣

告性質(zhì)，主要是介紹它的質(zhì)量、功用及其他優(yōu)點(diǎn)，以引起人們的興趣。否則就不

得體。

三．方法指導(dǎo)

（一）注意各種情景條件

這情景條件，主要是指下列三點(diǎn)：

1．交際場(chǎng)合

交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)

合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)

言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中

“搞笑”，都是不得體的。

2．交際對(duì)象

交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語(yǔ)言

作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。俗話說(shuō)，到什么山唱什么歌，看什么說(shuō)什么話。摒

棄處世圓滑這一點(diǎn)，從語(yǔ)言表達(dá)上說(shuō)，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊(duì)員到

冰心家中向老人獻(xiàn)花，問(wèn)：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這

樣問(wèn)情有可原，如果年齡大一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問(wèn)：“奶奶，您高

壽？”或用其他說(shuō)法，否則不得體。注意交際對(duì)象，首先應(yīng)尊重對(duì)方。

3．交際目的

交際目的不同，即使說(shuō)同樣的內(nèi)容，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬

如老師勸學(xué)生讀讀書，如果對(duì)方不想讀書，老師要幫助分析原因，說(shuō)明讀書的重

要；如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對(duì)方文理

關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老

師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話的重點(diǎn)，只泛泛地說(shuō)一通，你愿意聽嗎？

此外，還要注意自己的身份等。

例：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中轉(zhuǎn)述。

要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合

理。

小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。

再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行？”

A．當(dāng)天下午，小王在交門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)到這件事。

小王說(shuō)：

B．第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。

小王說(shuō)：

這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請(qǐng)小王

轉(zhuǎn)達(dá)自己的意向目的明確，明間、地點(diǎn)、人物、事件說(shuō)得清清楚楚，話也說(shuō)得“客

氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說(shuō)是得體的。小王怎么轉(zhuǎn)述呢？需要根據(jù)

條件，時(shí)間不同，一是“當(dāng)天下午”，一是“第二天一大早”；地點(diǎn)也不同，一

是“校門口”，一是“語(yǔ)文組”；對(duì)象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師

本人。只有說(shuō)話的目的相同。因此小王在及情境下應(yīng)該這樣說(shuō)：“（珊珊），小

李他（或她）明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)轉(zhuǎn)告一聲；他還問(wèn)后天晚上去

你家找她行不行？”在及條件下，小王應(yīng)該這樣說(shuō)：“郭老師，小李說(shuō)他（或她）

今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行？”因?yàn)橥蠋熣f(shuō)話就在

語(yǔ)文組，所以不要點(diǎn)出地點(diǎn)“語(yǔ)文組”。小王這兩次“轉(zhuǎn)述”都是“得體”的。

（二）遣詞用語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題

1．正確使用謙詞和敬詞

漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對(duì)

他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語(yǔ)要正確使用，否則會(huì)鬧出笑話。

傳說(shuō)的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱

對(duì)方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、

“賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、“雅正”（如雅正，請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如

惠顧）等。

在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”

來(lái)謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來(lái)稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟

“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令

郎”、“令愛”。與上文所舉數(shù)詞相對(duì)的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己

的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。

有些詞語(yǔ)謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎

力支持”中的“鼎力”用于對(duì)他人的幫助表示感謝，而不能用于說(shuō)自己對(duì)別人的

幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長(zhǎng)者的自謙，也是不能隨意使用的。

2．遣詞用語(yǔ)要尊重對(duì)方

人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語(yǔ)也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。譬如___第

25題要求

改寫提示語(yǔ)，使之“親切友善”，就包含著這樣的要求。原來(lái)的提示語(yǔ)“禁

止喧嘩，不許打鬧”意思自然是對(duì)的，但他反映出說(shuō)話人居高臨下，盛氣凌人的

特點(diǎn)，因?yàn)闀?huì)使人不易接受，甚至產(chǎn)生反感。

例：閱讀下面一份請(qǐng)柬，指出用語(yǔ)不得體的毛病并修改。

請(qǐng)柬

×××老師：

您好！

我校定于10月20日下午3時(shí)在校圖書館報(bào)告廳舉行語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)，

請(qǐng)您做好準(zhǔn)備，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。

此致

敬禮

××中學(xué)校長(zhǎng)辦公室

___9月25日

這份請(qǐng)柬有三處不得體的毛?。孩佟澳谩?，在請(qǐng)柬中是多余的，應(yīng)該刪

去；②“請(qǐng)您做好準(zhǔn)備”，看起來(lái)很客氣，實(shí)際上包含著不尊重的意味，從請(qǐng)柬

的寫作看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；③“務(wù)必”是居高臨下，命令式的用語(yǔ)，

也應(yīng)該改。這②③兩處，可以改為“敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)”。

3．遣詞用語(yǔ)要注意分寸

無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，

說(shuō)過(guò)頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇，不得體。

例：某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語(yǔ)文特級(jí)教師×××的大會(huì)上致辭說(shuō)：

“×老師是現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民

十分虔誠(chéng)地歡迎他的到來(lái)……”×老師聽了很不自在，在答謝辭中說(shuō)：“我們語(yǔ)

文教師，最講究分寸，剛才丁局長(zhǎng)的講話就缺乏點(diǎn)分寸……”在場(chǎng)的語(yǔ)文老師都

議論紛紛。

丁局長(zhǎng)的歡迎詞確實(shí)讓人“不自在”，讓人“議論紛紛”，因?yàn)樗闹v話

太缺少分寸。其一，評(píng)價(jià)過(guò)頭，“現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家”中應(yīng)刪去“現(xiàn)代偉

大”；其二，態(tài)度不當(dāng)，“偶像”應(yīng)刪去；其三，心情不當(dāng)，“虔誠(chéng)”應(yīng)改為“熱

忱”或“熱烈”，再看×老師的講話。他指責(zé)東道主“說(shuō)話缺乏點(diǎn)分寸”，也不

得體，可改為“我才疏學(xué)淺，只是在語(yǔ)文教學(xué)改革方面作了一點(diǎn)探索。今天能有

機(jī)會(huì)來(lái)貴縣與各位領(lǐng)導(dǎo)和同行作交流，感到很榮幸。”

四．反饋練習(xí)

1．李勇和王強(qiáng)是多年的同學(xué)，王強(qiáng)的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強(qiáng)

的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。請(qǐng)把它

們找出來(lái)，并作修改。

我雖然沒(méi)有見過(guò)你，但我和你的兒子是多年的同學(xué)，今有一事相求。高考

在即，我急需《××月刊》第二期，不知你單位是否有這本雜志。如果有，請(qǐng)?jiān)O(shè)

法幫我借到；如果沒(méi)有，請(qǐng)抽空告訴我，以免誤事。

（1）應(yīng)改為

（2）應(yīng)改為

（3）應(yīng)改為

（4）應(yīng)改為

答案：（1）我和你兒子我和王強(qiáng)

（2）《××月刊》第二期《××月刊》×年第二期

（3）請(qǐng)抽空告訴我請(qǐng)讓王強(qiáng)告訴我

（4）以免誤事刪去（前兩處不明確，后兩處不得體）

2．某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致

謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語(yǔ)必須刪改。請(qǐng)找出來(lái)并

作刪改。

小王同志：

你好。丟失支票，事關(guān)重大（1），使我寢食不安（2），公司上下（3），

焦急萬(wàn)分。多虧你高風(fēng)亮節(jié)（4），及時(shí)送回（5）。今天，我于百忙之中（6），

專程（7）來(lái)致謝意，不巧未能見面，實(shí)在遺憾（8）。我由衷地感謝你，并希望

你能再接再厲（9）。略備薄禮（10），聊表謝意（11），萬(wàn)勿推辭。

×公司經(jīng)理（12）張毅

4月5月

答：必須刪改的有（只寫序號(hào)）：

修改辦法：

答案：（1）（4）（6）（9）（12）（1）是多余的話，應(yīng)刪去；（4）過(guò)

頭話，不得體，可刪去；（6）不得體，有抬高自己之嫌，應(yīng)刪去“于百忙之中”；

（9）不得體，有居高臨下之嫌，應(yīng)刪去“并希望……”這一句。（12）這樣表

明身份，不得體，應(yīng)刪去“經(jīng)理”二字。

3．下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們

找出來(lái)并加以改正（有幾處寫幾處）

剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年

人，祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)

我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考

試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。

（1）應(yīng)改為

（2）應(yīng)改為

（3）應(yīng)改為

答案：（1）“拋磚引玉”→金玉良言（2）“略盡綿薄”→不遺余力（竭

盡全力）（3）殷切期望→衷心希望（“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒

實(shí)貶；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評(píng)價(jià)老師，不得體；“殷切期望”多用于

上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼）

4．王老師剛退休，就收到張偉的來(lái)信。信寫得有真情實(shí)意，但在表達(dá)上有

一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請(qǐng)把三處毛病找出來(lái)并加以修改。

老師，此時(shí)此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開

啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護(hù)，無(wú)所不至，提供我們成長(zhǎng)的沃土。如

今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)

取早日成才。

（1）應(yīng)改為

（2）應(yīng)改為

（3）應(yīng)改為

答案：（1）無(wú)所不至→無(wú)微不至（2）離我而去→退休在家（3）音容宛

在→形象平凡而高大（“無(wú)所不至”明褒實(shí)貶；“離我而去”會(huì)令人想到去世；

“音容宛在”用于逝者）

5．一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營(yíng)業(yè)員的對(duì)話：

讀者：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》賣？

營(yíng)業(yè)員：賣完了。（1）

讀者：本市哪家書店可能有？

營(yíng)業(yè)員：不知道。（2）

讀者：貴店什么時(shí)候能到貨？

營(yíng)業(yè)員：不知道。（3）

營(yíng)業(yè)員的三次回答既簡(jiǎn)明又如實(shí)，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋

味。試為營(yíng)業(yè)員的回答換一種說(shuō)法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變

原意

（1）改為：

（2）改為：

（3）改為：

答案：①剛賣完，你早一點(diǎn)來(lái)就好了。②對(duì)不起，這我可說(shuō)不準(zhǔn)（或：我

來(lái)幫你聯(lián)系一下。）③眼前還沒(méi)有消息，書一到我就通知你，好嗎？（營(yíng)業(yè)員三

個(gè)“不知道”，冷冰冰的。所給答案只是舉例）

6．說(shuō)話要注意自己的身份和對(duì)象，用語(yǔ)得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的

材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑挕＃烤湓挷簧儆?0字）

青年工人小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪

讀”——陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否則會(huì)考試不及格。

（1）如果你是小王的車間主任，就這件事你將對(duì)小王怎樣說(shuō)？

答：

（2）如果你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)小王說(shuō)一點(diǎn)什么？

答：

答案：（1）做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代

價(jià)。（2）要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴是孩子成長(zhǎng)的絆腳石，陪讀弊多利

少。（車間主任是領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對(duì)小王啟發(fā)教育；班主任是教育工作者，談問(wèn)題自然

應(yīng)從教育孩子的角度出發(fā)）

常用敬詞與謙詞集錦

衛(wèi)冕：指競(jìng)賽中保住上次獲得的冠軍稱號(hào)。

惠贈(zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）

惠允：敬辭，指對(duì)方允許自己做某事

家父：謙辭，對(duì)別人稱自己的父親

家母：謙辭，對(duì)別人稱自己的母親

駕臨：敬辭，稱對(duì)方到來(lái)

見教：客套話，指教（我），如“有何見教”

見諒：客套話，表示請(qǐng)人諒解

借光：客套話，用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢問(wèn)

借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭

金婚：歐洲風(fēng)俗稱結(jié)婚五十周年

金蘭：可用做結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱，如“義結(jié)金蘭”

進(jìn)見：前去會(huì)見，（多指見首長(zhǎng)）

進(jìn)言：向人提意見（尊敬或客氣的口氣），如“向您進(jìn)一言”、“大

膽進(jìn)言”

晉見：即進(jìn)見

覲見：（書）朝見（君主）

垂問(wèn)：敬辭，表示別人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢問(wèn)。

垂愛：（書）敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛護(hù)（多用

于書信）

久違：客套話，好久沒(méi)見

久仰：客套話，仰慕已久（初次見面時(shí)說(shuō)）

問(wèn)鼎：指謀圖奪取政權(quán)（中性詞）

伉麗：（書）夫妻，如伉麗之情

勞步：敬辭，用于謝別人來(lái)訪

勞駕：客套話，用于請(qǐng)別人做事或讓路

令愛（媛）：敬辭，稱對(duì)方的女兒

令郎：敬辭，稱對(duì)方的兒兒子

令親：敬辭，稱對(duì)方的親戚

令堂：敬辭，稱對(duì)方的母親

令尊：敬辭，稱對(duì)方的父親

留步：客套話，用于主人送客時(shí)，客人請(qǐng)主人不要送出去

蒙塵：（書）蒙受灰塵，（指君主因戰(zhàn)亂逃亡大外）

名諱：舊時(shí)指尊長(zhǎng)或所尊敬的人的名字。

內(nèi)眷：指女眷

內(nèi)人：對(duì)別人稱自己的妻子

賞臉：客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品

舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”

舍親：自己的親戚。

臺(tái)端：敬辭，舊時(shí)稱對(duì)方，（多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件）

臺(tái)甫：敬辭，舊時(shí)用于問(wèn)人的表字

臺(tái)駕：敬辭，舊稱對(duì)方

臺(tái)鑒：舊時(shí)書信套語(yǔ)，用在開頭的稱呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信。

泰山、泰水：岳父、岳母

托福：客套話，依賴別人的富氣使自己幸運(yùn)。

外舅：（書）岳父。

代字：女子尚示定親，如“代字閨中”

當(dāng)軸：舊時(shí)指政府領(lǐng)導(dǎo)者

擋駕：婉辭，謝絕來(lái)客訪問(wèn)。

丁憂：遭到父母的喪事

鼎力：敬辭，大力（表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用）

斗膽：形容大膽（多用作謙詞）

獨(dú)夫：殘暴無(wú)道為人民所憎恨的統(tǒng)治者

方家：“大方之家”的簡(jiǎn)稱，多指精通某種學(xué)問(wèn)、藝術(shù)的人。

父執(zhí)：父親的朋友

付梓：把稿件交付刊印

高堂：（書）指父母

割愛：放棄心愛的東西（婉辭）

割席：指與朋友絕交（典出管寧、華歆）

閣下：敬辭，稱對(duì)方，多用于外交場(chǎng)合

更衣：婉辭，上廁所

股肱：比喻左右輔助得力的人（書）

光顧：敬辭，商家多用以歡迎顧客

光臨：敬辭，稱賓客來(lái)到

歸天、歸西：婉辭，人死之稱

歸?。海〞┗丶沂∮H

桂冠：光榮的稱號(hào)

貴庚：敬辭，問(wèn)人年齡

貴恙：敬辭，稱對(duì)方的病

過(guò)譽(yù)：謙辭，過(guò)分稱贊

海涵：敬辭，大度包容（多用于請(qǐng)人特別原諒時(shí)）

寒舍：謙辭，稱自己的家

合巹（jǐn）：成婚

紅案：廚工的分工上指做菜的工作

白案：廚工的分工上指蒸飯之類的工作

候光：敬辭，等候光臨

候教：敬辭，等候指教

后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫

麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱將帥

惠存：敬辭，請(qǐng)保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題寫的上

款

惠顧：惠臨，多用于商店對(duì)顧客

惠臨：敬辭，指對(duì)方到自己這里來(lái)。

敬詞謙詞防誤用

仔細(xì)分析近幾年高考的“語(yǔ)言得體”類試題，我們發(fā)現(xiàn)其中一種較為普遍

的毛病，往往是由敬、謙詞的誤用而至?，F(xiàn)結(jié)合有關(guān)試題，對(duì)此類“毛病”作一

具體的“診斷”：

例1：下列句子中，加線詞語(yǔ)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是：（）[1994

年高考第9題]

A.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B.令媛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。

C.我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。

D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。

分析：A項(xiàng)中的“家母”是謙稱自己的母親，而句中轉(zhuǎn)交的對(duì)象是對(duì)方的

母親，應(yīng)該用敬詞“令堂”或“令慈”；B、C兩項(xiàng)均把稱自己女兒和父親的謙

詞“小女”、“家父”誤用為“令嬡”、“令尊”（分別敬稱對(duì)方的女兒和父親），

故正確答案為D。又如，

例2：選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)（）

A.多年不見的老鄉(xiāng)捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。

B.盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。

C.我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。

D.這種陳詞濫調(diào)的報(bào)告恐怕是沒(méi)有人愿意恭聽的。

分析：A中的“笑納”是敬稱，B中的“綿薄之力”是謙稱，C中的“光臨”

是敬稱，都混淆了各句話題所涉及到的對(duì)象，故不得體，正確答案是D。

例3：某學(xué)校請(qǐng)一位全國(guó)著名的科學(xué)家來(lái)作報(bào)告，經(jīng)辦的同志給這位科學(xué)

家去了一封信，信中說(shuō)：“請(qǐng)您來(lái)講一次，想來(lái)您也會(huì)覺(jué)得榮幸的?！薄璠92

年“三南”高考題]

分析：此段文字中“榮幸”一詞不得體。寫信人顛倒了與對(duì)方的位置，因

為學(xué)校邀請(qǐng)的對(duì)象是“一位全國(guó)著名的科學(xué)家”，而且校方又是有求于人。顯然，

“覺(jué)得榮幸的”應(yīng)該是校方經(jīng)辦的同志以及聽了科學(xué)家報(bào)告的人，而不該是“這

位科學(xué)家”。又如，

例4：下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫的一張便條，其中有些詞用得不

得體，請(qǐng)你幫他修改。[1995年高考第30題]

金館長(zhǎng)：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決

定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。

周華

5月18日

要求：找出并改正用得不得體的詞，有幾個(gè)寫幾個(gè)。

分析：該題中不得體的詞有“光臨”、“決定”、“磋商”三個(gè)（可分別

改用“到或去”“不得不或只好、只能”“商量或商議、商定”等），其中“光

臨”一詞就屬對(duì)象錯(cuò)位之誤。因?yàn)椤肮馀R”是稱賓客的到來(lái)，屬敬詞，而文中所

指的“貴館參觀一事”是自己的行為。

例5：這次活動(dòng)承蒙貴公司慷慨解囊，熱情襄助，取得了圓滿成功，他日

有托，本人定當(dāng)投桃報(bào)李，相助（全力、鼎力）。[___南京市高三第一次質(zhì)量

檢測(cè)第3題]

分析：“鼎力”意為“大力”，雖意思與“全力”相近，但“鼎力”為敬

詞，多表示請(qǐng)托或感謝對(duì)方。答題時(shí)許多同學(xué)沒(méi)有注意到后半句中的“本人”，

以為是針對(duì)別人說(shuō)的而錯(cuò)位地選了“鼎力”。其實(shí)，此處無(wú)須用敬詞，應(yīng)填“全

力”。

例6：正在廣州某高校就讀“大二”的小張，已答應(yīng)在今年暑假里給您的

令郎輔導(dǎo)功課。

分析：句中的“令郎”就是敬稱對(duì)方的兒子，前面的定語(yǔ)“您的”是多余

的成分，應(yīng)該刪去。

例7：您剛剛喬遷新居。房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅

油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。[___高考試卷第4題D項(xiàng)]

分析：該項(xiàng)為錯(cuò)誤項(xiàng)。句中的“蓬蓽生輝”是謙詞，表示由于別人到自己

家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)送的字畫等，而使自己非常榮耀，一般只能出自自

己之口。此處用“蓬蓽生輝”有貶低別人居室的嫌疑；另外“一定會(huì)使居室蓬蓽

生輝”還犯有語(yǔ)義重復(fù)的毛病。因?yàn)椤芭钌湣笆恰薄芭铋T蓽戶”的省略，常用作

謙稱自己的居室，就此處而論，需刪去“使居室”三字。

能否準(zhǔn)確地使用敬、謙詞，常常是一個(gè)人文化素養(yǎng)和文明程度高低的標(biāo)志。

在現(xiàn)代社會(huì)人與人的交際中，因不了解敬、謙詞的詞義和用法而出現(xiàn)誤用的情況

并不少見。輕者貽笑大方，重則把人際關(guān)系弄僵、事情鬧糟，請(qǐng)君學(xué)會(huì)得體地運(yùn)

用敬、謙詞。（全文字?jǐn)?shù)約1600）

談敬辭和謙辭的運(yùn)用

千百年來(lái)，中國(guó)人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現(xiàn)了我

們中華禮儀之邦的特點(diǎn)。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)，如稱呼對(duì)方叫“足

下”、“閣下”，稱對(duì)方的家叫“府上”，稱對(duì)方家里的人要加上一個(gè)“令”字

（“令”是“美好”的意思），如“令尊”（父親）、“令堂”（母親）、“令

兄”（哥哥）、“令朗”（兒子）；問(wèn)對(duì)方的年齡稱“高壽”、“貴庚”、“芳

齡”；等等。謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語(yǔ)，如稱自己為“鄙人”（淺陋

無(wú)知的人），稱自己的家為“寒舍”，稱自己家里的人叫“家父”、“家母”、

“家兄”、“犬子”（兒子），說(shuō)自己的年齡時(shí)加上“虛度”兩字等。

這類敬辭和謙辭，在舊時(shí)的書籍中是很常見的，我們要讀懂過(guò)去的文章，

就必須懂得這類詞語(yǔ)的意思。隨著社會(huì)的進(jìn)步，到今天，有些詞語(yǔ)顯然已不再適

用，如稱自己的妻子為“賤內(nèi)”、“拙荊”，婦女自稱為“妾”等，帶有明顯的

輕視婦女的封建意味。又如“鄙人”、“犬子”之類，則過(guò)分自貶，亦有虛偽做

作之嫌。而另有不少敬辭謙辭，則仍有其生命力，在書面語(yǔ)和口語(yǔ)中廣為應(yīng)用。

在大力提倡社會(huì)主義精神文明的今天，尤其值得學(xué)習(xí)運(yùn)用。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，

卻難免因用錯(cuò)而鬧出一些笑話，如有人送朋友一本書，在扉頁(yè)上題“×××留念，

×××惠贈(zèng)”。這“惠贈(zèng)”兩字顯然用錯(cuò)了。

要防止此類笑話的出現(xiàn)，首先應(yīng)了解一下敬辭謙辭的特點(diǎn)。

敬辭和謙辭的特點(diǎn)之一是它的單向性。所謂“敬”，當(dāng)然是對(duì)別人而言的，

而“謙”，則是用于自己的，兩者不能混用，這一點(diǎn)本應(yīng)十分明白。但事實(shí)上有

些詞還存在著用反的現(xiàn)象。如“我明天一定光臨”、“我貴姓王”、“請(qǐng)你拜讀

一下我的大作”、“這是我的高見”……例句中原應(yīng)該用于對(duì)方的“光臨”、

“貴姓”、“大作”、“高見”等敬辭都用到自己頭上去了，不免太妄自尊大。

同理，謙辭就不能用到對(duì)方身上。

特點(diǎn)之二是有些詞在年齡長(zhǎng)幼、地位高低等不同情況下用法有所區(qū)別。如

問(wèn)人的年齡，問(wèn)老人，宜用“高壽”，問(wèn)年輕姑娘，宜用“芳齡”，一般的，可

用“貴庚”。如果向老人問(wèn)“芳齡”，當(dāng)然是萬(wàn)萬(wàn)使不得的。又如同是謙辭，兄

長(zhǎng)可向弟妹自稱“愚兄”，而弟弟卻不應(yīng)對(duì)兄長(zhǎng)自稱“愚弟”。因?yàn)檎绽碚f(shuō)弟不

如兄，兄自稱“愚”可謂客氣，弟自稱“愚”又算什么呢？弟本來(lái)就是愚的嘛。

同理，學(xué)生向老師自稱“愚生”，也是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

要防止出現(xiàn)錯(cuò)誤，除了了解敬辭謙辭的特點(diǎn)之外，最根本的是要了解這個(gè)

詞的本來(lái)意義。如“拙作”和“大作”，如果知道了“拙”是“笨”的意思，

“大”則是表示贊頌，那么當(dāng)然知道前者用于自己而后者用于對(duì)方了。又如“惠

贈(zèng)”的“惠”是指別人給自己以好處，所以送東西一般用“×××（對(duì)方）惠

存”，意即請(qǐng)對(duì)方保存是給了我好處的。這個(gè)“惠”字就有客氣意味。如果寫

“×××（自己）惠贈(zèng)”，則表示我送你東西是我對(duì)你施以恩惠了，豈不過(guò)于自

矜！再如“笑納”，“納”是“接受”、“收下”之意，“笑”則是“嘲笑”、

“哂笑（所以也有作“哂納的”）”之意?！靶{”的意思是我送你的東西不好，

不成敬意，讓你笑話了。所以應(yīng)是“我送禮物請(qǐng)你笑納”。而有人把“笑”理解

為“高興”，是因?yàn)楦吲d而笑，所以會(huì)說(shuō)“你送的禮物我笑納了”。這樣，在別

人看來(lái)，便是說(shuō)“你送的東西我?guī)е靶Φ膽B(tài)度收下了”。這對(duì)別人是多么的不

尊重！

除了不了解詞的意義和特點(diǎn)，用錯(cuò)敬辭謙辭的另一個(gè)原因是趕時(shí)髦。有人

一看見別人用，便連忙跟著上，似乎用上幾個(gè)敬辭謙辭就顯得文雅了。這種思想

是不正確的。事實(shí)上，即使運(yùn)用對(duì)象沒(méi)錯(cuò)，也未必可以處處運(yùn)用。因?yàn)樯鲜鼍崔o

謙辭往往帶有一點(diǎn)文言的味道，一般是不提倡的。在一般場(chǎng)合，還是運(yùn)用大眾化

的禮貌用語(yǔ)為宜，它更有一種親切感。

謙詞十族

所謂謙詞，就是表示謙虛的言辭。中國(guó)人喜歡謙遜，所以謙詞在人們?nèi)粘?/p>

交際和書信往來(lái)中是不可或缺的。由于數(shù)量大種類多，在使用過(guò)程中就難免出現(xiàn)

錯(cuò)誤。如果分門別類進(jìn)行歸納，辨析它們意義的不同和用法的區(qū)別，那么錯(cuò)誤就

可以避免。

一、“拙”字一族：稱自己的(文章、見解等)。

①拙筆：稱自己的文字和書畫。如：拙筆一幅，敬請(qǐng)惠存。②拙見：

稱自己的見解。③拙著：稱自己的作品。④拙作：同拙著。⑤拙荊：古人對(duì)人稱

自己的妻子。

二、“小”字一族：稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。

①小弟：男性在朋友或熟人之間謙稱自己。如：小弟有一不情之請(qǐng)。

②小兒：謙稱自己的兒子。③小女：謙稱自己的女兒。④小可：謙稱自己(多用

于早期白話)。如：小可不才。⑤小人：古人指地位低的人，后來(lái)地位低的人也

用于自稱。如：小人不敢。⑥小生：青年讀書人自稱(多見于早期白話)。⑦小店：

稱自己的店。⑧小照：指自己的尺寸較小的照片。如：附小照一張。

三、“薄”字一族：稱自己的事物。

①薄技：微小的技能，謙稱自己的技藝。如：薄技在身／愿獻(xiàn)薄技。

②薄酒：味淡的酒，常用作待客時(shí)的謙詞。如：薄酒一杯，不成敬意。③薄禮：

不豐厚的禮物，多用來(lái)謙稱自己送的禮物。如：些許薄禮，敬請(qǐng)笑納。④薄面：

為人求情時(shí)謙稱自己的情面。如：看在我的薄面上，原諒他這一次。

四、“賤”字一族：稱與自己有關(guān)的事物。

①賤姓：與“貴姓”相對(duì)，謙稱自己的姓。如：(您)貴姓?賤姓王。②

賤內(nèi)：對(duì)別人稱自己的妻子(多見于早期白話)。③賤事：古人稱自己的私事。

五、“敝”字一族：稱自己或自己的事物。

①敝姓：稱自己的姓。如：敝姓王。(您)貴姓?②敝人：對(duì)人謙稱自己。

③敝處：謙稱自己的家或停住的地方。④敝校：謙稱自己的學(xué)校。

六、“鄙”字一族：稱自己或自己的事物。

①鄙人：謙稱自己。②鄙意：稱自己的意見。③鄙見：稱自己的見解。

七、“愚”字一族：用于自己的謙稱。

①愚兄：對(duì)比自己年齡小的人謙稱自己。②愚見：謙稱自己的意見。

見識(shí)淺陋，拋磚引玉。③愚以為：謙稱自己認(rèn)為。如：愚以為不可。

八、“忝”字一族：表示辱沒(méi)他人，自己有愧。

①忝列：有愧被列入或處在其中。如：忝列門墻(意愧在師門)。②忝

在：有愧處在其中。如：忝在相知之列。③忝任：有愧地?fù)?dān)任。如：忝任宰相之

職。

九、“敢”字一族：表示冒昧地請(qǐng)求別人。

①敢問(wèn)：冒昧地詢問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)。如：敢問(wèn)先生貴姓?②敢請(qǐng)：請(qǐng)求。如請(qǐng)

先生替我寫封信。③敢煩：冒昧地麻煩你。如：敢煩小姐辦件事。

十、“勞；字一族：煩勞，請(qǐng)別人做事所說(shuō)的客氣話。

①勞駕：麻煩你。②勞步：用于別人來(lái)訪。如：您公事忙，千萬(wàn)不要

勞步。③勞煩：麻煩別人。如：勞煩尊駕。④勞神：客套話，用于請(qǐng)人辦事。如：

勞神代為照顧一下。

另外，還有些零散謙詞，如“過(guò)獎(jiǎng)…‘不敢當(dāng)…‘不才…‘寒舍…‘蓬

蓽生輝”“拋磚引玉”等，數(shù)量小，容易掌握。

常用敬詞與謙詞集錦

衛(wèi)冕：指競(jìng)賽中保住上次獲得的冠軍稱號(hào)。

惠贈(zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）

惠允：敬辭，指對(duì)方允許自己做某事

家父：謙辭，對(duì)別人稱自己的父親

家母：謙辭，對(duì)別人稱自己的母親

駕臨：敬辭，稱對(duì)方到來(lái)

見教：客套話，指教（我），如“有何見教”

見諒：客套話，表示請(qǐng)人諒解

借光：客套話，用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢問(wèn)

借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭

金婚：歐洲風(fēng)俗稱結(jié)婚五十周年

金蘭：可用做結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱，如“義結(jié)金蘭”

進(jìn)見：前去會(huì)見，（多指見首長(zhǎng)）

進(jìn)言：向人提意見（尊敬或客氣的口氣），如“向您進(jìn)一言”、“大膽進(jìn)

言”

晉見：即進(jìn)見

覲見：（書）朝見（君主）

垂問(wèn)：敬辭，表示別人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢問(wèn)。

垂愛：（書）敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛護(hù)（多用于書

信）

久違：客套話，好久沒(méi)見

久仰：客套話，仰慕已久（初次見面時(shí)說(shuō)）

問(wèn)鼎：指謀圖奪取政權(quán)（中性詞）

伉麗：（書）夫妻，如伉麗之情

勞步：敬辭，用于謝別人來(lái)訪

勞駕：客套話，用于請(qǐng)別人做事或讓路

令愛（媛）：敬辭，稱對(duì)方的女兒

令郎：敬辭，稱對(duì)方的兒兒子

令親：敬辭，稱對(duì)方的親戚

令堂：敬辭，稱對(duì)方的母親

令尊：敬辭，稱對(duì)方的父親

留步：客套話，用于主人送客時(shí)，客人請(qǐng)主人不要送出去

蒙塵：（書）蒙受灰塵，（指君主因戰(zhàn)亂逃亡大外）

名諱：舊時(shí)指尊長(zhǎng)或所尊敬的人的名字。

內(nèi)眷：指女眷

內(nèi)人：對(duì)別人稱自己的妻子

賞臉：客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品

舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”

舍親：自己的親戚。

臺(tái)端：敬辭，舊時(shí)稱對(duì)方，（多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件）

臺(tái)甫：敬辭，舊時(shí)用于問(wèn)人的表字

臺(tái)駕：敬辭，舊稱對(duì)方

臺(tái)鑒：舊時(shí)書信套語(yǔ)，用在開頭的稱呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信。

泰山、泰水：岳父、岳母

托福：客套話，依賴別人的富氣使自己幸運(yùn)。

外舅：（書）岳父。

代字：女子尚示定親，如“代字閨中”

當(dāng)軸：舊時(shí)指政府領(lǐng)導(dǎo)者

擋駕：婉辭，謝絕來(lái)客訪問(wèn)。

丁憂：遭到父母的喪事

鼎力：敬辭，大力（表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用）

斗膽：形容大膽（多用作謙詞）

獨(dú)夫：殘暴無(wú)道為人民所憎恨的統(tǒng)治者

方家：“大方之家”的簡(jiǎn)稱，多指精通某種學(xué)問(wèn)、藝術(shù)的人。

父執(zhí)：父親的朋友

付梓：把稿件交付刊印

高堂：（書）指父母

割愛：放棄心愛的東西（婉辭）

割席：指與朋友絕交（典出管寧、華歆）

閣下：敬辭，稱對(duì)方，多用于外交場(chǎng)合

更衣：婉辭，上廁所

股肱：比喻左右輔助得力的人（書）

光顧：敬辭，商家多用以歡迎顧客

光臨：敬辭，稱賓客來(lái)到

歸天、歸西：婉辭，人死之稱

歸?。海〞┗丶沂∮H

桂冠：光榮的稱號(hào)

貴庚：敬辭，問(wèn)人年齡

貴恙：敬辭，稱對(duì)方的病

過(guò)譽(yù)：謙辭，過(guò)分稱贊

海涵：敬辭，大度包容（多用于請(qǐng)人特別原諒時(shí)）

寒舍：謙辭，稱自己的家

合巹（jǐn）：成婚

紅案：廚工的分工上指做菜的工作

白案：廚工的分工上指蒸飯之類的工作

候光：敬辭，等候光臨

候教：敬辭，等候指教

后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫

麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱將帥

惠存：敬辭，請(qǐng)保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題寫的上款

惠顧：惠臨，多用于商店對(duì)顧客

惠臨：敬辭，指對(duì)方到自己這里來(lái)。

說(shuō)話的藝術(shù)

我曾給朋友講過(guò)一個(gè)自己編的故事：說(shuō)有一個(gè)叫張貴的人去看病。醫(yī)生問(wèn)：

“你草字叫什么？”他答：“我貴姓張諱貴?！贬t(yī)生又問(wèn)：“你今年犬馬齒？”

他答：“我貴庚三十?！贬t(yī)生又問(wèn)：“你的賤疾是什么？”他答：“我貴恙感冒?！?/p>

醫(yī)生起身給他抓了藥遞給他：“這是藥，希望你能愧領(lǐng)?！彼穑骸拔屹p收了?！?/p>

醫(yī)生說(shuō)：“我還要循循善誘你藥的吃法?！彼穑骸澳憧禳c(diǎn)班門弄斧講一下?！?/p>

醫(yī)生告之后送他出門，說(shuō)：“以后別再來(lái)騷擾了?！彼穑骸耙欢ㄟ€要來(lái)下榻?！?/p>

朋友聽后都笑岔了氣。故事本身當(dāng)然是夸張，但生活和文學(xué)作品中這種常識(shí)性錯(cuò)

誤實(shí)不為少。常常在文學(xué)作品中看到諸如“某某某的令尊、某某某的令堂”的說(shuō)

法，就此我專門查閱了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“令愛、令郎、令堂、令尊”皆是敬

辭，分別指“對(duì)方的女兒、兒子、母親、父親”。這樣說(shuō)來(lái)，“某某某的令尊”

便是指“某某某的對(duì)方的父親”，可見其大謬不然。敬辭謙辭不分，這不是說(shuō)話，

是相聲。

還有一類可作相聲題材且相聲時(shí)常提及的便是開會(huì)。時(shí)下有些會(huì)就是以前

跳忠字舞的延伸。我認(rèn)為講真話是不需要準(zhǔn)備的，只有假話和廢話才要準(zhǔn)備，所

以開會(huì)、演講總要有發(fā)言稿。領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)念完稿子便開始狂侃，一個(gè)會(huì)能開上半天。

莊子說(shuō)：大言炎炎，小言詹詹。意即：講大道理的人火旺氣盛，細(xì)辨道理的人總

是羅里羅嗦。古之人不余欺也。

老莊一家似乎對(duì)說(shuō)話藝術(shù)都頗有研究，老子也曾提出一個(gè)建設(shè)性的意見：

信言不美，美言不信。即：真實(shí)的言辭不漂亮，漂亮的言辭不真實(shí)。為了真實(shí)，

不漂亮就不漂亮吧。正好女友穿著一件新買的衣服，問(wèn)我：漂亮嗎？我立馬兒想

起了老子，于是真實(shí)的告訴她：不漂亮。結(jié)果話音未落，已遭痛扁。我?guī)е膶W(xué)

是否要高于生活的疑惑接著讀《老子》，到最后一章老子自圓其說(shuō)：正言若反。

沒(méi)想到一向自詡聰明的我，被千年前的老子涮了一道。估計(jì)老子也有切膚之痛，

才會(huì)發(fā)出這一時(shí)代強(qiáng)音。這件事告誡我們，說(shuō)話要講究迂回戰(zhàn)術(shù)，萬(wàn)不可逞匹夫

之勇，比如女友問(wèn)新衣服是否漂亮，你完全可以說(shuō)：親愛的，你穿另一件會(huì)更漂

亮。后來(lái)讀裴多菲的詩(shī)便徹底釋然：真實(shí)誠(chéng)可貴，漂亮價(jià)更高。若為女友故，二

者皆可拋。

說(shuō)話的藝術(shù)博大精深，得窺一豹，余愿已足。掌握了說(shuō)話的藝術(shù)，于社會(huì)

中退可明哲保身，進(jìn)則游刃有余。譬如屋里有兩個(gè)人，你罵他們“兩個(gè)傻瓜”，

他們估計(jì)會(huì)打你；但若你罵他們“一個(gè)大傻瓜，一個(gè)小傻瓜”，他們兩個(gè)則可能

會(huì)打起來(lái)，因?yàn)樗麄円獱?zhēng)那個(gè)僅有的“小傻瓜”。這就是說(shuō)話的藝術(shù)。

語(yǔ)言表達(dá)專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)之“語(yǔ)言得體”教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西省西鄉(xiāng)縣第二中學(xué)何祖國(guó)

【教材依據(jù)】

全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（試驗(yàn)修訂本必修）語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”，《___普通高等

學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（語(yǔ)文）

【設(shè)計(jì)思想】

現(xiàn)代生活豐富多彩，人際交往形式多樣，語(yǔ)言得體尤為重要。語(yǔ)言“得體”就是

語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，要符合場(chǎng)合、對(duì)象、目的等語(yǔ)境條件，避免

用詞不當(dāng)、轉(zhuǎn)述不清等現(xiàn)象，注意掌握語(yǔ)言使用的分寸，在某種特定的語(yǔ)境中，能說(shuō)

什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎么說(shuō)效果好，怎么說(shuō)效果不好。既要

考慮說(shuō)話者的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話者的諸

多情況，并根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，

準(zhǔn)確得體，恰到好處。然而，當(dāng)前由于受一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，廣大中學(xué)生更是深受

其害，在說(shuō)話寫文章時(shí)，一些基本用語(yǔ)很不得體。加之近幾年高考在考查請(qǐng)柬、廣告

語(yǔ)、賀卡等題型的基礎(chǔ)上，又增加了新的題型。像建議、歡迎辭、留言便條、贊賞語(yǔ)、

邀請(qǐng)語(yǔ)、開場(chǎng)白、求職信、補(bǔ)寫語(yǔ)句、補(bǔ)寫言外之意等?？疾榈姆秶芍攸c(diǎn)考查謙敬

語(yǔ)，到全方位與連貫、簡(jiǎn)明等一起考查，更注重學(xué)生生活知識(shí)的積累與社會(huì)參與意識(shí)

的培養(yǎng)。

所帶班級(jí)為高三補(bǔ)習(xí)班，對(duì)這一考點(diǎn)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，但都比較模糊，在平時(shí)

的交際和考試答題中，用語(yǔ)不盡規(guī)范，加之理科班多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和接受

能力較差，對(duì)語(yǔ)言學(xué)科沒(méi)有興趣。所以，首先要提起學(xué)生的興趣，使他們感受到準(zhǔn)確

運(yùn)用語(yǔ)言的必要性和重要性，其次，糾正規(guī)范一些用語(yǔ)，最后要落實(shí)，達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用

之目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

1）、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、生活經(jīng)歷、練習(xí)等不同途徑，掌握常見謙辭敬語(yǔ)；

2）、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來(lái)使用語(yǔ)言，達(dá)到交

際目的。

2、過(guò)程與方法

1）、通過(guò)高考原題或模擬習(xí)題例析，探討高考的試題改革趨勢(shì)，尋求規(guī)律，掌握

考查的重點(diǎn)；

2）、講練結(jié)合，注重積累。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的精神，以得體的語(yǔ)言營(yíng)造良好的人際環(huán)境。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

根據(jù)高考大綱要求，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)言得體有關(guān)知識(shí)，并能根據(jù)不同的語(yǔ)境條件

恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，通過(guò)典型例題和遷移練習(xí)突破重、難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

事例引導(dǎo)，師生討論，練習(xí)落實(shí)，歸納小結(jié)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

語(yǔ)言得體事例、高考試題搜集，多媒體課件制作

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景創(chuàng)設(shè)：

提問(wèn)：同學(xué)們，假如這節(jié)課有領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽課，那么，我們可以用哪些方式來(lái)表

達(dá)自己的心情呢？

（預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：鼓掌或用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歡迎。）

師：除了熱烈地鼓掌能夠表達(dá)我們對(duì)各位老師的歡迎之情，我們還可以怎樣進(jìn)一

步來(lái)說(shuō)明自己的心情呢？通常我們?cè)诠?jié)日或者重要的日子里，除了行動(dòng)外，還要掛

出歡迎的橫幅標(biāo)語(yǔ)，那我們?nèi)绾螌戇@個(gè)歡迎詞呢？

學(xué)生交流。

[PPT顯示]：熱烈歡迎各位老師蒞臨指導(dǎo)！

師：這里“蒞臨”是禮貌性用語(yǔ)，“指導(dǎo)”是謙辭敬語(yǔ)，這樣我們就可以把自己

的心情表達(dá)完整了。

板書：[語(yǔ)言表達(dá)得體]

師：“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，要符合場(chǎng)合、對(duì)象、

目的等語(yǔ)境條件,避免用詞不當(dāng)、轉(zhuǎn)述不清等現(xiàn)象，注意掌握語(yǔ)言使用的分寸，在某

種特定的語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎么說(shuō)效果好，

怎么說(shuō)效果不好。那今天我們就來(lái)一起探究，如何使自己的語(yǔ)言表達(dá)得體。

二、具體研討：

1、掌握謙敬

師：先講個(gè)小故事給大家聽聽。

從前有個(gè)知縣好巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會(huì)上，知縣一邊勸

酒，一邊套近乎?！按笕藥孜涣罾裳?？”知府伸出兩個(gè)指頭回答“有兩個(gè)犬子。”說(shuō)

完反問(wèn)知縣：“大人有犬子幾位呀？”不問(wèn)則罷，一問(wèn)把知縣問(wèn)傻眼了。知縣心想：

知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭

畢敬的回答說(shuō)：“回稟大人，卑職只有一個(gè)5歲的王八羔子！”

師：看來(lái)，語(yǔ)言是門藝術(shù)，掌握不了這個(gè)常識(shí)鬧了大笑話。令：含有美好意思，

作為敬辭使用。犬，卑賤的動(dòng)物，以此表示謙虛，“王八羔子”這是罵人話，使用在

這里很不合適。

板書：掌握謙敬

[高考原題展示]（PPT顯示）

例1、（___遼寧卷）下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，

請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師

視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)

送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰┄

（1）將改為；（2）將改為；

（3）將改為；（4）將改為。

學(xué)生思考后交流

提示：（1）“光臨”改為“回到”。（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”。（3）

“高足”改為“學(xué)生”。（4）“欣慰”改為“高興”。

提問(wèn)：同學(xué)們，我們讀過(guò)的課文或課外刊物中有哪些包含謙、敬的詞語(yǔ)？

學(xué)生小組活動(dòng)，寫出知道的謙辭敬語(yǔ)，并交流展示。

下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歸納，大致有哪些謙辭敬語(yǔ)。（PPT顯示）

（1）“家大舍小令外人”

、對(duì)人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、

家叔、家兄等；

、對(duì)人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而

不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。）

、稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等

(2)用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表謙

如犬子，“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙’”

（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己

的意見）

(3)用“貴、尊、高、賢、惠、拜、雅、鼎”等字表敬

如常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對(duì)方作品）、

“高”（如高見，稱對(duì)方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，

問(wèn)對(duì)方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來(lái)）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”

（如賜教，請(qǐng)求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧，

稱對(duì)方到自己這里來(lái)）、“鼎”（鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝）等等。

師：所謂謙敬，一句話“放低自己，抬高別人”。請(qǐng)同學(xué)們課后再相互學(xué)習(xí)交流，

總結(jié)一些包含有謙敬的成語(yǔ)。

讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見的一些謙辭敬語(yǔ)：（齊讀）（PPT顯示）

求人辦事說(shuō)拜托，請(qǐng)改文章說(shuō)斧正

向人祝賀說(shuō)恭喜，老人年齡說(shuō)高壽

看望別人說(shuō)拜訪，送禮給人說(shuō)笑納

送人照片說(shuō)惠存，歡迎購(gòu)買說(shuō)惠顧

希望照顧說(shuō)關(guān)照，贊人見解說(shuō)高見

歸還物品說(shuō)奉還，請(qǐng)人赴約說(shuō)賞光

對(duì)方來(lái)信說(shuō)惠書，自己住所說(shuō)寒舍

請(qǐng)人諒解說(shuō)包涵，賓客來(lái)到說(shuō)光臨

等候別人說(shuō)恭候，未及迎接說(shuō)失迎

……

【遷移練習(xí)】（PPT顯示）

___全國(guó)卷：日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。

示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門拜訪”。

（1）想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“您了”。

（2）請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您”。

（3）詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家”。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，生活中這些話我們?cè)撛趺凑f(shuō)才能夠符合要求呢？

學(xué)生交流：給您添麻煩了、拜托您了、多多包涵、大人大量、高壽等。

師：還請(qǐng)大家注意題目要求，限制“兩個(gè)字”，這里的一個(gè)要求忽略了，可能辛苦要

付之東流了。

2、符合語(yǔ)體

提問(wèn)：做個(gè)小調(diào)查，當(dāng)你和父母打招呼時(shí)，你怎么稱呼你父母？

學(xué)生：“媽”“爸”

師：我們很少去說(shuō)，“母親（父親）”，這就是口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別。

板書：符合語(yǔ)體

師：其實(shí)這樣的情況在語(yǔ)言表達(dá)上很容易注意到，但也容易出問(wèn)題。比如，我們

表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛常說(shuō)“祖國(guó)，我親愛的母親”，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)“祖國(guó)，我親愛的媽媽”。

下面我們來(lái)看看這個(gè)語(yǔ)言表達(dá)題怎么做。

[高考原題展示]（PPT顯示）

例2、（___全國(guó)卷Ⅰ）下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出

來(lái)并加以修改。

日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)

2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，

如有意向，可盡快與我洽談。

（1）將__________改為__________；（2）將__________改為__________；

（3）將__________改為__________；（4）將__________改為__________。

學(xué)生思考后交流

提示：（1）“惠顧”改為“瀏覽”（2）“你”改為“貴”

（3）“可”改為“請(qǐng)”（4）“洽談”改為“聯(lián)系”

【總結(jié)】（PPT課件展示）

不同體裁類型的文體，在用語(yǔ)上往往有不同要求?？谡Z(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)也不相同。

演講：語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗（口語(yǔ)化、個(gè)性化、生動(dòng)感人、幽默風(fēng)趣）

辯論：語(yǔ)言要有理、有力、有節(jié)。

公文語(yǔ)體：要求莊重，嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明。

科技語(yǔ)體：講究科學(xué)性和平實(shí)性

文藝語(yǔ)體：講究形象性和個(gè)性化

政論語(yǔ)體：既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?，又有政治激?/p>

3、看清對(duì)象

看下面這個(gè)故事結(jié)果會(huì)是如何呢？（PPT顯示）

古代有個(gè)秀才，一天上街買柴，看到一個(gè)賣柴人，他喊道：“荷薪者過(guò)來(lái)！”賣柴人

聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過(guò)來(lái)”二字，就走了過(guò)來(lái)。秀才又問(wèn)：“其

價(jià)幾何？”賣柴人聽懂一個(gè)“價(jià)”字，就說(shuō)了價(jià)錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說(shuō)：

“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。”……

學(xué)生讀故事。

師：這里秀才的語(yǔ)言特點(diǎn)是？

生：書面語(yǔ)。

師：交際能夠進(jìn)行嗎？這樣語(yǔ)言交際自然就難以達(dá)到預(yù)期目的，說(shuō)話還要心中有對(duì)

象呀，象這里把書面語(yǔ)和口語(yǔ)混淆并且對(duì)著一個(gè)賣柴的人說(shuō)，就更講不通了。

板書：看清對(duì)象

題型展示（PPT顯示）

例3、下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)的一張便條，其中