大五人格分析報告

完成問卷時間:2017/6/2

書目BigFive測試結(jié)果1大五模型3五個關鍵維度3人格特質(zhì)、一貫風格及情境3可怕的完備4后記5大五人格極性圖

大五人格柱狀圖

BigFive測試結(jié)果

外傾性您的得分低于平均水平，屬于低外向性。外傾性(Extraversion)：外向代表了在外界投入的能量。高外向的人喜愛與人接觸，充溢活力，常常感受到主動的心情。他們熱忱，喜愛運動，喜愛刺激冒險。在一個群體當中，他們特別健談，自信，喜愛引起別人的留意。低外向的人比較寧靜，謹慎，不喜愛與外界過多接觸。他們不喜愛與人接觸不能被說明為羞澀或者抑郁，這僅僅是因為比起高外向的人，他們不須要那么多的刺激，因此喜愛一個人獨處。低外向人的這種特點有時會被人誤認為是高傲或者不友好，其實一旦和他接觸你常常會發(fā)覺他是一個特別和善的人。宜人性您的得分高于平均水平，屬于高宜人性。宜人性(Agreeableness)代表了“愛”，對合作和人際和諧是否看重。宜人性高的人是善解人意的、友好的、慷慨大方的、樂于助人的，情愿為了別人放棄自己的利益。宜人性高的人對人性持樂觀的看法，信任人性本善。宜人性低的人則把自己的利益放在別人的利益之上。本質(zhì)上，他們不關切別人的利益，因此也不樂意去幫助別人。有時候，他們對別人是特別多疑的，懷疑別人的動機。對于某些職位來說，太高的宜人性是沒有必要的，尤其是須要強硬和客觀推斷的場合，例如科學家、評論家和士兵。盡責性您的得分高于平均水平，屬于高盡責性。盡責性(Conscientiousness)：盡責性指我們限制、管理和調(diào)整自身沖動的方式。高盡責的人簡單避開麻煩，能夠獲得更大的勝利。人們一般認為高盡責的人更加聰慧和牢靠，但是高盡責的人可能是一個完備主義者或者是一個工作狂。極端盡責的個體讓人覺得單調(diào)、乏味、缺少生氣。沖動并不肯定就是壞事，有時候環(huán)境要求我們能夠快速決策。低盡責性的個體常被認為是歡樂的、好玩的、很好的玩伴。但是沖動的行為常常會給自己帶來麻煩，雖然會給個體帶來短暫的滿意，但卻簡單產(chǎn)生長期的不良后果，比如攻擊他人，吸食毒品等等。低盡責性的個體一般不會獲得很大的成就。神經(jīng)質(zhì)您的得分低于平均水平，屬于低神經(jīng)質(zhì)。神經(jīng)質(zhì)或心情穩(wěn)定性(Neuroticism)：神經(jīng)質(zhì)指個體體驗消極心情的傾向。神經(jīng)質(zhì)維度得分高的人更簡單體驗到諸如生氣、焦慮、抑郁等消極的心情。他們對外界刺激反應比一般人劇烈，對心情的調(diào)整實力比較差，常常處于一種不良的心情狀態(tài)下。并且這些人思維、決策、以及有效應對外部壓力的實力比較差。神經(jīng)質(zhì)維度得分低的人較少苦惱，較少心情化，比較安靜，但這并不表明他們常常會有主動的心情體驗，主動心情體驗的頻繁程度是外向性的主要內(nèi)容。開放性您的得分低于平均水平，屬于低開放性。開放性(Openness)：開放性描述一個人的認知風格。開放性得分高的人富有想象力和創(chuàng)建力，新穎 ，觀賞藝術(shù)，對美的事物比較敏感。開放性的人偏愛抽象思維，愛好廣泛。開放性的人適合教授等職業(yè)。開放性得分低(即封閉性)的人講求實際，偏愛常規(guī)，比較傳統(tǒng)和保守。封閉性的人適合警察、銷售、服務性職業(yè)等。

參見：“大五模型'特質(zhì)解析表(低N特質(zhì))強適應性平安的、冷靜的、理性的、感覺遲鈍的、無負罪感的活力敏感易反應（高N特質(zhì)）弱適應性興奮的、憂慮的、警覺的、高度驚慌的（低E特質(zhì)）低社交性的獨立的、保守的、難打交道的、閱讀艱難的內(nèi)向中向外向（高E特質(zhì)）高社交性的確信的、社交性、熱忱的、樂觀的、健談的（低O特質(zhì)）低開放性的保守的、實踐的、有效率的、專業(yè)的、有學問深度的保守溫柔開拓（高O特質(zhì)）高開放性的愛好廣泛的、新穎 的、自由的、追求新穎 的（低A特質(zhì)）低利他性的懷疑的、攻擊性的、堅韌的、自私自利的挑戰(zhàn)調(diào)停容納（高A特質(zhì)）高利他性的信任的、虛心的、合作的、坦白的、不喜沖突的（低C特質(zhì)）低道德感的自發(fā)的、無組織的敏捷平衡專注（高C特質(zhì)）高道德感的依附的、有組織的、有原則閱歷的、謹慎的、固執(zhí)的大五模型圖2-1BigFive人格模型

Noel是一個外向隨和，有正義感且心情穩(wěn)定、聰慧的人。他的兄弟Joel則性格內(nèi)向、對人不友好、缺乏責任感、心情反復無常、人亦愚鈍。假設要你和另一個人在航天密封艙里待一個星期，你會選擇那一個人當自己的同伴呢？答案是不言而喻的。在這個例子中，我們便用了五因素模型的屬于對兩個人作了描述。可見，人格上的根本差別基本可以體現(xiàn)在這五個維度上。

圖2.1列出的五因素模型又被稱為“大五模型”，是一種確定5個最基本的人格維度的系統(tǒng)。這是將Cattell的16因素進一步凝練為5個一般因素的嘗試。大五模型回答了關于人格最主要問題：人格的本質(zhì)是什么？

大五類因素包括：嚴謹性、外向性、開放性、宜人性與神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)。一般記憶為OCEAN-海洋或NEOAC-獨木舟)。O代表Opennesstoexperience（開放性）,C代表Conscientiousness（嚴謹性），E代表Extraversion（外向性），A代表Agreeableness（宜人性），N代表Neuroticism（神經(jīng)質(zhì)）。

神經(jīng)質(zhì)因素有時被稱為——“心情不穩(wěn)定極點”。對于如何說明這些因子存在一些爭議比如Openness,有時被稱為“智力”,而不是“開放性”。每一個因素和人類的相關特質(zhì)相關聯(lián)。例如,外向性等相關的素養(yǎng)為尋求gregariousness（群居，聚會）、主見、興奮、溫暖、活動和主動的情感。

大五因素模型是一種描述模型的人格,心理學家們已經(jīng)開發(fā)出一批理論證明大五因素模型。

初始模型的提出者是雷蒙德（于1961年）,但未能達到學術(shù)的高度。1990年,他的五因素模型得到最高水平的組織接受(歌德堡,1993)。大五類人格特征被認為是具有心理學量表基本結(jié)構(gòu)的特性特征因素。這五種因素供應了豐富的概念架構(gòu)，且整合全部的探討成果和人格心理學理論。大五類特點也被叫作“五因素模型”(或FFM科斯塔和McCrae,1992年),以及全球因素(羅素和Karol人格,1994)。

目前至少有四套探討人員各自獨立探討這個模型的數(shù)據(jù),現(xiàn)已鑒定出同樣的五大因素:首先Tupes和Cristal,其次是歌德堡在俄勒岡州探討所、美國伊利諾高校的McCrae科斯塔和美國國家衛(wèi)生探討院。這四套探討人員運用不同的方法找到五個特點,不過每一組的5個因素有所不同的名字和定義。然而,全部探討的總體因素類型是一樣的。五個關鍵維度

假如你須要對兩個人做人格方面的比較，不妨嘗試根據(jù)圖2.1中的五個維度對他們進行也許的評估，比較一下兩個人在這5個維度上的得分。

因素1是外傾性，用于評估一個人是內(nèi)向還是外向；

因素2是宜人性，得分高者對人友好、有教養(yǎng)且關切他人，得分低者則冷漠、自我中心或?qū)θ吮в袛骋猓?/p>

因素3是責任心，責任心強者一般自律性也很強，工作努力、仔細，而缺乏責任心者往往辦事馬虎，不行靠；

因素4是心情穩(wěn)定性（或稱神經(jīng)過敏傾向），得高分者心情消極，有神經(jīng)過敏傾向，多是“壞脾氣”；

因素5是開放性，得高分者聰慧，不拘泥于過去的閱歷，對新思想持開放看法，并努力使自己的修養(yǎng)水平不斷提高。

這種模型的妙處在于，你所能想的全部特質(zhì)都與這5個因素中的一種有關。假如你正在雇傭一個職員，這5個方面就能讓你完全了解對方。這5種特質(zhì)能告知我們一個人在各種環(huán)境下將如何表現(xiàn)。例如，責任心強的人在工作上一般表現(xiàn)不錯，學業(yè)成果優(yōu)秀，而且很少主動犯錯。

人格特質(zhì)、一貫風格及情境

為了預料人們的行為，我們應當關注內(nèi)在人格特質(zhì)還是外在的情境呢？事實上，兩者都應當考慮。人格特質(zhì)是相對穩(wěn)定的，我們已經(jīng)知道，人格特質(zhì)能預料如工作表現(xiàn)、危急駕車或勝利的職業(yè)生涯。但是情境也會顯著地影響據(jù)我們的行為。

據(jù)個例子：看電影時跳舞很反常，同樣，也沒什么人會在溜冰時睡覺，或在葬禮上講不合適的笑話。盡管如此，你的人格特質(zhì)還是會預料你究竟會去讀書還是去參與Party，或參與球賽。簡而言之，人格特質(zhì)和情境的交互作用確定了我們究竟如何行動。

現(xiàn)在，很多心理學家都同意這樣的觀點，即特質(zhì)和情境之間有著相互作用。特質(zhì)-情境相互作用確定著人的行為。事實上，外部環(huán)境和情境影響著人格特質(zhì)的表現(xiàn)方式。

為了說明特質(zhì)-情境的相互作用，讓我們舉一個例子：請你想象：你先到教堂，又去了學校，之后去一個集會場所或足球賽場。你的行為會發(fā)生什么樣的變更？隨著環(huán)境的變更，你說話的聲音可能會越來越大，這種變更說明環(huán)境影響著人的行為。然而假如你是一個喜愛寧靜的人，那么，你在喧嘩的環(huán)境里仍會比那些喜愛喧鬧的人顯得寧靜，這說明人格特質(zhì)也在影響你的行為。

可怕的完備

從某一點上來講，對完備的追求往往能幫助人們?nèi)〉幂^高的成就。但是不合實際的高標準以及一種稱為“完備主義”的人格特質(zhì)都會帶來消極影響。你可以想象，一個完備主義傾向的高校生總是希望得高分。但是，有些學生過于追求完備導致適應不良，其典型的表現(xiàn)就是學習成果不好。

具有不良完備主義傾向的人往往給自己設定種種無法達到的高標準。這使他們覺得自己總是失敗。完備主義的職員簡單指責自己，膽怯 犯錯誤、常常陷入重度抑郁。

對很多職員來說，過分的完備主義通常源于上司的嚴厲管理方式，也和從小父母追求完備的教化風格有關。

中世紀的Navajo人喜愛在錯綜困難的地毯上留下一個小小的瑕疵。Navojo織工有意地在每條地毯上都留下錯誤是為了提示人們