祝各位通過考試第頁臨河2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：學(xué)與教活動的主體是（）

單項選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法

2：（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。

單項選擇題

A、模式圖

B、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

D、組織策略

3：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、備課

B、上課

C、布置批改作業(yè)

D、成績考評

4：課堂教學(xué)中最簡潔和最常用的一種導(dǎo)入方法是（）。

單項選擇題

A、挺直導(dǎo)入

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

C、情景導(dǎo)入

D、問題導(dǎo)入

5：老師法定的最基本權(quán)利是（）

單項選擇題

A、管理同學(xué)權(quán)

B、訓(xùn)練教學(xué)權(quán)

C、科學(xué)商量權(quán)

D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

6：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的布置與批改

D、課外輔導(dǎo)

7：學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法關(guān)懷記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

8：課堂實施的課程只有變成同學(xué)習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）

推斷題

對

錯

9：某老師在教學(xué)活動中靈敏性很強(qiáng)，但是始終遵循以同學(xué)的實際需要為主。這是（）

單項選擇題

A、系統(tǒng)分析模式

B、目標(biāo)模式

C、修正教學(xué)模式

D、過程模式

10：如何完成各種活動的技能屬于（）。

單項選擇題

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、技能性學(xué)問

D、策略性學(xué)問

11：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級

C、學(xué)校

D、班級

12：同學(xué)的主要任務(wù)是（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、人際交往

C、升學(xué)

D、參加社會實踐

13：孔子的訓(xùn)練主見包括（）。

多項選擇題

A、兼愛

B、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

C、有教無類

D、教學(xué)相長

E、不憤不啟，不悱不發(fā)

14：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()

單項選擇題

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與具體遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

15：信息技術(shù)課堂教學(xué)是由組織、認(rèn)識、情意、評價四項活動組成的。（）

推斷題

對

錯

16：資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

17：訓(xùn)練目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用（）。

單項選擇題

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵和評價作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵作用。

18：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?（）

單項選擇題

A、社會文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

19：微格教學(xué)有許多特點(diǎn)，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)含義的是（）

單項選擇題

A、訓(xùn)練單元小

B、反饋準(zhǔn)時精確

C、訓(xùn)練程序合理

D、利于綜合創(chuàng)新

20：在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（）

單項選擇題

A、意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

21：“我們敢說日常所見的人中，特別之九都是他們的訓(xùn)練所決定的。”這一觀點(diǎn)出自洛克的（）

單項選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《訓(xùn)練漫話》

C、《愛彌爾》

D、《一般訓(xùn)練學(xué)》

22：從中同學(xué)的心理特點(diǎn)動身，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵應(yīng)非常重視（）

多項選擇題

A、目標(biāo)激勵

B、任務(wù)激勵

C、環(huán)境激勵

D、榜樣激勵

E、強(qiáng)化激勵

23：主見“有教無類”的觀點(diǎn)的人是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

24：老師的教學(xué)活動是老師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對

錯

25：用法最廣泛的課堂觀看方法是（）

單項選擇題

A、目視法

B、掃視法

C、巡察法

D、提問法

26：同樣的一些話，出自不同人的口，有時會產(chǎn)生迥然不同的效果。在高校課堂上，同一句，有的老師講出會贏得一片掌聲，有的老師講出則會招致一片噓聲。緣由主要在于，前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有?？梢?，重要的往往不是有人講了什么話，而是這些話是由什么人講的。這段話的主旨在于（）。

單項選擇題

A、否定過度的名人效應(yīng)

B、批判群眾的盲從心理

C、抨擊言行不一的虛偽作風(fēng)

D、抨擊為名利而鉆營的現(xiàn)象

27：課堂觀看的客體是同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。（）

推斷題

對

錯

28：老師是訓(xùn)練工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在訓(xùn)練過程中起（）。

單項選擇題

A、主導(dǎo)作用

B、決定作用

C、不起主導(dǎo)作用

D、起基礎(chǔ)作用

29：德育的途徑主要有（）。

多項選擇題

A、政治課教學(xué)

B、班主任工作

C、勞動

D、共青團(tuán)活動

E、課外活動與校外活動

30：通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗稱為（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認(rèn)知性道德情感

31：訓(xùn)練心理學(xué)商量的內(nèi)容不包括（）

單項選擇題

A、訓(xùn)練心理學(xué)基本理論

B、學(xué)習(xí)理論

C、學(xué)習(xí)的過程

D、訓(xùn)練政策和法規(guī)

32：認(rèn)知需要、敬重需要和自我實現(xiàn)需要被稱為生長需要。（）

推斷題

對

錯

33：皮亞杰認(rèn)為，在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，這段時期稱為（）階段。

單項選擇題

A、認(rèn)知道德

B、他律道德

C、權(quán)威道德

D、自律道德

34：在訓(xùn)練過程中，旁人可以插話以關(guān)懷老師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項選擇題

A、微格教學(xué)

B、模擬教學(xué)

C、介入教學(xué)

D、商量教學(xué)

35：依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。

單項選擇題

A、心理測驗

B、心理詢問

C、心理輔導(dǎo)

D、心理評估

36：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

單項選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗

B、細(xì)目表

C、自測試題

D、案卷分析

37：在人的身心進(jìn)展中起物質(zhì)前提作用的因素是（）。

單項選擇題

A、個人努力

B、社會環(huán)境

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、遺傳素養(yǎng)

38：在活動難度較大時，動機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會（）。

單項選擇題

A、較低

B、中等

C、較高

D、不變

39：“發(fā)覺法”教學(xué)的基本過程包括（）

多項選擇題

A、老師提出要商量的問題

B、創(chuàng)設(shè)問題情境

C、同學(xué)提出解答問題的假設(shè)

D、反復(fù)試誤，尋求問題的正確答案

E、得出結(jié)論

40：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練的基本途徑是（）

單項選擇題

A、校外活動

B、課外活動

C、團(tuán)隊活動

D、教學(xué)活動

41：以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）。

多項選擇題

A、講授法

B、談話法

C、商量法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

42：同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能把握如何把握自己的留意、記憶和思維，這是（）

單項選擇題

A、言語信息學(xué)習(xí)

B、動作技能學(xué)習(xí)

C、才智技能學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

43：老師可能間斷或同時地扮演很多角色，其中，老師的中心角色是（）

單項選擇題

A、教員

B、同學(xué)仿照的榜樣

C、課堂的管理者

D、辦事員

44：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有特別重要的作用。（）

推斷題

對

錯

45：通過谷歌查得的結(jié)果過多，不能通過（）方法優(yōu)化檢索結(jié)果。

單項選擇題

A、詞組檢索

B、字段限定

C、用法規(guī)律“或”

D、增加同義詞

46：訓(xùn)練隨著人類社會的進(jìn)展轉(zhuǎn)變而進(jìn)展轉(zhuǎn)變,這是訓(xùn)練（）的表現(xiàn)。

單項選擇題

A、階級性

B、歷史性

C、永恒性

D、生產(chǎn)性

47：在教學(xué)，中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)變

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

48：《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》規(guī)定義務(wù)訓(xùn)練和基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，學(xué)校訓(xùn)練必需做到“兩個全面”，即（）。全面普及義務(wù)訓(xùn)練，全面掃除青壯年文盲全面進(jìn)行訓(xùn)練改革，全面進(jìn)展職業(yè)訓(xùn)練全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量全面進(jìn)展，面對全體

單項選擇題

A、全面普及義務(wù)訓(xùn)練，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行訓(xùn)練改革，全面進(jìn)展職業(yè)訓(xùn)練

C、全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對全體

49：環(huán)境決定論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、霍爾

B、華生

C、泰勒

D、格塞爾

50：被譽(yù)為“當(dāng)代課程評價之父”的是（）。

單項選擇題

A、斯密斯

B、泰勒

C、柯爾伯格

D、皮亞杰

51：被稱為“科幻小說之父”的是（）。

單項選擇題

A、安徒生

B、高士奇

C、凡爾納

D、歌德

52：老師、同學(xué)與以教材為主的教學(xué)資源開放的對話是（）。

單項選擇題

A、人與自然的對話

B、人與主體的對話

C、人與人的對話

D、人與客體的對話

53：對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常常接受測驗性的評價手段，如案卷分析、觀看、問卷量表以及談話等。（）

推斷題

對

錯

54：德育過程的沖突包括()。

多項選擇題

A、訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者的沖突

B、訓(xùn)練者與德育內(nèi)容、德育方法的沖突

C、受訓(xùn)練者與德育內(nèi)容、方法的沖突

D、訓(xùn)練者自身內(nèi)部諸要素之間的沖突

E、受訓(xùn)練者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突

55：“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中的（）手段。

單項選擇題

A、光線表現(xiàn)

B、動向表現(xiàn)

C、光學(xué)表現(xiàn)

D、顏色表現(xiàn)

56：《中華人民共和國老師法》立法的法律依據(jù)是（）

單項選擇題

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國訓(xùn)練法》

C、《國際法》

D、《中華人民共和國勞動法》

57：同學(xué)的主體性具體包括（）

多項選擇題

A、獨(dú)立性

B、選擇性

C、調(diào)控性

D、制造性

E、自我意識性

58：一個好老師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）

單項選擇題

A、關(guān)懷

B、規(guī)訓(xùn)

C、促進(jìn)

D、進(jìn)展

59：歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)訓(xùn)練非常重視（）

單項選擇題

A、文化學(xué)問訓(xùn)練

B、藝術(shù)訓(xùn)練

C、讀寫算訓(xùn)練

D、軍事體操訓(xùn)練

60：教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式，它包括了主要的和關(guān)心的行為方式。（）

推斷題

對

錯

1：答案B

解析

2：答案A

解析應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間，新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3：答案B

解析教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。

4：答案A

解析

5：答案B

解析訓(xùn)練教學(xué)權(quán)是指老師享有進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動、開展訓(xùn)練教學(xué)改革和試驗的權(quán)利。這是老師為履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)必需具備的最基本權(quán)利。

6：答案B

解析

7：答案B

解析這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細(xì)加工策略。

8：答案正確

解析

9：答案D

解析過程模式指人們可以通過具體說明內(nèi)容和過程中各種原理的方法,來合乎理性地設(shè)計課程,而不必用目標(biāo)預(yù)先指定所希望達(dá)到的結(jié)果。題干中的老師的做法和過程模式的基本理念是全都的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案B

解析

11：答案B

解析

12：答案A

解析

13：答案B,C,E

解析“兼愛”是墨家思想，“教學(xué)相長”是《學(xué)記》提出的。

14：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

15：答案正確

解析

16：答案錯誤

解析將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，是精細(xì)加工策略。

17：答案C

解析

18：答案B

解析略

19：答案A

解析

20：答案B

解析

21：答案B

解析17世紀(jì)英國訓(xùn)練家洛克在《訓(xùn)練漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，特別之九都是他們的訓(xùn)練所決定的?！彼倪@一觀點(diǎn)認(rèn)為人的進(jìn)展完全是由訓(xùn)練決定的，是“訓(xùn)練萬能論”的觀點(diǎn)。因此，答案選B。

22：答案A,B,E

解析

23：答案A

解析

24：答案錯誤

解析

25：答案A

解析目視法由于用法簡便，可以挺直獵取第一手的反饋信息，所以成為用法最廣泛的課堂觀看方法。掃視法和巡察法都屬于目視法的一種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案C

解析文段先引入一種現(xiàn)象，然后對現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出緣由“前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有”，意在說明說話人的言論應(yīng)與行為保持全都。

27：答案正確

解析

28：答案A

解析

29：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校向同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的渠道或形式叫做德育的途徑。各個選項都是德育的途徑。

30：答案B

解析

31：答案D

解析訓(xùn)練心理學(xué)的具體商量范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而開放的。訓(xùn)練政策和法規(guī)與學(xué)與教的相互作用過程無關(guān)，所以選D。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案錯誤

解析

33：答案B

解析

34：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案D

解析

36：答案B

解析細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

37：答案D

解析

38：答案A

解析商量發(fā)覺，動機(jī)的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。在簡潔簡潔的活動中，工作效率隨動機(jī)的提高而上升；當(dāng)活動難度加大時，動機(jī)強(qiáng)度要降低。

39：答案A,B,C,D,E

解析

40：答案D

解析

41：答案A,B,C,D

解析

42：答案D

解析

43：答案A

解析老師是課堂心理氣氛