祝各位通過考試第頁崗巴2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：當(dāng)前我國的課程管理體系實(shí)行的是國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，這體現(xiàn)了新一輪課程改革（）

單項(xiàng)選擇題

A、回來生活的課程生態(tài)觀

B、全人進(jìn)展的課程價(jià)值取向

C、締造取向的課程實(shí)踐觀

D、民主化的課程決策觀

2：注重培育同學(xué)的探究看法與力氣，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、商量型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

3：狹義的訓(xùn)練一般是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會訓(xùn)練

B、學(xué)校訓(xùn)練

C、高等訓(xùn)練

D、家庭訓(xùn)練

4：元認(rèn)知是指對（）

單項(xiàng)選擇題

A、單元的認(rèn)知

B、認(rèn)知的認(rèn)知

C、本質(zhì)的認(rèn)知

D、規(guī)律的認(rèn)知

5：在新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念，既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，稱作（）

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

6：在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片的切換方式時(shí)，不能設(shè)置的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、切換效果

B、切換時(shí)的聲音

C、幻燈片放映挨次

D、切換速度

7：“孟母三遷”的故事說明白哪種因素對人進(jìn)展的影響?（）

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、訓(xùn)練

D、社會活動(dòng)

8：強(qiáng)化可以增加刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，不強(qiáng)化則會減弱，這是桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、練習(xí)律

C、預(yù)備律

D、消退律

9：現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

10：《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式原則

B、因材施教原則

C、按部就班原則

D、鞏固性原則

11：假如學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會影響他們對將來成敗的期望。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的進(jìn)展起決定作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

13：優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：（）是學(xué)校的基本功能。

單項(xiàng)選擇題

A、能實(shí)現(xiàn)人口的把握

B、培育社會所需的合格人才

C、為社會政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)

D、為繁華文化服務(wù)

15：在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計(jì)教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

16：對兒童心理進(jìn)展起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練

B、家庭訓(xùn)練

C、個(gè)人傾向

D、社會影響

17：校本鉆研的主體是同學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：在古代社會，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是老師的（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德形象

B、人格形象

C、財(cái)寶形象

D、文化形象

19：聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中主見，建設(shè)學(xué)習(xí)化社會的關(guān)鍵在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、改革正規(guī)訓(xùn)練

B、進(jìn)展成人訓(xùn)練

C、實(shí)施終身訓(xùn)練

D、推行回來訓(xùn)練

20：以不同的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間和外部表現(xiàn)，可把心情狀態(tài)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、心境

B、情操

C、激情

D、應(yīng)激

E、美感

21：心理定勢對解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)作用

B、消極作用

C、既有主動(dòng)也有消極作用

D、沒有作用

22：總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歸因風(fēng)格

B、歸因

C、把握點(diǎn)

D、學(xué)習(xí)

23：下列原則中既屬于我國中學(xué)訓(xùn)練原則又屬于德育原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

24：老師申訴制度是一項(xiàng)特地性的權(quán)利救濟(jì)制度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：“溫故而知新”，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

26：Word中，可多次重復(fù)格式化的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、左單擊格式刷按鈕

B、右單擊格式刷按鈕

C、左雙擊格式刷按鈕

D、右雙擊格式刷按鈕

27：泰勒提出了訓(xùn)練目標(biāo)的表述方式的主見有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他接受的表述方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、陳述式

B、例舉式

C、概括式

D、二維圖表式

28：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會依據(jù)老師所期望的方始終塑造自己的行為。老師的預(yù)言似乎自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作（）

單項(xiàng)選擇題

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

29：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、主動(dòng)的社會功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

30：下列哪一項(xiàng)不是優(yōu)秀老師的人格特征的主要表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、待人親切

D、才思靈敏

31：以下不屬于老師教學(xué)力氣的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)認(rèn)知力氣

B、教學(xué)操作力氣

C、自我反省力氣

D、教學(xué)監(jiān)控力氣

32：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、訓(xùn)練

33：沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

35：兒童簡潔仿照影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避開影視片的消極影響，依據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、避開同學(xué)觀看類似影視片

B、對有仿照行為的兒童進(jìn)行勸告訓(xùn)練

C、影視片中盡量少描寫反面人物

D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)?”

36：師德的靈魂是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)愛同學(xué)

B、提高修養(yǎng)

C、加強(qiáng)反思

D、提高業(yè)務(wù)水平

37：課程指的是課業(yè)及進(jìn)程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：確定社會主義訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、凱洛夫的《訓(xùn)練學(xué)》

B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想

C、赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

39：以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于【】

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

40：環(huán)境決定論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、格賽爾

C、華生

D、霍爾

41：老師告訴同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯(cuò)誤，這是教學(xué)活動(dòng)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)時(shí)反饋

B、延時(shí)反饋

C、消極反饋

D、主動(dòng)反饋

42：課堂教學(xué)中最簡潔和最常用的一種導(dǎo)入方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直導(dǎo)入

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

C、情景導(dǎo)人

D、問題導(dǎo)入

43：學(xué)校規(guī)定同學(xué)做作業(yè)必需用藍(lán)筆，老師批改作業(yè)必需用紅筆，這是運(yùn)用了感知的哪一條規(guī)律（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

44：在訓(xùn)練史上，關(guān)于訓(xùn)練起源問題有（）

多項(xiàng)選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

E、地理起源說

45：老師的訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的訓(xùn)練理念、良好的訓(xùn)練力氣外，還要求具有確定的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、交往力氣

B、商量力氣

C、管理力氣

D、學(xué)習(xí)力氣

46：當(dāng)前教學(xué)評價(jià)的基本理念是（）

單項(xiàng)選擇題

A、選拔適合于教的同學(xué)

B、培育拔尖人才

C、優(yōu)勝劣汰，適者生存

D、形成促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)

47：學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、理想成分

E、理性成分

48：依據(jù)遷移過程中所需要的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可將遷移劃分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具體遷移

B、同化性遷移

C、順應(yīng)性遷移

D、重組性遷移

49：對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素養(yǎng)對其身心進(jìn)展起（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前提作用

B、決定作用

C、促進(jìn)作用

D、導(dǎo)向作用

50：德育過程的基本沖突是訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者之間的沖突。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：商量發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、中等年齡的同學(xué)

B、年齡上無明顯差異

C、年齡較大的同學(xué)

D、年齡較小的同學(xué)

52：通過常能訓(xùn)練可培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、自學(xué)力氣

B、自理力氣

C、自治力氣

D、自護(hù)力氣

E、自愛力氣

53：在PowerPoint中，要插入一個(gè)在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片，應(yīng)進(jìn)行的設(shè)置是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配色方案

B、自定義動(dòng)畫

C、幻燈片母版

D、幻燈片切換

54：白熾燈泡是誰制造的（）

單項(xiàng)選擇題

A、西門子

B、愛迪生

C、馬可尼

D、波波夫

55：不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

56：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

57：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是，（）

單項(xiàng)選擇題

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

58：著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，緘默寡言。天賦高，推斷力健全，記憶力強(qiáng)。文字通暢，作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功，神學(xué)有成績，雖然嘗試講道不無熱忱，但看來不是一個(gè)優(yōu)秀的衛(wèi)道士。語言學(xué)問豐富，哲學(xué)上特別努力。”你贊成黑格爾的老師的評語嗎?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

59：同學(xué)將格外對象，現(xiàn)象或行為與確定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對所學(xué)內(nèi)容在信念或看法上表示正面確定的情感教學(xué)目標(biāo)是__________

單項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

60：壓力源包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、軀體性壓力源

B、心理性壓力源

C、社會性壓力源

D、家庭性壓力源

E、文化性壓力源

1：答案D

解析

2：答案A

解析

3：答案B

解析廣義的訓(xùn)練包括學(xué)校訓(xùn)練、社會訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練。狹義的訓(xùn)練一般是指學(xué)校訓(xùn)練。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案B

解析

5：答案C

解析

6：答案C

解析選擇“幻燈片放映”一“幻燈片切換”指令，打開“幻燈片切換”對話框，在該對話框中可以設(shè)置切換效果、切換聲音、速度、換片方式等。

7：答案B

解析

8：答案A

解析

9：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則包括：訓(xùn)練性原則、科學(xué)性原則、技術(shù)性原則和藝術(shù)性原則。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

10：答案A

解析“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則。

11：答案錯(cuò)誤

解析若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會增加他們的驕傲感、自信念或產(chǎn)生恥辱、自卑感。

12：答案C

解析格塞爾認(rèn)為，人的全部力氣都受成長規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對人的進(jìn)展起決定作用。

13：答案正確

解析

14：答案B

解析學(xué)校是培育人才的特地機(jī)構(gòu)。

15：答案C

解析在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是分析教學(xué)對象。由于在教學(xué)過程中要以同學(xué)為中心，其他的一切都是為訓(xùn)練對象更好的把握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A

解析學(xué)校訓(xùn)練是由訓(xùn)練者依據(jù)確定的目的，組織確定的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)行確定的訓(xùn)練方法,對同學(xué)進(jìn)行有系統(tǒng)的主動(dòng)訓(xùn)練影響的過程，對兒童心理進(jìn)展起主導(dǎo)作用。

17：答案錯(cuò)誤

解析

18：答案D

解析略

19：答案C

解析

20：答案A,C,D

解析

21：答案C

解析心理定勢對解決問題既有主動(dòng)也有消極作用。

22：答案B

解析

23：答案B

解析因材施教則既屬于中學(xué)訓(xùn)練原則又屬于德育原則。

24：答案正確

解析

25：答案C

解析

26：答案C

解析Word中，左雙擊“格式刷”按鈕可多次重復(fù)格式化，其余選項(xiàng)都不行以。

27：答案D

解析

28：答案C

解析

29：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

30：答案D

解析

31：答案C

解析

32：答案C

解析略。

33：答案正確

解析

34：答案B

解析

35：答案D

解析

36：答案A

解析《規(guī)范》中明確表示關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂。故本題正確答案為A。

37：答案正確

解析把課程用于訓(xùn)練科學(xué)的特地術(shù)語，始于英國訓(xùn)練家斯賓塞?！裾n程，指課業(yè)及其進(jìn)程；廣義的課程是指同學(xué)在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配；狹義的課程特指某一門學(xué)科。

38：答案D

解析

39：答案D

解析

40：答案C

解析華生是環(huán)境決定論的典型代表人物。他的名言是給他需要的環(huán)境和一打兒童，他可以把他們培育成任何需要的人。

41：答案A

解析

42：答案A

解析

43：答案B

解析

44：答案A,B,C,D

解析

45：