2016——2017年度“一師一課”活動曬課教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：《少年正是讀書時一一批注式閱讀方法指導(dǎo)》年級： 初中語文七年級冊次和單元： 上冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)版本： 人教版2001課標(biāo)版主講教師姓名： 王真平主講教師單位： 河南省洛陽市第五十五中學(xué)時間： 2017年6月21日特色課外閱讀教學(xué)活動系列之二：“批注式閱讀方法指導(dǎo)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)做批注的基本常識，培養(yǎng)閱讀能力。過程與方法：學(xué)習(xí)做批注的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。情感態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、道德觀和人生觀。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)批注式閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書做批注的習(xí)慣。教學(xué)方法：教師講解與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。教學(xué)時數(shù)：一個教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一本名著輔導(dǎo)教師：王忠獻(xiàn)教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課是我校“特色課外閱讀教學(xué)活動”的展示課。我校的特色課外閱讀課的模式是：晨讀經(jīng)典——課前演講——閱讀指導(dǎo)——閱讀積累——讀寫訓(xùn)練。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生批注式閱讀方法，教學(xué)環(huán)節(jié)也遵循以上五個步驟：第一步——聽名家朗誦名篇；第二步——課前三分鐘演講；第三步——教師指導(dǎo)批注法；第四步——實(shí)戰(zhàn)操練，閱讀積累；第五步——布置作業(yè)，讀寫訓(xùn)練。這五個環(huán)節(jié)，步步為營，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，相得益彰。架設(shè)閱讀橋，牽手課內(nèi)外，匠心打造創(chuàng)新課，閱讀成就好人生。教學(xué)過程一、晨讀經(jīng)典 （10分鐘）播放名家朗誦名篇：曹燦朗讀的《念奴嬌赤壁懷古》、方明朗讀岳飛的《滿江紅》、李默然的《我愛這土地》、唐國強(qiáng)朗誦毛澤東的《沁園春雪》、踐離朗誦的《再別康橋》等。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀從傾聽開始，學(xué)生最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來源于傾聽，在早讀和語文課上，經(jīng)常美讀名篇或播放名家的朗誦錄音，可以讓學(xué)生感受到書中的快樂和情趣，形成讀書是享受的意識。）二、課前三分鐘演講。（2分鐘）一名學(xué)生談讀名著《呼蘭河傳》的感想。（設(shè)計(jì)意圖：我校特色課外閱讀課的一個環(huán)節(jié)是每天由一生做課前三分鐘演講，演講對學(xué)生的一般意義自不必說，閱讀課演講主要目的是交流讀書心得，形成濃郁的課外閱讀和交流的氛圍，激發(fā)閱讀興趣。）三、導(dǎo)入新課 （1分鐘）葉圣陶說：閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法尤其是重要的一個。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。徐特立：“不動筆墨不看書”。毛主席：讀書也喜歡用這種辦法。程瑞禮：元代學(xué)者。在他的書院里念書的學(xué)生都得掌握做批注這項(xiàng)基本功。朱熹：宋朝著名學(xué)者，讀書時就十分喜歡在書上作各種記號，初讀、再讀、三讀都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫，他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處”。（設(shè)計(jì)意圖：明確批注式閱讀方法的重要性，引發(fā)學(xué)生們的興趣。）四、正課 （20分鐘）（一）什么是批注：在閱讀過程中，心有所感，筆墨追錄，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，三言兩語，生動傳神。（二）批注符號圈點(diǎn)勾畫往往有自己的一套符號，如：1、 “0000”：標(biāo)在文章的難詞下面。2、“匕匕匕”:標(biāo)關(guān)鍵性的詞語或內(nèi)容。3、“……”：標(biāo)煉字、煉詞或用得好的詞語。4、“"：標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會加深記憶、理解的語句下面。5、“ ”：標(biāo)含義深刻語句或優(yōu)美語句?！?、2、3、”“㈠㈡㈢”：標(biāo)自然段序號?！耙?、二、三……”：標(biāo)部分的序號?！癐I”：標(biāo)段內(nèi)層次分界?！啊ā保簞澰诖髮觾?nèi)的小層次之間。7、“{}”或“[]”：標(biāo)重點(diǎn)段。8、 “？：”標(biāo)在有疑問的地方?！?！”標(biāo)在需要注意或有感想的地方。注意事項(xiàng)：每人的批注符號應(yīng)該是固定的，不要隨意改換，符號的種類也不宜過多。這樣才能保證一打開圈點(diǎn)過的書就能看明白。（三）批注的形式1、“眉批”，即批在書頭上；2、“旁批”，即批在詞、句旁，或書頁左、右側(cè)；3、“尾批”，即批在一段之后。（四）批注的內(nèi)容1、注釋：在讀書時，遇到不認(rèn)識或難懂的字、詞、概念，讀后查字典、找參考書弄清楚，搞透徹，然后寫在該書的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。2、提要：在讀書中，邊看邊思考，然后用精煉的語言把某段的中心意思記在書的天頭或地腳上，這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時，可一目了然。3、批語：在讀書中，可能產(chǎn)生各種感想、賞析、聯(lián)想、評價、疑問、補(bǔ)充，這時可隨手寫在書的空白處。如不立即記下，過后就不易想起這些寶貴的思想火花。4、警語：在讀書時，發(fā)現(xiàn)重要段落或主要論點(diǎn)及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記?。　钡茸謽?，這樣，這樣，常常會使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。（五）批注的過程：初讀—一再讀一一三讀1、初讀文章重點(diǎn)是需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號、文章的中心句或重點(diǎn)語句。此次圈點(diǎn)主要是讀通文章，粗知作者思路，初識文章的框架、即整體感知文章的大概內(nèi)容，對以后的深入閱讀起確定方向的作用。閱讀時多采用速讀的方式。2、再讀文章批注的重點(diǎn)：①、文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn).②、重要的、精彩的、有欣賞價值的佳句以及感受最深的句子.③、修辭、表達(dá)方式、說明方法、論據(jù)類型等.提醒：此次圈點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷提高自學(xué)能力的有效途徑之一。3、三讀文章主要解決再讀過程中圈點(diǎn)的內(nèi)容和作批注、寫感悟。有的語句之所以讓人感到美妙，是因?yàn)楸磉_(dá)的意思深刻、精辟，給人以深刻的啟迪和警策。（六）注意事項(xiàng)切記一：圈點(diǎn)批注，要注意在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果在似懂非懂的情況下，就亂劃一氣，胡批一通，反而會影響對文章的深入理解。切記二：注意圈點(diǎn)和勾劃的地方不可過多，通篇都加了五花八門的記號，反而看不出哪里是重點(diǎn)了。切記三：言之有物 （少廢話）言之有據(jù) （少妄言）言簡意賅 （不啰嗦）總結(jié)：閱讀最重要的就是讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)，同樣的文字，不同的人理解會不同;同樣的文字，同樣的人，不同的時間，不同的心境，感受也有變化。給文章批注，就是記錄當(dāng)時自己讀書體會。做批注是循序漸進(jìn)的過程。今天讀一篇寫一至兩處，明天你讀另一篇文章就可能會寫幾處，今天你寫的是對詞語的理解，明天你可能會寫對文本的感悟，需要慢慢積累。量的積累必然會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。同學(xué)們，當(dāng)你用批注法閱讀完一篇文章時會發(fā)現(xiàn)：您的圈點(diǎn)、批注也是一篇絕妙的作品。相信同學(xué)們能夠從閱讀和批注中享受到快樂。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們雖然以前會把老師上課的內(nèi)容記錄下來，類似批注，但對批注方法的真正接觸還是第一次，因此 將最基本的知識系統(tǒng)地傳授給他們，很有必要。）五、實(shí)戰(zhàn)操練，閱讀積累： （8分30秒）當(dāng)堂讀名著，做批注。提問學(xué)生做得批注，教師評價、點(diǎn)撥深入。（設(shè)計(jì)意圖：用理論指導(dǎo)實(shí)踐，放手讓學(xué)生學(xué)做批注，寫出他們自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，教師適時予以評價和點(diǎn)撥深化，更有利于學(xué)生掌握批注法。）六、讀寫訓(xùn)練，布置作業(yè)： （30秒）讀名著30分鐘，圈點(diǎn)勾畫做批注.（設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)，“三分在課內(nèi)，七分在課外”。在我們的課題實(shí)驗(yàn)研究中，通過特色課外閱讀課，教師搭建起課內(nèi)外閱讀的橋梁，把閱讀教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，又以課外反哺課內(nèi)，達(dá)成課內(nèi)外閱讀的一體化。學(xué)生們“得法于課內(nèi)，得益于課外”，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展，最終叩開閱讀之門。）七、任課教師反思：批注閱讀法就是在閱讀時把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手勾畫在書上或批寫在書中的空白地方。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成閱讀能力、自學(xué)能力和思維能力，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展都是非常有益的。在課外閱讀教學(xué)課題研究中，我們盡量讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法閱讀名著，然后再交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提升能力。這樣綜合獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)于一體，既活躍課堂，又使學(xué)生