實(shí)訓(xùn)教學(xué)中需注重的幾個(gè)環(huán)節(jié)及對(duì)策摘要：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，平時(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是要根據(jù)實(shí)際的生產(chǎn)要求及設(shè)備現(xiàn)狀進(jìn)行施教，最終使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)做到與企業(yè)零距離、盡可能快的適應(yīng)企業(yè)要求，本文從具體的教授方式和實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程兩方面出發(fā)，分析論述了對(duì)掌握實(shí)際普車操作技能、技巧中需把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)。在具體教授方式中強(qiáng)調(diào)基本功的同時(shí)使學(xué)生盡快理解和掌握基本技能是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生肯動(dòng)腦、肯動(dòng)手、肯鉆研，達(dá)到全面掌握基本操作技能；在平時(shí)教學(xué)過程中，著重于教材處理和創(chuàng)新。關(guān)健詞：講解示范普車基本技能巡回指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)本文從實(shí)操講解示范、工量具的正確使用、機(jī)床的誤操作、機(jī)床本身機(jī)械故障幾個(gè)方面分析了普車實(shí)訓(xùn)中容易出現(xiàn)的問題及解決方法。并根據(jù)中職類學(xué)生的愛動(dòng)手，愛實(shí)踐的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中應(yīng)采用適合教師自己、適合教學(xué)內(nèi)容、特別是要適合學(xué)生的教法才能取得良好的教學(xué)效果。本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)提出與大家共同交流。一、注重充分備課近年來(lái)，由于生源的減少，中職類學(xué)校都普遍降低錄取分?jǐn)?shù)線，大多存在學(xué)生綜合素質(zhì)偏低的現(xiàn)象。從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，由于職高生源基礎(chǔ)弱，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)的遷移，這樣勢(shì)必又影響到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，久而久之形成對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏積極性。教師就應(yīng)該提前認(rèn)識(shí)到學(xué)生的現(xiàn)狀，尋找方法來(lái)帶動(dòng)他們，鼓勵(lì)他們，認(rèn)可他們，從而來(lái)提高學(xué)生，學(xué)習(xí)的興趣和積極性。實(shí)訓(xùn)教師在教學(xué)過程中提前準(zhǔn)備工作是極其重要的，是上好一堂課的關(guān)鍵，也是使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待這門課的出發(fā)點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)不僅要熟悉所授課題的內(nèi)容，掌握其技能技巧，還要準(zhǔn)備好授課中所使用的一切工夾量具、刃具、圖紙、材料等，做到“硬件”準(zhǔn)備齊全。另外，授課內(nèi)容應(yīng)做到適合學(xué)生的、能掌握的、實(shí)用性強(qiáng)的，如工、夾、量具的正確使用方法，工件的正確加工工藝，各種基本技能正確的操作姿勢(shì)等，使學(xué)生在實(shí)際操作之前有總體的認(rèn)識(shí)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)這節(jié)實(shí)訓(xùn)課產(chǎn)生了興趣，才能全身心投入到學(xué)習(xí)技能中去。二、注重講解示范只有通過示范操作學(xué)生才能感到具體、生動(dòng)，不僅易于接受，同時(shí)還可以將觀察過的示范動(dòng)作形象地印在腦子里，進(jìn)而模仿練習(xí)。只有簡(jiǎn)明清晰的講述，才有利于學(xué)生對(duì)操作原理、動(dòng)作的意義、特點(diǎn)和如何動(dòng)作的理解。因此教師要妥善安排講解與示范的分配比例，努力做到精講細(xì)“演”。所謂“精講”不是少講，而是指講解要力求作到目的明確，內(nèi)容簡(jiǎn)短、具體，語(yǔ)言要具有邏輯性、針對(duì)性、指示性和可操作性。要充分通過講中練、練中講、邊講邊練、邊練邊講、講練結(jié)合。細(xì)“演”就是指教師要把示范操作動(dòng)作演示清楚，開始要放慢速度演示。對(duì)關(guān)鍵性操作要點(diǎn)，必要時(shí)要反復(fù)演示；結(jié)束時(shí)要用通常速度演示，使學(xué)生獲得完整的、正確的操作過程和方法。實(shí)訓(xùn)教學(xué)可分為四個(gè)步驟進(jìn)行：一是按照課堂化教學(xué)的要求，對(duì)課題內(nèi)容、工藝過程（加工工藝制定）、技術(shù)要求（尺寸精度、公差及表而粗糙度要求）、安全文明生產(chǎn)要求等進(jìn)行清晰、簡(jiǎn)明地講解，使學(xué)生所要進(jìn)行的操作訓(xùn)練在思想上有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，但切忌照搬理論課堂上由原理至結(jié)果的授課方式，應(yīng)采取“實(shí)用為宜”的原則，同時(shí)在講解中設(shè)置一定的懸念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自學(xué)能力、啟發(fā)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生的積極思維能力，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)生實(shí)習(xí)的趣味性。二是對(duì)操作要領(lǐng)和方法，邊講解邊示范操作，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言配合正確的示范操作來(lái)提高教學(xué)效率。三是對(duì)操作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作解剖，放慢速度，分步講清操作要領(lǐng)，以加深學(xué)生對(duì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解與直觀感覺。四是示范操作結(jié)束時(shí)，要以正常速度將幾個(gè)不同的操作動(dòng)作進(jìn)行有機(jī)地銜接，形成一個(gè)完整的操作過程進(jìn)行演示，以便學(xué)生獲得完整的正確的操作過程的概念。無(wú)論哪種演示，都要與講解配合，才能使學(xué)生具體、生動(dòng)、直觀地感受所學(xué)習(xí)的對(duì)象，便于模仿練習(xí)。同時(shí)需要我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，換一種角度看學(xué)生，換一種方法教學(xué)生，換一種機(jī)制評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的勇氣與信心，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的興趣。通過準(zhǔn)確生動(dòng)地做好示范演示操作可提高學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)教師通過對(duì)機(jī)床的熟練操作演示和對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中所出現(xiàn)的誤操作快速進(jìn)行糾正，對(duì)機(jī)床本身機(jī)械故障排除等，能在學(xué)生心目中得到真正的認(rèn)可，敬重老師。高效的示范演示操作是實(shí)習(xí)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。三、注重巡回指導(dǎo)巡回指導(dǎo)是實(shí)習(xí)教師在對(duì)課題講解與示范的基礎(chǔ)上，在學(xué)生分組訓(xùn)練的過程中，有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)作全面的檢查和指導(dǎo)。它是實(shí)習(xí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生形成技能技巧的階段。在這階段，教師的主要任務(wù)是檢查學(xué)生的操作姿勢(shì)、操作方法、安全文明生產(chǎn)等情況，及時(shí)糾正學(xué)生在訓(xùn)練過程中的錯(cuò)誤動(dòng)作，回答學(xué)生所提出的各種問題，全面了解學(xué)生對(duì)課題的掌握情況。由于學(xué)生要自己動(dòng)手開啟和使用車床，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與動(dòng)作要領(lǐng)也較多，實(shí)訓(xùn)教師要隨時(shí)注意學(xué)生在操作中的安全，實(shí)操動(dòng)作及細(xì)節(jié)不到位或不規(guī)范均需要教師馬上幫其糾正更改，直到正確為止。實(shí)習(xí)教學(xué)的成功與否，教師的巡回指導(dǎo)也至關(guān)重要。因此教師應(yīng)根據(jù)課題要求，本著由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。確定不同階段的檢查指導(dǎo)重點(diǎn)。比如:車螺紋課題練習(xí)，是使學(xué)生由原來(lái)的單項(xiàng)車屑臺(tái)階操作到切槽操作，均需按先后順序的有機(jī)結(jié)合，這之中既要突出操作順序及要點(diǎn)，又要保證圖樣尺寸技術(shù)要求。要做到這點(diǎn)，必須以平時(shí)的單項(xiàng)操作訓(xùn)練來(lái)做保證，也就是說(shuō)，車屑是以各單項(xiàng)操作的訓(xùn)練作為基礎(chǔ)的。先采用單項(xiàng)練習(xí)，為的是使學(xué)生的精力更集中，便于工件質(zhì)量的控制。然而有的學(xué)生平時(shí)貪圖省勁，不重視單項(xiàng)訓(xùn)練，以為這樣可以節(jié)約時(shí)間、加快速度。事實(shí)上，在動(dòng)作姿式，操作銜接，車屑余量，工件測(cè)量，組合件配合精度等方而存在的問題，往往就是由于沒有認(rèn)真地進(jìn)行好單項(xiàng)訓(xùn)練而造成的，通過各小組學(xué)生自己動(dòng)手加工出的螺紋零件進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生去觀察并進(jìn)行投票，會(huì)對(duì)好的零件作品產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生去思索，定能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要善于運(yùn)用不同的方法去解決不同的問題，針對(duì)個(gè)別學(xué)生在車屑訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，采用“因材施教”的方法進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)槲覀兊拿恳晃粚W(xué)生都可能同時(shí)擁有不同方面的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域。教師通過巡回指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生在操作過程中普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生并引起學(xué)生重視，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。巡回指導(dǎo)還必須作到“六勤”：勤走動(dòng)、勤觀察、勤動(dòng)腦、勤講解、勤動(dòng)手、勤鼓勵(lì)。才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能更好的深入了解學(xué)生的操作動(dòng)作是否規(guī)范與正確，發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)要及時(shí)去教學(xué)生如何解決問題，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多觀察，多向?qū)嵱?xùn)教師學(xué)習(xí)在機(jī)床簡(jiǎn)單故障方面排查的方法等，使學(xué)生在專業(yè)技能等方面獲得較快提高。四、注重及時(shí)總結(jié)總結(jié)是提升自身技能并掌握的最好途徑，總結(jié)講評(píng)可分為日總結(jié)講評(píng)和課題總結(jié)講評(píng)，在日總結(jié)講評(píng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，肯定其成績(jī)，指出不足，分析原因，找出解決辦法，明確今后注意的問題，還要對(duì)工、量、刃具、材料、技術(shù)資料的保管，衛(wèi)生、安全文明生產(chǎn)等進(jìn)行全面總結(jié)。全面總結(jié)是一個(gè)不可缺少的非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這樣做的目的是讓學(xué)生明確重點(diǎn)。在此過程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)實(shí)訓(xùn)中積累的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，幫助學(xué)生把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提高，形成自己的知識(shí)和技能。最后提出下一步的訓(xùn)練要求。在課題總結(jié)講評(píng)時(shí)，教師要預(yù)先布置學(xué)生寫出對(duì)整個(gè)操作過程的認(rèn)識(shí)和在訓(xùn)練中的體會(huì)與收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)在實(shí)習(xí)過程中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)習(xí)操作效果，幫助學(xué)生把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高一步，形成自己的知識(shí)技能。然后由教師引導(dǎo)學(xué)生將整個(gè)訓(xùn)練過程來(lái)一個(gè)總體回顧和反思，使學(xué)生建立起一個(gè)由入門到熟練，從理論到實(shí)踐這樣一個(gè)完整、系統(tǒng)的概念。最后通過嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)加工工件考核來(lái)檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，獲得教學(xué)的信息反饋，使教與學(xué)的雙方面來(lái)審視自己在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而達(dá)到提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的目的。運(yùn)用科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的、教學(xué)效果好的教學(xué)方法培養(yǎng)技能人才是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師區(qū)別于傳統(tǒng)的師傅帶徒弟培養(yǎng)模式的重大改革與進(jìn)步，實(shí)習(xí)教學(xué)方法具有很大的研究及開發(fā)空間，也值得我們從事此項(xiàng)工作的