《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計長春市二道區(qū)公平小學(xué)胡麗娜一、教學(xué)內(nèi)容分析《辨認(rèn)方向》是北師大數(shù)學(xué)第四冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個方向。教材的設(shè)計內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。學(xué)生能正確辨認(rèn)東、西、南、北四個方向了，因此教學(xué)中教師要借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加探索體驗的機會，讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)活動中去。二、教學(xué)對象分析根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在教學(xué)時，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓所有的學(xué)生都能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。在活動中體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間意識，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：結(jié)合具體情境給定一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2．過程與方法：借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。運用方位知識和合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。3．情感與態(tài)度：：創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂于合作的意識。（二）教學(xué)重點：結(jié)合具體情境給定一個方向，會辨認(rèn)其余的七個方向。（三）教學(xué)難點：正確辨認(rèn)生活中的方向。四、教學(xué)方法、過程及整合點本節(jié)課我主要采用探索法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法，通過師生、生生的互動、合作、探究等方式，去發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造新知識，同時讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)法上主要通過讓學(xué)生積極思考、動手實踐、自主學(xué)習(xí)和合作交流等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動，積極地獲取知識。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣首先，帶學(xué)生們背兒歌“面向太陽，前面是東，后面是西。左面是北，右面是南?！盵設(shè)計意圖]：從學(xué)生熟知的兒歌引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃求知欲望的火花。第二環(huán)節(jié)：實踐探究，激趣解疑多媒體出示笑笑學(xué)校的圖片讓學(xué)生觀察，接著出示學(xué)校周圍的建筑物（體育館、醫(yī)院、商場、郵局）。讓學(xué)生說說這四個建筑物分別在學(xué)校的哪面？除了這四個建筑物外，學(xué)校周圍還有圖書館、動物園、少年宮、電影院，提問：他們又在學(xué)校的什么方向呢？（學(xué)生自由回答）然后，讓學(xué)生具體說說怎樣描述更清楚一些呢？從而導(dǎo)出東北之間是東北方向、東南之間是東南方向、西北之間是西北方向、西南之間是西南方向（齊讀八個方向）。最后，請同學(xué)們用描述方向的八個詞再來說說學(xué)校周圍的建筑物。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，玩中強化1．在這一環(huán)節(jié)中，老師組織學(xué)生制作方向板，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么。最后，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。2．在學(xué)生基本了解教室的方向后，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲，如：向東南點點頭，向西北招招手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對，東北和西南相對等。[設(shè)計意圖]：學(xué)生掌握了在地圖上辨認(rèn)方向之后，讓學(xué)生在方向板的幫助下，辨認(rèn)教室里的八個方向，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識在現(xiàn)實情境中進(jìn)行運用。實踐綜合應(yīng)用：首先，坐在座位上，說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？（自由說）發(fā)現(xiàn)問題：為什么同時一個人，一會在西面，一會在東面？師小結(jié)：在觀察和判斷方向的時候，我們首先要確定以什么為中心。接著，打開書完成練一練第1題。觀察地圖中各省、自治區(qū)、直轄市的位置，并說一說四川、吉林、臺灣大致在北京的什么方向？最后，完成連一連第2題。說一說圖中的建筑物分別在打谷場的什么方向。[設(shè)計意圖]：鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，同時也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用意識。第四環(huán)節(jié)：師生整理，體驗收獲在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點：1．談收獲，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么。2．讓學(xué)生自我評價，比如，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？[設(shè)計意圖]：這樣，既注重了學(xué)生整理知識的能力，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。五、教學(xué)反思：1．在