《臺灣的蝴蝶谷》課標(biāo)分析本節(jié)課屬于第二課時，所以我會從字詞復(fù)習(xí)、品讀課文、識記新字內(nèi)容入手。本節(jié)課課時目標(biāo)設(shè)置4個：正確、流利、有感情地朗讀課文。我能正確美觀書寫本課“景、撒、批”三個生字。能抓住關(guān)鍵字詞，品讀、理解課文內(nèi)容。（4）憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。一、字詞環(huán)節(jié)，首先任務(wù)一讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時的字詞，小組展示復(fù)習(xí)，提出注意點(diǎn)，第三個任務(wù)學(xué)習(xí)“景、撒、批”教學(xué)生字，選擇小組展示他們的成果，再隨機(jī)點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)，復(fù)習(xí)識字方法，和孩子們一起寫到田字格內(nèi)，讓生在導(dǎo)學(xué)案上臨寫鞏固，對子互查。二、課文朗讀品讀：我先讓孩子自由朗讀課文，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文，然后在學(xué)生展示環(huán)節(jié)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生讀，從而引出抓住關(guān)鍵詞的方法讀課文，讀出感情，讓學(xué)生感知黃蝶谷、彩蝶谷的迷人，最后配樂齊讀，深化感知。三、學(xué)完生字讀完課文，圖片補(bǔ)充，升華感情：利用課件圖片展示，在臺灣不僅僅有蝴蝶谷，還有著名的日月潭，浪漫的西子灣，風(fēng)景優(yōu)美的阿里山和綠島。讓學(xué)生在欣賞這些臺灣美景的同時激發(fā)對臺灣寶島的熱愛向往之情，最后總結(jié)：每一種生命都值得尊重，包括美麗的蝴蝶，每一寸祖國的山河都值得贊嘆，包括臺灣的蝴蝶谷?！杜_灣的蝴蝶谷》教材分析本文以形象生動的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景象，表達(dá)了人們對蝴蝶谷的喜愛之情。全文共4個自然段。第1自然段寫祖國寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第2自然段寫“蝴蝶谷”名稱的由來。第3自然段形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第4自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。文章語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。《臺灣的蝴蝶谷》學(xué)情分析本文語言優(yōu)美，富有韻律，讀起來朗朗上口，學(xué)生在關(guān)鍵字詞的引導(dǎo)下能讀出蝴蝶谷的迷人，但對于文中描寫的蝴蝶谷的奇異景象學(xué)生并不能直接感受到。因此，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，再充分利用課件補(bǔ)充蝴蝶的動態(tài)效果，讓生感受蝴蝶谷的迷人景象。《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計本節(jié)課屬于第二課時。簡筆畫導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了在我國的寶島臺灣，不僅山多，山谷也多，所以一群群蝴蝶來到這里，我們叫它蝴蝶谷（簡筆畫畫山和蝴蝶），今天老師將帶領(lǐng)大家再次進(jìn)入蝴蝶谷，去仔細(xì)瞧一瞧這些美麗的小精靈。板書課題（小手指，伸出來，請同學(xué)們和老師一起寫課題）齊讀課題（同學(xué)們喜歡這些小精靈嗎？“喜歡”。請你帶著你的喜歡，齊讀課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（有了目標(biāo)才有方向，目標(biāo)重要，誰來揭曉？指名讀目標(biāo)，出示課件學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）我能正確美觀書寫本課“景、撒、批”三個生字。（3）能抓住關(guān)鍵字詞，品讀、理解課文內(nèi)容。（4）憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。五、過渡師：“十五分鐘以后期待大家的精彩表現(xiàn)！”生：“獨(dú)學(xué)靜，對學(xué)幫，我來做榜樣！”二、教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（一）獨(dú)學(xué)任務(wù)一：詞語回顧祖國寶島臺灣水源充足花草茂盛色彩斑斕金光燦燦五顏六色五彩繽紛壯觀翩翩起舞精靈任務(wù)二：讀課文第三自然段，想一想你最喜歡哪種蝴蝶谷的迷人景象？為什么？任務(wù)三：認(rèn)真觀察“景、撒、批”三個字，想一想你用什么方法記住它們？（二）對學(xué)任務(wù)一：對子互相說一說你最喜歡蝴蝶谷的哪種景象？為什么？任務(wù)二：對子交流你用什么方法記住“景、撒、批”三個字？（三）群學(xué)組內(nèi)交流：你最喜歡蝴蝶谷的哪種景象？為什么？（四）展示1、任務(wù)一：九組展示，開火車的方式讀詞語，其他學(xué)生跟讀，大組長提醒同學(xué)們注意“祖”“茂”的寫法，其他學(xué)生補(bǔ)充第二行詞語都和顏色有關(guān)，五彩繽紛的“繽”讀音前鼻音，教讀2、任務(wù)二：二組展示喜歡彩蝶谷，齊讀，秦勝熙提出抓住關(guān)鍵詞能讀得更好，再讀。（糾正“風(fēng)”的讀音）不同意見指名回答，張瀟瑜喜歡黃蝶谷，用關(guān)鍵詞法讀黃蝶谷。（關(guān)鍵詞像一顆顆珍珠串聯(lián)一句話，一段話，抓住關(guān)鍵詞也就抓住了文章的感情，配樂齊讀課文第三段。）3、任務(wù)三：五組派代表展示“景、撒、批”三個生字，張曉雪提出用順口溜的方法記住“景”，“撒”“批”用加一加的方法記?。ò鍟?，師生一起寫入田字格。讓生在導(dǎo)學(xué)案上分別寫兩個生字。（五）反饋：完成導(dǎo)學(xué)案檢測第二題，指名生回答，師及時糾正點(diǎn)撥。（六）梳理：將反饋中掌握不牢固的題梳理到導(dǎo)學(xué)案上。《臺灣的蝴蝶谷》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們復(fù)習(xí)了本課的生字詞，并用“順口溜”“加一加”的方法識記“景、撒、批”三個生字，會寫這三個生字?？梢哉_、流利、有感情地朗讀課文。孩子們學(xué)會了抓住關(guān)鍵字詞，品讀、理解課文內(nèi)容。4、孩子們能憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)了對祖國寶島臺灣的熱愛之情?！杜_灣的蝴蝶谷（第二課時）》教學(xué)反思在執(zhí)教《臺灣的蝴蝶谷（第二課時）》時，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用抓住關(guān)鍵詞的方法來感受蝴蝶谷的迷人，教會孩子讀書學(xué)習(xí)的方法。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用回顧第一課時內(nèi)容并用簡筆畫的形式導(dǎo)入，這樣既復(fù)習(xí)了課文主要內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處是在導(dǎo)入的時間把握上，所以備課時要練習(xí)好簡筆畫。在任務(wù)的設(shè)置上，由任務(wù)一詞語復(fù)習(xí)過渡到任務(wù)二課文品讀，重點(diǎn)放到任務(wù)二感知蝴蝶谷的迷人景象，“你最喜歡哪種蝴蝶谷？為什么？”這樣開放式的任務(wù)設(shè)置能讓學(xué)生能發(fā)表自己的見解，說出自己的理由，只要學(xué)生回答出來，便及時鼓勵，可在課堂時間的把握上不夠準(zhǔn)確，需要及時應(yīng)對。任務(wù)三生字詞的學(xué)習(xí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生字的方法上來，整節(jié)課讓學(xué)生在品讀蝴蝶谷迷人的景象的同時引申到對學(xué)習(xí)方法的關(guān)注，觸類旁通。在對學(xué)生的點(diǎn)撥上，學(xué)生展示任務(wù)一復(fù)習(xí)詞語時，因?yàn)槭堑诙n時，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了詞語，所以不做過多點(diǎn)撥。重點(diǎn)放在任務(wù)二中，學(xué)生展示任務(wù)二時，引導(dǎo)學(xué)生給兩種景象的蝴蝶谷起個美麗的名字，讓學(xué)生通過平時的學(xué)習(xí)找出關(guān)鍵詞，帶著關(guān)鍵詞去再次讀課文，體會關(guān)鍵詞的重要，體會黃蝶谷的金光燦燦，彩蝶谷的五彩繽紛，最后配樂朗讀，升華感情。知識拓展，讓生發(fā)揮想象蝴蝶谷還有什么迷人的景象。最后用圖片展示講解臺灣其他的美景，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。整節(jié)