《中國民主革命的先行者孫中山》教學(xué)設(shè)計尊敬的各位老師，…好!我說課的課題是高中歷史選修四第四單元第1課《中國民主革命的先行者孫中山》。本課的設(shè)計理念是：依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課在設(shè)計時始終堅(jiān)持把學(xué)生放在首位，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。教師在整個教學(xué)過程中僅僅是組織者，引導(dǎo)者和解惑者，更多地在于引導(dǎo)學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)中挖掘歷史，培養(yǎng)歷史思維的想象力和洞察力，更多地在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史學(xué)習(xí)的真諦：為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，為人類自身的發(fā)展服務(wù)。接下來我將從六個方面具體闡述我對本課的理解和設(shè)計：第一：教材分析；第二：教學(xué)目標(biāo)；第三：重點(diǎn)難點(diǎn)；第四：教法學(xué)法；第五：教學(xué)過程；第六：板書設(shè)計。一、教材分析本課是選修四第四單元《“亞洲覺醒”的先驅(qū)》的第一課。所謂“亞洲覺醒”不僅指亞洲人民掀起反帝反封建斗爭，資產(chǎn)階級民族民主意識的覺醒，更是指亞洲資產(chǎn)階級從改良走上革命，走上由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、廣大人民群眾積極參加的反帝反封建的民族民主革命。其中最主要的代表人物就是中國的孫中山、印度的甘地和土耳其的凱末爾。而作為亞洲覺醒先驅(qū)的第一課，是同學(xué)們所熟知的孫中山，可引導(dǎo)學(xué)生充分把握孫中山基本活動的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)分析和評價其在領(lǐng)導(dǎo)國家民族民主運(yùn)動中的影響和作用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)后兩課，最終可在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥中理解“亞洲覺醒”的真正含義。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：概述孫中山為中國的民主共和而斗爭的主要史實(shí)。過程與方法：評價孫中山在二十世紀(jì)中國社會巨變中的歷史作用。情感態(tài)度與價值觀：全面認(rèn)識孫中山的政治理念，感受其百折不撓、追尋救國之路的探索精神和堅(jiān)持民主共和的堅(jiān)定立場。三、重點(diǎn)難點(diǎn)基于對“課標(biāo)”的解讀，教材、教學(xué)目標(biāo)的分析，確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為(1)重點(diǎn)：概述孫中山為中國的民主共和而斗爭的主要史實(shí)(2)難點(diǎn)：感受中山精神;評價孫中山在二十世紀(jì)中國社會巨變中的歷史作用(3)教材處理：本課分五目，第一目棄醫(yī)從政圖謀救國，第二目創(chuàng)立資產(chǎn)階級革命政黨，第三目領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命建立資產(chǎn)階級共和國，第四目為捍衛(wèi)民主共和而斗爭，第五目促成國共合作。依據(jù)化繁為簡、突出主干的原則．本課一些基礎(chǔ)知識如孫中山的為中國的民主共和斗爭的主要史實(shí)，為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容，通過學(xué)生預(yù)習(xí)解決．將教材整合為孫中山的主要事跡和評價兩大問題．突出重點(diǎn)難點(diǎn)的分析。四、教學(xué)與學(xué)法1．學(xué)情分析：（1）本課面對的是高二學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了高中歷史學(xué)習(xí)的一般方法，能力有了明顯提高。（2）通過對選修4第一專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于評說歷史人物的基本原則已經(jīng)有了初步了解。具備了評價孫中山的方法基礎(chǔ)。（3）通過必修1和必修3的學(xué)習(xí)對孫中山的有關(guān)史實(shí)已有一定的認(rèn)知，具備了孫中山的知識基礎(chǔ)。（4）對于高二文科生來講，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提煉信息分析解決問題的能力。因?yàn)?，目前高考試題情景新，閱讀量大，在限定時間內(nèi)從材料中提取有效信息并運(yùn)用它分析解決問題，對于學(xué)生來講難度較大。2．?dāng)M用教法：（1）情境創(chuàng)設(shè)法：充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充圖片、文字、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，既能激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。（2）合作探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析史料，加強(qiáng)合作探究，以培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息和解決問題的能力。3．學(xué)法指導(dǎo)：（1）自主閱讀歸納法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主閱讀歸納、概括本課的歷史脈絡(luò)，特別是本課的基本線索，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納和概括能力。（2）合作探究學(xué)習(xí)法：在整個學(xué)習(xí)過程中突出學(xué)生的主體性，加強(qiáng)師生、生生之間的合作探究，以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。五、教學(xué)過程第一個環(huán)節(jié)：現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入，開始新課2011年適逢辛亥革命100周年，孫中山領(lǐng)導(dǎo)下的辛亥革命是中國20世紀(jì)的第一次歷史性巨變，在我們隆重紀(jì)念辛亥革命１００周年的同時，我們也應(yīng)深切緬懷這場革命的領(lǐng)導(dǎo)者——孫中山先生。從而導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生觀察社會現(xiàn)實(shí)的敏銳力，歷史思維的洞察力和想象力，意在培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中挖掘歷史知識的能力，因?yàn)榻陙砀呖荚囶}頻繁考查時政熱點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是歷史的積淀和延續(xù)，今天的現(xiàn)實(shí)就是明天的歷史。第二環(huán)節(jié)：設(shè)景激趣，掌握基礎(chǔ)——孫中山的重大事跡設(shè)計情境：為了紀(jì)念辛亥革命100周年，孫中山博物館特舉辦了一場名為《孫中山先生圖文展》的活動。如果你是孫中山博物館的解說員，請從下列前5個階段向游客解說孫中山先生的重大事跡。（要求：能抓住孫中山先生一生中的重大事件，語言簡潔、流暢，聲音響亮）附：1．棄醫(yī)從政，走向共和篇2．創(chuàng)立政黨，構(gòu)想共和篇3．領(lǐng)導(dǎo)革命，建立共和篇4．繼續(xù)斗爭，捍衛(wèi)共和篇5．晚年絕唱，國共合作篇6．扶病北上，謀求統(tǒng)一篇關(guān)于孫中山先生的重大事跡，教材用了7頁來講述，如何讓學(xué)生能迅速有效地提煉本課的基礎(chǔ)知識，并理清其發(fā)展線索呢？我將孫中山先生的重大事件分為6個階段，讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，在分組討論的基礎(chǔ)上自行整理歸納。在此過程中，教師只需點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。設(shè)計意圖：歷史新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，該設(shè)計一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣和能力；另一方面可以淡化教師和學(xué)生對高中歷史教科書的直接依賴，變原有的“教教材”為“用教材”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在我們理清孫中山一生的重大事跡后，接下來讓我們一起探討孫中山先生的政治理念。請看第三環(huán)節(jié)：歷史“穿越”，深化認(rèn)識——孫中山的政治理念及評價1．首先播放視頻《孫中山的政治理念》，然后引導(dǎo)學(xué)生提取出視頻中的有效信息：孫中山的政治理念（關(guān)注民主、民生、法治）和三民主義思想等。在了解孫中山的政治理念之后，接下來讓我們一起來探討孫中山的政治理念的進(jìn)步性和局限性。2．探究一：有游客認(rèn)為：中山先生去世太早，享年不到六十。如果他像毛、鄧或蔣一樣長壽，中國的現(xiàn)代歷史將完全不同。中山先生的壯年辭世，這與其說是他的不幸，毋寧說是中國人的不幸。試就上述觀點(diǎn)談?wù)勀阕约旱目捶?。關(guān)于這一問題的處理，只需鼓勵學(xué)生積極大膽發(fā)言，敢于提出自己的見解即可。3．歷史“穿越”，對話孫中山————探究孫中山先生的政治理念能否最終實(shí)現(xiàn)。設(shè)計意圖：近年來高考試題中常出現(xiàn)開放性試題，它主要考查學(xué)生的歷史發(fā)散思維能力。這一設(shè)計通過播放視頻展示孫中山的政治理念，通過探究活動和歷史“穿越”與孫中山對話，探究孫中山先生的政治理念能否最終實(shí)現(xiàn)。既有利于學(xué)生理解并掌握孫中山先生的政治理念的進(jìn)步性和局限性，又有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。在學(xué)生掌握了孫中山的政治理念及其進(jìn)步性和局限性之后，接下來讓我們一起來探討其思想的現(xiàn)實(shí)意義。第四環(huán)節(jié)：以史為鑒，感悟現(xiàn)實(shí)——孫中山政治理念的現(xiàn)實(shí)意義探究二：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人在走向國富民強(qiáng)的道路上不斷探索，1978年以來，中國取得的經(jīng)濟(jì)成就輝煌。在民主、民生、法治等詞匯越來越受關(guān)注的時代，當(dāng)溫總在2010年年初聲言要讓人民生活得幸福和有尊嚴(yán)時，我希望我們能從中山先生那里獲得更多啟示。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)，教師進(jìn)行總結(jié)性闡述：孫中山先生的“三民主義”思想不僅在20世紀(jì)初代表了中國歷史發(fā)展的方向，而且孫中山先生注重民主、民生、法治等建設(shè)，對今天我們建設(shè)和諧社會仍具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。設(shè)計意圖：歷史學(xué)習(xí)的目的之一是發(fā)揮史鑒功能。我們在歷史教學(xué)中不能只關(guān)注課本，還要關(guān)注社會；不能只看到歷史課本知識，還應(yīng)該看到歷史對現(xiàn)實(shí)的價值。應(yīng)教會學(xué)生關(guān)注和審視現(xiàn)實(shí)，帶著思辨的眼睛和思想的大腦去學(xué)習(xí)和感悟歷史,在學(xué)史中觀察社會，生成智慧，服務(wù)現(xiàn)實(shí)．最后由教師總結(jié)，孫中山的政治理念對我們今天構(gòu)建和諧社會具有極大現(xiàn)實(shí)意義，其高尚的精神品質(zhì)更值得我們學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié)：情感升華，拓展延伸——孫中山精神的內(nèi)涵及啟示。探究三：孫中山的民主革命是“屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)”，是什么精神在支撐他，使他“愈挫愈勇”？體現(xiàn)了他的哪些精神品質(zhì)？從中山精神中你認(rèn)為應(yīng)如何促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興？設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生探究何為中山精神，并思考中山精神對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活和中華民族的偉大復(fù)興有哪些啟示？通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的反思和領(lǐng)悟功能，變教師“言傳”為學(xué)生自己“意會”，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的思維，提升學(xué)生的人文素養(yǎng),而且能為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供精神和動力支持。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?nèi)媪私鈱O中山一生的重大事跡及其政治理念，深刻感受到中山精神的偉大，那么我們?nèi)绾卧u價孫中山呢？請看第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，鞏固強(qiáng)化——科學(xué)評價孫中山1．孫中山畢生致力于中國民主革命事業(yè)，為中華民族的解放和振興，建立了不可磨滅的歷史功績。2．他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國兩千余年的封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國，頒布《中華民國臨時約法》，捍衛(wèi)民主共和，促成國共合作，對中國和世界革命產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。3．孫中山站在時代潮流的前列，領(lǐng)導(dǎo)中國人民結(jié)束舊時代，開拓新時代，是中國民主革命的先行者，是亞洲覺醒的先驅(qū)，是中國偉大的資產(chǎn)階級革命家。4．由于時代和階級的局限性，孫中山作為資產(chǎn)階級革命家不可避免的有其軟弱性、妥協(xié)性。學(xué)以致用，接下來請同學(xué)們看第四個問題，讓我們來自我檢測一下本節(jié)課的知識掌握情況。第七環(huán)節(jié)：論從史出，發(fā)散思維——課堂練習(xí)探究四：材料一（1912年）2月13日，孫中山認(rèn)為“帝制從此不存留于中國之內(nèi)，民國的目的亦已達(dá)到”，遂向參議院請辭臨時大總統(tǒng)，并推薦說：“清帝退位，南北統(tǒng)一，袁君之力實(shí)多”。——《中國革命紀(jì)錄》材料二今日清帝退位，中華民國成立，民族、民權(quán)兩主義俱達(dá)到，唯吾民生主義尚未著手，今后吾人所當(dāng)致力的即在些事。據(jù)材料概括孫中山辭職的原因。對袁抱有幻想，認(rèn)為革命的政治目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，重心轉(zhuǎn)向解決民生問題。結(jié)合上述材料及所學(xué)知識，你對孫中山的辭職作何評價？觀點(diǎn)一：大局為重，不戀權(quán)位，光明磊落；觀點(diǎn)二：對袁的政治面目認(rèn)識不清，給民主共和造成損失，體現(xiàn)民族資產(chǎn)階級的局限性；國內(nèi)外形勢所迫，他只能選擇辭職，不必苛求。在本節(jié)課的最后，我將用這樣的板書設(shè)計，提煉出重要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識框架。六、板書設(shè)計1．棄醫(yī)從政，走向共和篇2．創(chuàng)立政黨，構(gòu)想共和篇3．領(lǐng)導(dǎo)革命，建立共和篇4．繼續(xù)斗爭，捍衛(wèi)共和篇5．晚年絕唱，國共合作篇6