國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)1

國(guó)培仿佛一股清泉流進(jìn)我的心田，滋潤(rùn)著我的夢(mèng)。專家們的學(xué)問(wèn)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈。能參與國(guó)培學(xué)習(xí)，我感覺(jué)真的很幸運(yùn)。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四周八方的我們能相聚一堂，相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊！我感覺(jué)到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的專家精英對(duì)訓(xùn)練教學(xué)中的很多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參與培訓(xùn)的熱忱所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并歡樂(lè)著。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)受了緊急，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，由于這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲許多：眼界開(kāi)闊了；思索問(wèn)題能站在更高的境界；很多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了很大的提升？？

一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的天！通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來(lái)訓(xùn)練需要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的訓(xùn)練事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。

其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)：在整理中思索——日常滲透的自覺(jué)討論；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思考；在行動(dòng)中討論——探究問(wèn)題解決的方案。同時(shí)老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的'討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

一、參與研修帶來(lái)的收獲

1、在這次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并仔細(xì)做好讀書(shū)筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性熟悉中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

2、這次研修解決了我在教學(xué)中的很多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教語(yǔ)文的全部，只是一部分，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教課文也要教給同學(xué)閱讀力量。有時(shí)，同學(xué)需要老師的關(guān)心，并不是光光理解一篇文章?！苯陶Z(yǔ)文，不僅僅是教同學(xué)理解課文，更是用教材作為一個(gè)載體，教同學(xué)方法，以提升同學(xué)的力量。閱讀的目的是為了獲得學(xué)問(wèn)，所以閱讀是一種生活，所以應(yīng)讓同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到一種樂(lè)趣。

3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。崔巒教授的“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”，幫我解決了不少在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學(xué)中進(jìn)行了一次“漂亮的轉(zhuǎn)身”，讓我堅(jiān)固樹(shù)立現(xiàn)代訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素養(yǎng)。充分熟悉到現(xiàn)代訓(xùn)練是敬重同學(xué)的訓(xùn)練，是愛(ài)的訓(xùn)練。在新課改理念的指引下，在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，向討論型和創(chuàng)新型的老師方向前進(jìn)。

二、參與研修帶來(lái)的思索和啟示

訓(xùn)練需要才智?！爸挥胁胖堑挠?xùn)練才能培育出才智的人，只有有才智的老師才能培育出有才智的同學(xué)，只有有才智的校長(zhǎng)才能帶出有才智的學(xué)校”。作為老師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱忱，僅憑閱歷去處理，我將在工作中更多地加入才智作料。才智來(lái)自學(xué)問(wèn)。我的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備還很欠缺。國(guó)培給了我不竭的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷去探究。國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，遺忘了辛苦；增加了歡快，拋棄了苦惱；增加了自信，擺脫了逆境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中。這次培訓(xùn)是我教同學(xué)涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也信任在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，信任會(huì)做得更好。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們熟悉到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學(xué)充實(shí)而富有共性的生命力。只有老師的教法新奇，同學(xué)也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的愛(ài)好也會(huì)更深厚。

其次、要清楚。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就勝利了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的預(yù)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要貼近生活、社會(huì)、同學(xué)。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致同學(xué)對(duì)課堂絕望，老師對(duì)同學(xué)絕望，形成惡性循環(huán)。同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

第四、要敏捷。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)敏捷。我們體育老師帶的班都許多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最終，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)同學(xué)的進(jìn)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)2

今年，我參與了“國(guó)培方案”?；仡櫯嘤?xùn)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、爭(zhēng)論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)研修，自己進(jìn)一步明確了老師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)老師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們?cè)S多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)同學(xué)的多，很少能夠從自身動(dòng)身，多問(wèn)問(wèn)自己畢竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在訓(xùn)練這塊熱土中老師的職業(yè)道德對(duì)老師起著打算作用，或許態(tài)度打算一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺(jué)，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的訓(xùn)練觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力氣。

專家們引領(lǐng)的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。他們對(duì)學(xué)校語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經(jīng)受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明白方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，老師的專業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、老師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有有用價(jià)值。

我仔細(xì)的聽(tīng)看專家的報(bào)告，仔細(xì)聽(tīng)講，領(lǐng)悟在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，我更加熟悉到新時(shí)期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，愛(ài)崗位、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)訓(xùn)練，把訓(xùn)練事業(yè)作為自己畢生的追求，樂(lè)觀探究，勇做一名悄悄無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給同學(xué)思索問(wèn)題的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。在發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們溝通的良好的閱歷運(yùn)用于平常的訓(xùn)練教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

總之，國(guó)培給了我極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了許多，也彌補(bǔ)了我以前熟悉上的不足，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學(xué)