內(nèi)部編號：AN-QP-HT490版本 /修改狀態(tài)：01/大學畢 本InOrderToStandardizeTheManagement,LetAllPersonnelEnhanceTheExecutivePower,AvoidSelf-DevelopmentAndCollectiveWorkPlanningViolation,AccordingToTheFixedModeToFormDailyReportInOrderToStandardizeTheManagement,LetAllPersonnelEnhanceTheExecutivePower,AvoidSelf-DevelopmentAndCollectiveWorkPlanningViolation,AccordingToTheFixedModeToFormDailyReportToHandIn,FinallyRealizeTheEffectOfTimelyUpdateProgress,QuicklyGraspTheRequiredSituation.編編輯： 審審核： 單單位： PAGE2/15頁之一。海之一。海內(nèi)各所高校積極響應國家鼓勵大學生 創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。 對性地做好鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作， xx大學積極 型國家 培養(yǎng)和 貯備大學生 立異創(chuàng)業(yè)人 才”和 市建設立異型城市的號 召， 將在全校 范圍內(nèi) 開調(diào)查。 xx學 子對于創(chuàng)業(yè) 持怎樣的 立場又有 多少怎樣的 難題他們需要學校 提供何種 支?帶著精制報告系列編號：AN-QP-HT490大學畢 業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請調(diào)查報告通用范本。資料下載后以義修改照刪減和。近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關注的焦點 基基于此，為了正確掌握大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針 響響應中華人民共和國科學技術部 “為 建設立異展展一 次關于 探究“大學生創(chuàng)業(yè) 意向及需求”的人 人 已經(jīng)先人一 步進行了創(chuàng)業(yè) ?創(chuàng)業(yè) 過程中 碰到了PAGEPAGE10/15頁一 、研 究背景與現(xiàn)狀個人及組織的努力， 利用所學到的知識、才技術入股、尋求合作 等方式， 在有限的環(huán)境中， 努力立異、尋求機會， 不斷成長創(chuàng)造價值2、現(xiàn)狀： 從xx一 、研 究背景與現(xiàn)狀個人及組織的努力， 利用所學到的知識、才技術入股、尋求合作 等方式， 在有限的環(huán)境中， 努力立異、尋求機會， 不斷成長創(chuàng)造價值2、現(xiàn)狀： 從xx年起， 教育部、勞動和社踵出臺了 有關政策， 鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)， 大這這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。 1、概念1、概念： 大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過能、技術和所形成的各種能力能、技術和所形成的各種能力， 以自籌資金、的過程的過程。會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接學生創(chuàng)業(yè)成為學生創(chuàng)業(yè)成為一 個社會熱門話題。 跟著就業(yè)壓力的增大， 大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。 據(jù)相關調(diào)查 顯示力的增大， 大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。 據(jù)相關調(diào)查 顯示， 目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的會環(huán)境 、學 校氛圍息息相關，也與 自身的創(chuàng)業(yè) 此次在全校范圍內(nèi)進行的大學會環(huán)境 、學 校氛圍息息相關，也與 自身的創(chuàng)業(yè) 此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向 創(chuàng)業(yè)意向 及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù) 據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應我國科學 技術部《關于大學 相關文件要求，并由學 校相關部分依此來制 定山大 科技園威海分區(qū)所 屬的 科技企業(yè) 孵化器開數(shù)數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社 意 意 識密不可分。 二、研究目 標(核心題目 )及需求及需求的 調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的 生 生 科技創(chuàng)業(yè) 見習基地試點工作的 實施方案》的支持我校支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的 政策及軌制 以積極引導展展大學生創(chuàng)業(yè) 見習基地工作。三、研究方法一次調(diào)查成功與 否，在很大 程度上取決于研究方法的制 定。 為了確保資料三、研究方法一次調(diào)查成功與 否，在很大 程度上取決于查的對象為我校 12個學院和查的對象為我校 12個學院和馬克思主義教授教 生。 法， 按照我校 十二個學院的 人數(shù)比例分配問卷。在 每個學院 隨機選取 專業(yè)，在 選定的 專業(yè)1， 調(diào) 的科學性。 按照我校 十二個學院的 人數(shù)比例情況， 共面面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào) 養(yǎng)養(yǎng)部 xx級 —XX級在校本科生和 XX級 、XX級調(diào) 研調(diào) 研采取系 統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結合的方 級， 為 1：四、四、問卷 基本 情況打印打印650份問卷， 實際發(fā)放634份， 實際收回614。 其中， 商學院 發(fā)放 189份問卷， 實際收回187份問卷614。 其中， 商學院 發(fā)放 189份問卷， 實際收回187份問卷， 缺失2份， 廢掉6;法學院 份問卷，缺失 3份 ;翻譯學院份問卷，缺失 3份 ;翻譯學院發(fā)放 33份問卷， 31份問卷，實際收回 30份問卷，缺失 1份 ;藝缺失 0份 ;數(shù)學 與統(tǒng)計學院發(fā)放 44份問卷，實 際收回 44份問卷，缺失 0份， 廢掉9份 ;空間43份問卷，缺失 2份 ;海洋學院發(fā)放 52份問 學院發(fā)放 41份問卷，實際收回 41份問卷，缺 份 份 ;新聞傳播學院發(fā)放 51份問卷，實際收回 48實實際收回 30份問卷，缺失 3份 ;韓國學院發(fā)放 術術學院發(fā)放 26份問卷，實際收回 26份問卷， 科科學 與應用物理學院發(fā)放 45份問卷，實際收回 卷卷，實際收回 50份問卷，缺失 2份 信息工程失 失 0份 ;機電工程學院發(fā)放 51份問卷，實際收 回 51份問卷，缺失 0份 高等職業(yè)技術回 51份問卷，缺失 0份 高等職業(yè)技術學院發(fā) 放 19份問卷，實際收回 19份問卷，缺失 0份 ;第二部門 本次調(diào)研需要顯示第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題 一、描述現(xiàn)象 向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即 “是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)， 仍是考慮過創(chuàng)業(yè) 但是有疑慮而未進行創(chuàng)2、 性別與創(chuàng)業(yè)意向 之間的 聯(lián)系。 系。 份份，缺失 0份 ;其中，因不明原因缺失兩份。 目目11、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意 業(yè) 業(yè) ”。33、不 同學 院、不 同專業(yè) 與創(chuàng)業(yè) 之間的 關二二、 總結題目 1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的 立場。1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的 立場。2、調(diào)研對象所 認可和傾向的創(chuàng)業(yè) 模式。題。1、為進步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學校應做哪些2、學校應該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。異，進步立異水平。一、調(diào)研對象的基本信息精制報告系列 編號：AN-QP-HT490題。1、為進步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學校應做哪些2、學校應該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。異，進步立異水平。一、調(diào)研對象的基本信息4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難三、提煉觀點三、提煉觀點工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎上凸起立3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎上凸起立第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學院和法學本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學院和法學院等12個學院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學等26個專業(yè)，年級跨越 xx 級 —XX級 在校本和院等12個學院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學等26個專人，占總?cè)藬?shù)的 54.6%;女同學的人，占總?cè)藬?shù)的 54.6%;女同學的為 271人，占 接近 ： 1，基本與前期調(diào)研計劃相符。 中人數(shù)比例基本為 ： 3： ： 2，研究生一共選 擇 50人，約占總數(shù)的 ，符合調(diào)研前期的計 二、 xx大學學生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況 (1)有超過半數(shù)的調(diào)研對象 “考慮過創(chuàng)業(yè) 但級級、 XX級研究生。 其中，男同學人數(shù)為 327總總數(shù)的 (有一人未選擇性別 ，男女比例 在在不同年級的選擇上， xx級 —XX級的選 劃劃鋪排。 11、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向 是是有 疑慮而未 進行”在調(diào) 查中，總共 599人 回答了“您現(xiàn)在 是否有創(chuàng)業(yè)在調(diào) 查中，總共 599人 回答了“您現(xiàn)在 是否有創(chuàng)業(yè)的 打算，狀況 如?”這一 題目，其 疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù) 為379，占總?cè)藬?shù) 數(shù) 只占總疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù) 為379，占總?cè)藬?shù) 數(shù) 只占總?cè)藬?shù)的 4.6%，有超過半數(shù)的 調(diào)研對(2)調(diào)研數(shù) 據(jù)顯示 男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)在全體調(diào)研對象中，回答這一題目的 男生創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的 男生有241人 ，女0人 ;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的 女生有106占占總?cè)藬?shù)的 31.9%;表示 “考慮過創(chuàng)業(yè)但是有的 的 63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人 象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。總總數(shù) 為327人 ，女生總數(shù) 為271人 。其中，有生有生有165人 已成功創(chuàng)業(yè)的 男生有5人 ，女生為人 人 ，男生只有85人 ，可見在調(diào)研對象中，男生比女生有更明確的 創(chuàng)業(yè)意向和更強烈的 創(chuàng)業(yè)激情。比女生有更明確的 創(chuàng)業(yè)意向和更強烈的 創(chuàng)業(yè)激情。業(yè)意向的同學在人數(shù)上顯業(yè)意向的同學在人數(shù)上顯著多于其他學院，在 業(yè)意向與專業(yè)及學科是有一定關系的，不管在 有關創(chuàng)業(yè)的相關信息，由于與學科聯(lián)系關系性 較強，創(chuàng)業(yè)對于商學院的學生來說不是那么遙 2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解 (1)對“教育 部分試點創(chuàng)業(yè)教育 ”的了解 程在在調(diào)查中，商學院與其他學院比擬，有創(chuàng) 比比例上也處于相對較高的水平。由此可見，創(chuàng) 何何種層面上說，商學院的同學都更加輕易接受 遠遠以以下是調(diào)研的相關數(shù)據(jù) 度度(2)對 “團中 心和學聯(lián) (2)對 “團中 心和學聯(lián) 組織承辦的 kab項目”的了解 程度(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的 (4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的 ‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)(5)對“ 高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目” 由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對 象對 諸如“ 教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育” 、 “ 人力資源和社聯(lián)組織 承辦的 kab項目” “ 高等學校自主設解 這些項目的 同學比例均在70%上;對sybsyb項目”的了解程度 業(yè)計劃競賽業(yè)計劃競賽”的了解程度 的的了解程度 會保障部分承會保障部分承辦的 syb項目” 、 “ 團中心和學計創(chuàng)業(yè)教育計創(chuàng)業(yè)教育項目” 等項目了解 較少，表示不了于于“多個組織聯(lián)合舉辦的“ 挑戰(zhàn)杯” 創(chuàng)業(yè)計劃競賽” ，在被調(diào)研的 599人中，有近競賽” ，在被調(diào)研的 599人中，有近437人是了解的 的 “ 挑啟動。由此可見，學校對啟動。由此可見，學校對相關創(chuàng)業(yè)賽事的推廣 件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育 、推進創(chuàng)業(yè)的 保障。1、 創(chuàng)業(yè) 資金、創(chuàng)業(yè) 團隊、創(chuàng)業(yè)項目 、人脈資源和 良好的 心態(tài)是 大學生 以為創(chuàng)業(yè) 成功最由 數(shù)據(jù)顯示， 被訪者以為創(chuàng)業(yè) 成功最需要目 、人脈資源和 良好的 心態(tài)的 比例分別為事事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未 和和宣傳是進步學生認知和介入這類競賽的條 三三xx大學學生創(chuàng)業(yè) 需求調(diào)查需要掌握需要掌握的 因素。掌握掌握的 因素是創(chuàng)業(yè) 資金、創(chuàng)業(yè) 團隊、創(chuàng)業(yè)項 71.8%、62.8%、71.8%、62.8%、58.4%、60.8%、52.3%;而以為是 貿(mào)易模式(即盈利模式)以為是 貿(mào)易模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè) 經(jīng)驗、踏踏實實的 實務能力的 比例分別為45.4%40.6%、人強烈的價值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和或?qū)＠?。需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場合的應變能力以及個人或團24.2%和20.4%;以為是大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支會化專業(yè)化的治理和服務的則分別為精制報告系列 編號：AN-QP-HT490人強烈的價值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和或?qū)＠Ｐ枰氖莻€人強烈的價值觀志向、良好