經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！實(shí)施綱要》等文件的實(shí)施，堅持立德樹人，深化本科教育教改，高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，根據(jù)相關(guān)文件精神和學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想系。準(zhǔn)確把握當(dāng)前教育發(fā)展新的歷史方位，抓住機(jī)遇超前布局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)特色教育強(qiáng)省、強(qiáng)市、強(qiáng)校，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更有力的人才支撐和智力保障。二、基本原則(一)立德樹人，德才兼修牢固樹立“三全育人”意識，將核心價值觀教育融入教育教學(xué)全過程，堅持“四個服務(wù)”育人導(dǎo)向，即高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為鞏固和發(fā)展特色制度服務(wù)，為現(xiàn)代的教育理念落到實(shí)處，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）分類建設(shè)，特色推進(jìn)加強(qiáng)頂層設(shè)計，緊緊圍繞區(qū)域發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系。分層分類開展課程思政探索實(shí)踐，發(fā)揮自身特色優(yōu)勢，大膽嘗試和創(chuàng)新，形成百花齊放、特色鮮明的課程思政工作局面。（三）全員參與，示范帶動以學(xué)生發(fā)展為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向育人資源和力量，推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價值理和做法，全面形成廣泛開展課程思政建設(shè)的良好氛圍。三、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)立足于解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培圍繞家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)，優(yōu)化課專業(yè)課課堂“主渠道”的作用，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，形成學(xué)校有特色、專業(yè)能示范、課課有思政、人人重育人的良好局面。年內(nèi)，達(dá)成以下目標(biāo)：1.按照課程思政示范校標(biāo)準(zhǔn)開展建設(shè)。力爭入圍“全省建成3-5個課程思政示范校”之列。結(jié)合學(xué)校區(qū)域?qū)嶋H，以內(nèi)涵式發(fā)建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍和形成高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系三項(xiàng)基礎(chǔ)性工教師工作處、教務(wù)處）2.建設(shè)課程思政示范專業(yè)。以建設(shè)“面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力”的一流本科專業(yè)為目標(biāo)，以“四2.0為引領(lǐng)，將課程思政建設(shè)深度融入專業(yè)建設(shè)，各學(xué)院緊密契合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需，5年內(nèi)按照每個學(xué)院建設(shè)1個示范專業(yè)的目標(biāo)開展建設(shè)，力爭1-2個專業(yè)入圍“全省建成30教務(wù)處；責(zé)任部門：各學(xué)院、各教學(xué)部）和實(shí)踐能力，合理提升課程高階性、突出課程創(chuàng)新性、增加課程挑戰(zhàn)度，構(gòu)建融價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)為一體的高質(zhì)量年內(nèi)按照每個學(xué)院建設(shè)1門示范課程的目標(biāo)開展建設(shè)，力爭2-5門課程入圍“全省建成100門示范課程”領(lǐng)作用的校級課程思政示范師資團(tuán)隊(duì)5處、各學(xué)院、各教學(xué)部）5.立項(xiàng)建設(shè)課程思政教改項(xiàng)目。圍繞家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系調(diào)整，立項(xiàng)建設(shè)校級課程思政教改項(xiàng)目10-15政教改項(xiàng)目2-5各教學(xué)部）四、主要舉措（一）以一流大學(xué)建設(shè)為導(dǎo)向，推進(jìn)專業(yè)思政建設(shè)任部門：各學(xué)院、各教學(xué)部、教務(wù)處、科研處、各研究中心）2.堅持特色建設(shè)，立足地方實(shí)際，結(jié)合學(xué)校定位，服務(wù)重大戰(zhàn)略需求，積極主動融入現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興偉大進(jìn)程,體現(xiàn)優(yōu)勢特色，提升發(fā)展水平，克服同質(zhì)化傾向，準(zhǔn)確定位，形成學(xué)校的辦學(xué)理念和風(fēng)格，辦出學(xué)校特色，爭創(chuàng)一流，在教育現(xiàn)代化進(jìn)發(fā)展規(guī)劃處；責(zé)任部門：各職能部門、教輔部門、各學(xué)院）途徑、方法及有效載體，推動形成專業(yè)思政建設(shè)的有效機(jī)制。各學(xué)院以教學(xué)系為單位，專業(yè)負(fù)責(zé)人組織開展專業(yè)思政教研教改，責(zé)任部門：馬克思主義學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）（二）以一流專業(yè)建設(shè)為抓手，一流課程建設(shè)為支撐，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)和一級學(xué)科、專業(yè)學(xué)位類別（領(lǐng)域）碩士學(xué)位要求，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果，堅決防止“貼標(biāo)簽”各教學(xué)部）學(xué)院；責(zé)任部門：各學(xué)院、各教學(xué)部）（三）分層分類進(jìn)行課程“主戰(zhàn)場”建設(shè)，將馬克思主義理論貫穿育人環(huán)節(jié)全過程1.圍繞地方發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),全面推進(jìn)所有學(xué)科專業(yè)課程思政建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、責(zé)任部門：教務(wù)處、科研處、各學(xué)院、各教學(xué)部）克思主義學(xué)院、學(xué)工部、團(tuán)委、教務(wù)處、各學(xué)院）內(nèi)涵，增加課程的知識性、人文性，提升引領(lǐng)性、時代性和開放性。實(shí)踐類課程要注重學(xué)思結(jié)合打破界限，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，學(xué)部）要注重培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修等職業(yè)素養(yǎng)；教育類專業(yè)課程要引導(dǎo)師生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)追求；教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任感、使命感和精益求精的工匠精神；農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程要培養(yǎng)大國“三農(nóng)”情懷，讓學(xué)生“懂農(nóng)業(yè)、愛部門：各學(xué)院、各教學(xué)部）試講、專家認(rèn)證等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格保障開課質(zhì)量。根據(jù)課程性質(zhì)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置課程知識、能力、素養(yǎng)、價值等各方面的目標(biāo)，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）6.講好用好馬工程重點(diǎn)教材，推進(jìn)教材內(nèi)容進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)教案課件、進(jìn)考試。完善課程評價體系，綜合教師教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)工作投入、教學(xué)方法應(yīng)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果對課門：教務(wù)處；責(zé)任部門：馬克思主義學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）體意識意識，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見功見效。激勵和帶動廣大教師樹牢課程思政育人理念，提學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）項(xiàng)準(zhǔn)則》等政策文件精神，將師德考核貫穿于教育教學(xué)全過程。制度。加強(qiáng)課程思政培訓(xùn)，將課程思政納入高校教師崗前培訓(xùn)、目標(biāo)，建設(shè)一批高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新作處；責(zé)任部門：人事處、各學(xué)院、各教學(xué)部、團(tuán)委、教務(wù)處）3.實(shí)現(xiàn)本科生導(dǎo)師“導(dǎo)學(xué)思政”與“課程思政”有機(jī)結(jié)合，根據(jù)本科學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，牢固樹立本科生導(dǎo)師“立德樹人”根學(xué)工部；責(zé)任部門：各學(xué)院）（五）課堂教學(xué)全過程融入，全面落實(shí)課程思政建設(shè)1.發(fā)揮課堂教學(xué)“主渠道”作用，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè),作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評價的重要內(nèi)容，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)思主義學(xué)院）課堂教學(xué)管理體系。堅持依法依規(guī)，規(guī)范課堂教學(xué)管理，嚴(yán)肅課綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂，深入開展社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、教務(wù)處、團(tuán)委；責(zé)任部門：各學(xué)院、各教學(xué)部）五、保障措施（一）成立學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校長成員：學(xué)校各部門主要負(fù)責(zé)人、院長領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，增設(shè)碩士點(diǎn)建設(shè)、專業(yè)認(rèn)證評估緊密結(jié)合，持續(xù)予以推動，將課勵時，重點(diǎn)予以考慮。對課程思政建設(shè)的優(yōu)秀成果，在教學(xué)成果門：科研處、計財處、人事處、教師工作處）（三）頂層設(shè)計，完善機(jī)制學(xué)校各部門要落實(shí)主體責(zé)任，立足校內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)工作，明確職責(zé)，協(xié)同合作，互相聯(lián)動，確保課程思政工作抓實(shí)抓好。學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計，健全工作機(jī)制，強(qiáng)化督查檢查，統(tǒng)籌各類資源，加大對課程思政建設(shè)的投入力度。健全學(xué)校督導(dǎo)制度,建立課程思政建設(shè)評價機(jī)制，加大對課程思政建設(shè)的支持力度，提升廣大教師開展課程思政探索的積極性，科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評價激發(fā)規(guī)處；責(zé)任部門：宣傳部、人事處、教師工作處、計財處、資助中心、教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委、科研處、各研究中心、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)管理中心）學(xué)效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重馬克思主義學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）（五）分步推進(jìn)，示范引領(lǐng)在教