Word第第頁中班游戲教案及反思：木頭人中班嬉戲教案及反思：木頭人1

活動(dòng)目標(biāo):

1、促進(jìn)身體的敏捷性,協(xié)調(diào)性。

2、激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感3在嬉戲中體驗(yàn)開心

3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

呼啦圈〔幼兒各一〕、礦泉水響桶一個(gè)，舒緩輕快的音樂

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由玩圈，鼓舞幼兒玩出與別人不同的玩法，激發(fā)幼兒愛好

師：今日我們請(qǐng)來來了圈寶寶他們要和小伴侶們玩出各種不同的花樣，你們可以和他們玩嗎？可以一個(gè)人玩也可以幾個(gè)人玩

1、一個(gè)人玩，師賜予特殊的玩法以表揚(yáng)

2、幾個(gè)人玩，師賜予創(chuàng)新玩法以表揚(yáng)

二、嬉戲"小魚逃套圈"

〔一〕豎排"小魚逃套圈"師告知幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數(shù)相等站成豎隊(duì)，每組前放一個(gè)圈，當(dāng)聽到"打魚網(wǎng)來了"，第一名幼兒開頭將圈由腳開頭往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最終玩成的一組算被打撈的作懲處--做怪象。嬉戲重復(fù)。

1、從下往上套。2從上往下套

〔二〕圓圈"小魚逃套圈"

玩法：幼兒圍成一圓圈，聽到礦泉水響桶響就開頭傳遞〔套圈由上往下，由下往上快速套完自己〕，傳遞給下一位。師的響桶停被套住的"小魚"〔幼兒〕就出列作怪象，間隔一次回列。嬉戲反復(fù)。表揚(yáng)動(dòng)作嬉戲目標(biāo)：

1、熬煉小伴侶的習(xí)慣以及聽力。

2、讓小伴侶體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

4、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

嬉戲預(yù)備：

1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地。

2、兒歌一首。

嬉戲過程：

1、預(yù)備活動(dòng)

老師直接告知小伴侶：今日我們來玩一個(gè)木頭人的嬉戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎？多請(qǐng)一些小伴侶回答。老師連續(xù)講道：嬉戲里這首好聽的兒歌里面也有一個(gè)木頭人，你們聽聽這個(gè)木頭人是怎么樣的？你們仔細(xì)、認(rèn)真聽哦。老師展現(xiàn)一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小伴侶們?nèi)缃裰纼焊枥锏哪绢^人是怎么樣了嗎？〔全班回答即可〕

2、開頭嬉戲

首先，老師講解嬉戲規(guī)章——老師在一旁念兒歌，小伴侶在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng)，動(dòng)了小伴侶要接受懲處，停止一次嬉戲。

3、老師小結(jié)

小伴侶們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人嬉戲跟自己的伴侶一起玩，好不好？嬉戲結(jié)束。

留意事項(xiàng)：

兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小伴侶天聽懂即可；留意嬉戲中的平安。

活動(dòng)反思：

整個(gè)嬉戲比較簡(jiǎn)潔，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守嬉戲規(guī)章兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)潔，但是通過活動(dòng)也得到了許多珍貴閱歷。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧。活動(dòng)中有小伴侶不聽指令，單獨(dú)玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小伴侶叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。嬉戲結(jié)束后，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決方法——你可以表揚(yáng)乖乖站好的小伴侶，然后說“其他小伴侶像他們學(xué)習(xí)！”這樣可能更能讓小伴侶清靜下來。在接下來的活動(dòng)中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。其次點(diǎn)，表演結(jié)合兒歌的形式。在嬉戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小伴侶念了幾遍，發(fā)覺小伴侶的學(xué)習(xí)愛好不是很大?；厝ズ?，我反思了一下，想到了一個(gè)可以改良的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展現(xiàn)兒歌，這樣小伴侶才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想，這也可以運(yùn)用到日常的語言活動(dòng)領(lǐng)域?？斓膭?dòng)作協(xié)調(diào)的一組。

活動(dòng)小結(jié)：聽音樂作放松活動(dòng)。

師：小伴侶玩的興奮嗎？我們的小魚在來跟魚媽媽加強(qiáng)練練游泳吧。聽音樂，臨摹魚游作放松活動(dòng)--小碎步

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，幼兒的參加愛好非常高漲，自主性強(qiáng)。第一個(gè)競(jìng)賽環(huán)節(jié)幼兒互相協(xié)作時(shí)，可能玩得太興奮了，在找隊(duì)長(zhǎng)和不間斷跳動(dòng)上消失了一些困難，經(jīng)過訂正得以解決。開展其次個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒有了較多的閱歷，開頭得心應(yīng)手了。原來支配了第三個(gè)環(huán)節(jié)是單腳跳動(dòng)，但是發(fā)覺對(duì)中班大部分幼兒來說單腳跨越有肯定的難度就臨時(shí)取消了。我覺得本節(jié)課在課前沒有作好充分預(yù)備，在示范時(shí)用的時(shí)間比較多，活動(dòng)環(huán)節(jié)考慮消失失誤。在幼兒年齡特征方面要多下功夫。以上是本人的反思，做得不好的請(qǐng)各位老師多多指教。

中班嬉戲教案及反思：木頭人2

活動(dòng)主題的選擇：

民間的傳統(tǒng)嬉戲簡(jiǎn)潔易學(xué)，這個(gè)嬉戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體嬉戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行嬉戲。對(duì)于中班幼兒來說，對(duì)嬉戲規(guī)章把握的并不是很好，自控力量也要提高。所以選擇了這個(gè)嬉戲規(guī)章性比較強(qiáng)，能夠提高自控力量的嬉戲。

活動(dòng)目的：

1.熬煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和掌握力量。

2.提高幼兒語言的表達(dá)力量。

3.培育幼兒的制造力量。

4.清靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動(dòng)過程：

一.熱身活動(dòng)：幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。

二.嬉戲的玩法和規(guī)章：參與嬉戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動(dòng)作，當(dāng)說到兒歌最終一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿態(tài)不動(dòng)。假如誰動(dòng)了或笑了，就要被停止嬉戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙，最終只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜愛的兒歌來代替。)三.嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

四.活動(dòng)結(jié)束，幼兒漫步?????做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

本嬉戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行嬉戲，充分表達(dá)了語言練習(xí)的要求，老師通過嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得特別快樂，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的.創(chuàng)編。

中班嬉戲教案及反思：木頭人3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能遵守嬉戲規(guī)章，開心地參加嬉戲活動(dòng)。

2、培育幼兒的快速反應(yīng)力量，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3、商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

4、增添合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《一二三，木頭人》‘

活動(dòng)過程：

一、基本玩法

1、一起叫口令:“我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，不許走路不許笑！”

2、口令完畢馬上保持靜止?fàn)顟B(tài)，無論原來是什么姿態(tài)，都必需保持不動(dòng)。

3、假如有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是嬉戲的失敗者。

4、然后再開頭下一輪木頭人嬉戲。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行嬉戲時(shí)，能熟識(shí)嬉戲的基本玩法。

二、創(chuàng)新玩法

玩法：一人趴在黑板上，當(dāng)趴著的人說一二三木頭人是，其他小伴侶就不能動(dòng)，動(dòng)的則換人，當(dāng)另一個(gè)人遇到趴著的人時(shí)，便去追逐其他幼兒。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做出反應(yīng)掌握。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否第一反應(yīng)做出身體掌握。

三、新玩法：聽到不許動(dòng)時(shí)，立刻擺出不同造型，老師拍照并嘉獎(jiǎng)那些自主創(chuàng)編的小伴侶。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否第一反應(yīng)做出創(chuàng)編動(dòng)作。

四、嬉戲升級(jí)：聽著音樂進(jìn)行嬉戲，并仿照小動(dòng)物走路。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽音樂節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否幼兒聽音樂節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程下來，其實(shí)還有許多值得自己思索和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒幾秒，就開頭動(dòng)來動(dòng)去，覺得很好玩。我就有些焦急，提示亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開頭微微動(dòng)起來。在活動(dòng)到這種過程中，我準(zhǔn)時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)章、表現(xiàn)良好的幼兒賜予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)嬉戲的時(shí)候，我就注意觀賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來確定孩子。幾個(gè)淘氣的孩子漸漸地能夠掌握住自己的行動(dòng)，不再由于得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

中班嬉戲教案及反思：木頭人4

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的自我掌握力量和肢體表現(xiàn)力量。

2、培育幼兒的制造力量，情愿在很多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒熟識(shí)兒歌。

活動(dòng)重難點(diǎn)

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握自己的身體動(dòng)作。

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng)：幼兒走、跑、跳和學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。

二、激趣導(dǎo)入：

1、小伴侶喜愛玩嬉戲嗎?

2、平常你們常玩什么嬉戲呢?

三、嬉戲的玩法和規(guī)章：

1、今日我們來做一個(gè)嬉戲，名字叫“木頭人”。

2、小伴侶還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?

3、規(guī)章：幼兒站成圓形，幼兒一邊說兒歌一邊走，當(dāng)說到兒歌最終一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿態(tài)不動(dòng)，假如誰動(dòng)了或笑了，就要被停止嬉戲。

4、兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說話，不許動(dòng)，最終只能跳一下。

四、嬉戲：

1、演“木頭人”：做這個(gè)嬉戲，我們首先要演好“木頭人”。

(1)擺姿態(tài)：開動(dòng)腦筋想，你預(yù)備擺個(gè)什么可愛、好玩的姿態(tài)做“木頭人”呢?快快想，嬉戲立刻要開頭了。

(2)演一演：想好了嗎?老師說“木頭人”你們就擺姿態(tài)，預(yù)備一次、預(yù)備其次次。

(3)如今嬉戲真的要開頭了。預(yù)備：開頭。(幼兒邊讀兒歌邊走，反復(fù)嬉戲)

(4)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎?"來;自.屈;老師;教.案;你來說說什么地方最好玩?

2、逗“木頭人”：剛剛小伴侶們演“木頭人”演得那么好?這時(shí)假如有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?

(1)活動(dòng)方法：逗笑人要用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最終的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”，千萬留意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

(2)最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，最終我們還要請(qǐng)場(chǎng)外的小伴侶來給我們?cè)u(píng)一評(píng)誰表演得最好，什么地方最好玩?(嬉戲反復(fù)進(jìn)行)

3、自由結(jié)伴嬉戲：小伴侶想不想親身