Word第第頁四年級語文下冊：《語文園地四》教學設計1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)斗相關的詞句。

培育同學的關注新聞的意識。

2、培育同學搜集、整理信息的力量，提高同學的口頭表達、交際力量。

3、通過看圖說話，培育同學的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)斗，憐憫戰(zhàn)斗中的索然無味都的情感，理解人們對和平的召喚。

4、提出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

教學預備

1、搜集與戰(zhàn)斗相關的影視資料。

2、搜集新聞。

課時四課時

第一課時詞語盤點、我的發(fā)覺、日積月累

一、談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰(zhàn)斗給孩子帶來的苦難，傾聽了他們對和平的召喚。如今就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”

1、同學自由讀詞語，留意：讀準字音。

2、小結學習：讀詞語，互相正音；溝通詞語的意思；溝通讀記詞語的方法。

3、同學記憶“讀讀寫寫”的詞語。

4、老師聽寫詞語。

三、學習“我的發(fā)覺“

1、同學自由讀這些句子。

2、四人小組商量溝通：你發(fā)覺了什么？

3、全班溝通：你發(fā)覺了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？

4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、老師小結

同學們，通過剛剛對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那布滿才智的眼睛去發(fā)覺，用聰慧的大腦去思索，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，你會感受到魅力無處不在，盼望你在以后的學習中有更杰出的表現。

四、學習“日積月累”

1、自由讀“日積月累”中的成語。留意：讀準字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思索這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。

4、同學上臺講成語故事。

總結：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。

其次、三課時看圖寫話

一、觸景生情

1、播放殘酷的戰(zhàn)斗錄像，然后定格在書中的那張照片上。

2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)斗給從類帶來的災難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳藙倓偟匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？

二、真情表達

1、指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，綻開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導觀看和表達

A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導同學去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

C完好表達，老師鼓舞同學調動已學的學問或課外資料關心表達，力求說清晰、說完好、說詳細。

D在說的基礎上，關心同學把看到和想到寫下來。

三、課外延長

師：同學們，盼望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰(zhàn)斗給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的伴侶聽。

第四課時口語交際

一、提問導入

1、同學們，我們生活在現代社會里，時時到處都能感受到新聞的存在。你們平坦都是用什么方式來了解新聞的？

2、聽廣播、看電視、讀報紙、上網，這些便利、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的`村民，我們應當關注車內外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！

二、前期預備

1、要完成一次勝利的新聞發(fā)布會，你們認為做哪些預備工作？

A要選一個敏捷、機靈、學問豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、

B發(fā)布的新聞要有意義。

C發(fā)布的新聞稿要結構完好，簡潔明白，能夠吸引人。

D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。

E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音嘹亮，吐字清楚，富有感染力。

老師小結;

剛剛我們一起總結的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今日的新聞發(fā)布中，哪些同學表現最突出，我們就可以評他為“最正確新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今日的“頭條新聞”“熱點新聞”“最正確新聞”等。我知道大家都懼了許多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。如今，我們就請同學們依據以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今日的發(fā)布會上有好的表現。

2、同學依據“時事”“經濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，溝通、商量、整理。老師巡察指導。

3、召開小小新聞發(fā)布會

A.新聞發(fā)布會主持人宣布相關要求。

每個版塊的三個代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。

B.評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，老師溝通、指導。

C.總結剛剛新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點，再次預備。

D.新聞發(fā)言人發(fā)言。

4、選出“最正確新聞發(fā)言人”“最正確新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。

5、主持人宣布新聞發(fā)布會結束。

師生總結

1、通過今日的小小新聞發(fā)布會，你有一些會么樣的收獲？

2、同學們，作為新世紀