…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………九年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、選擇題1.以下文學(xué)常識、文化常識表述有誤的一項為哪一項〔

〕A.?故土?選自?吶喊?，作者是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅。文章描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象。

B.?范進(jìn)中舉?節(jié)選自我國清代長篇挖苦小說?儒林外史?，科舉考試中的鄉(xiāng)試一般在秋天舉行，這時正是桂花開放的時節(jié)，所以金榜題名也稱為“折桂〞。

C.更，古代夜間計時單位，一夜分為五更，每更大約兩個小時，?湖心亭看雪?中“是日更定矣〞一句，“更定〞指初更時分，晚上八點(diǎn)左右。

D.漢語中常用“烽煙〞代戰(zhàn)爭，“手足〞代兄弟，“桃李〞代學(xué)生，“鴻雁〞代書信，“桑梓〞代異鄉(xiāng)。2.下面對文學(xué)名著表述不正確的一項為哪一項〔

〕A.?唐詩三百首?由清代孫洙選編，共選入77位唐代詩人的三百余首作品，按照詩歌體裁的不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩，每個類別下的作家作品又按照年代先后編排。

B.印度文學(xué)巨匠泰戈爾是亞洲第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家，表現(xiàn)動人的母愛與童真的?金色花?選自?泰戈爾詩選?。

C.擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫〞的特點(diǎn)，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如寫于1940年的短詩?刈草的孩子?。

D.?聊齋志異?中最有特色的是那些描寫狐鬼花妖的故事，尤其是寫狐妖的。像嬰寧、聶小倩、香玉、羅剎女，大都溫婉體貼，善解人意，寄托著人們對于理想女性的美好想象，也為?聊齋志異?增添了許多神異的色彩。二、根底知識綜合3.閱讀下面的文字，答復(fù)以下問題。

杭州，素有“人間天堂〞①之美譽(yù)。它給人的第一印象是：②美。來到杭州，她讓不會寫詩的人，寫下四季歌；她讓不會畫畫的人，畫出春風(fēng)和秋月。杭州，向世界傳播她的美，而她本身就是一種美的濃縮：絢麗如春，濃烈如夏；③厚實(shí)如秋，清雅如冬。

西湖，就是鑲□〔qiàn〕在這天堂里的一顆明珠。站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、④連綿起伏的山巒，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。夕陽終于趕在暮色□〔màn〕延之前掙出云層，在湖面灑下一片□〔bān〕駁。湖畔的垂柳掩映著浮光躍金的湖水。一群群白鷗掠過湖面，在夕陽的余暉中一閃一閃的，好看極了。

蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在瀲滟的湖面之上。唐代著名詩人白居易和宋代詩詞大家蘇軾曾先后任職杭州，寫下吟詠西湖山水的大量詩詞名篇，這些佳作膾炙人口，留傳至今。你會被它的人文景觀和深厚的文化底蘊(yùn)所折服，在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人流連忘返呢！〔1〕根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。①鑲________〔qiàn〕②________〔màn〕延③________〔bān〕駁〔2〕給語段中劃線的字選擇正確的讀音。①畔________〔pàn

bàn〕②膾________〔huì

kuài〕〔3〕以下對語段中劃線的詞語理解不正確的一項為哪一項〔

〕A.留傳：在句中是“向四周傳播開來〞的意思。

B.折服：在句中是“從心里佩服〞的意思。

C.膾炙人口：在句中是“為人們贊美和傳誦〞的意思。

D.流連忘返：在句中是“留戀得忘記回去〞的意思?！?〕文段中畫橫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項為哪一項〔

〕A.①

B.②

C.③

D.④〔5〕文段中畫線的句子是病句，請作修改。三、句子默寫4.古詩文默寫?！?〕懷舊空吟聞笛賦，________。(劉禹錫?酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈?)〔2〕________，故國東來渭水流。(許渾?行人莫問當(dāng)年事?)〔3〕戍鼓斷人行，________。(杜甫?月夜憶舍弟?)〔4〕雞聲茅店月，________。(溫庭筠?商山早行?)〔5〕李白在?行路難?中用“________，________〞兩句詩來表達(dá)實(shí)現(xiàn)人生理想的堅決信念?！?〕?岳陽樓記?中表達(dá)范仲淹遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：“________，________〞四、名著閱讀5.閱讀?水滸傳?中的兩段文字，完成題目。

[甲]A連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。〞智深聽得，收住禪杖，兩個公人呆了半晌，動彈不得。A道：“非干他兩個事，盡是高太尉陸虞侯分付他兩個公人，要害我性命。他兩個怎么不依他。你假設(shè)打殺他兩個，也是冤屈。〞

[乙]A罵道：“我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀。〞……將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上?！?〕選文中A是________〔填人名〕。〔2〕甲文中的“兩個公人〞和乙文重的“三個人〞都是受人指使要來謀害A性命的人，請分析A對這兩撥人的不同態(tài)度及原因。五、現(xiàn)代文閱讀6.閱讀下面的文章，完成各題。月清風(fēng)正高張洪貴

父子倆在山頂上放羊。正值初秋，萬物蕭條。兒子焉巴巴地抱著鞭子跟在羊群后面，突然眼前一亮：在一塊巖石的后面發(fā)現(xiàn)了一個洞口。洞口四周的泥土光溜溜的。

父親趴在洞口聞了聞，說：“是一頭老獾，它肯定在洞里，這下子咱爺倆發(fā)財了。獾全身都是寶啊。〞

兒子興奮極了。稚嫩的臉上露出了少有的笑容。

父親吩咐他：“你趕緊回家?guī)湘€和锨，再把網(wǎng)和籠子拿來。〞兒子像陣風(fēng)一樣跑下山去。回到空蕩蕩的家，兒子失望地想：娘可能永遠(yuǎn)都不會回來了。他七歲那年，娘在一個冬日，給他爺倆蒸下了一鍋饅頭，突然就走了，從此音訊全無。

抑制住沮喪的情緒，兒子很快找齊工具，又一溜小跑地回到了山上。

父親把手電筒綁在頭上，父子倆沿著洞穴匍匐掘進(jìn)。大半天的工夫過去，洞外堆起像想小山一樣高的鮮土。

眼看日落西山，羊群吃飽了趴在不遠(yuǎn)處“咩咩〞叫著要?dú)w圈。兒子說：“爹，咱回家吧，我實(shí)在累得爬不動了。〞父親想想說“也好，你把帶來的籠子堵在洞口，用網(wǎng)蓋嚴(yán)了，然后壓上大石頭，保準(zhǔn)他跑不了。〞

父子倆忙活了一會兒，感覺萬無一失，才放心地趕著羊群離去。

第二天，他們早早地來到了洞前?？摄@進(jìn)去不遠(yuǎn)，一堆新土堵住了洞口。原來，獾連夜開挖，把窩前移了十多米。父親說：“咱晚上不走了，不能給它喘息的時機(jī)，要不，永遠(yuǎn)別想逮到它。〞

父子倆挖了一天，洞外堆起的山包越來越大，終于在月亮偏西的時候，那只又老又大的獾眼看走投無路，戀戀不舍地離開洞穴，一頭鉆進(jìn)了他們布置好的籠子里。

父親滿意的把籠子口扎好，伸了個懶腰，打了個長長的呵欠。準(zhǔn)備下山時，兒子突然支起耳朵，說：“爹，我好似聽見洞里還有聲音。獾喜歡群居，應(yīng)該不止一只。〞父親照了照獾四只飽滿的乳房，說：“算了，就是再有也不挖了，太累了，咱趕緊回家吧。〞

父子倆就著月光背著籠子回到家，洗了把臉，躺下。父親很快鼾聲如雷，兒子卻怎么也睡不著，他明明聽見洞里還有聲音，可父親為啥放棄了這大好的時機(jī)？他越想越睡不著，抓起手電筒又上了山。

風(fēng)清月正高。

兒子一口氣趕到洞口，一下子驚呆了：在手電筒暗黃色的燈柱里，四只剛睜開眼睛的小獾崽可憐巴巴地蜷縮在洞口，正發(fā)出哀怨的叫聲。兒子像被閃電擊中了一般，全身顫栗了一下。他蹲下身，用手輕輕地?fù)崦鼈兠兹椎男∧X袋。小獾仔紛紛伸出舌頭，貪戀地舔著他的手指。兒子突然像受了委屈，眼淚“嘩啦〞一下子流出來，立馬轉(zhuǎn)身往山下跑去。

回到家，他小心地推開門，生怕驚動了父親，輕輕地把獾籠子背上肩，往山上走去。

父親聽見聲音，悄悄睜開眼睛，眼里已滿是淚水……〔1〕這篇小說表達(dá)了怎樣一件事？仔細(xì)閱讀后，還隱藏著另外一件什么事？請分別概括。并說說這樣安排有什么好處？〔2〕請賞析文中的畫線語句。①四只剛睜開眼睛的小獾崽可憐巴巴地蜷縮在洞口，正發(fā)出哀怨的叫聲。②兒子像被閃電擊中了一般，全身顫栗了一下。〔3〕小說中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析?！?〕小說以“月清風(fēng)正高〞為題有什么妙處？請分點(diǎn)答復(fù)。7.閱讀下面的文章，完成各題。尊重語言，就是尊重我們自己

無論什么時代，語言文字當(dāng)是最為活潑的要素之一。撫今追昔，歷史的車輪總會在字里行間留下深淺不一的痕跡，文字的變遷也在響應(yīng)一個時代的風(fēng)起云涌，并與之同頻共振。可以說，語言文字折射并記錄時代，同時也為時代所重塑和改變。

殷商的甲骨文，證實(shí)了一個王朝的存在，并烙刻下諸多與國運(yùn)生死攸關(guān)的大事；秦朝的小篆，見證了一統(tǒng)江山的恢宏，并因?yàn)椤皶抹暤膰邔?shí)現(xiàn)了從多元向一元的轉(zhuǎn)變；五四時期的白話文，記錄了救亡圖存的革命者為探尋出路而前赴后繼、上下求索的歷史，并在新文化運(yùn)動的號召下煥然一新，順應(yīng)時代大勢所趨。所以，要想真正讀懂一個時代，應(yīng)先從讀懂它的語言文字開始。

當(dāng)今時代，語言文字的形式因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的開展而呈現(xiàn)出豐富性與多元性。網(wǎng)絡(luò)語言如同顯微鏡、透視儀，以敏銳的視角聚焦社會話題，在不同層面折射國人的社會心理狀態(tài)，并以跳躍多變的形式與社會融合互動，不斷豐富著自身的內(nèi)涵。依托互聯(lián)網(wǎng)而興起的語言產(chǎn)業(yè)，致力于人工智能的語音輸入、大數(shù)據(jù)檢索等高科技產(chǎn)品，以其專業(yè)化、現(xiàn)代化的效勞模式創(chuàng)造著與語言相關(guān)的財富。時代之新，為語言的開展開辟了一片新藍(lán)海，也見證著語言形式在不斷豐富，現(xiàn)代人創(chuàng)造力的源泉在不斷奔涌。

如同硬幣有正反兩面一般，語言文字有新氣象，也不可回避新問題。

網(wǎng)絡(luò)語言形式的豐富不可否認(rèn)，但在無邊界、無底線之下任意泛濫，隨意解構(gòu)、歪曲語言的本意就應(yīng)該受到指摘，并逐步得到修正。野蠻生長的網(wǎng)絡(luò)語言一方面將現(xiàn)代人情緒的消極面恣意放大，強(qiáng)化局部人的焦慮心理，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；另一方面也在隨意地扭曲語言文字的原意，潛移默化間降低甚至詆毀了語言文化的內(nèi)涵和其內(nèi)在思想深度。同時也要看到，對語言原意的曲解形成了對語言純潔性的損害，語言使用失范、失規(guī)，語言表達(dá)簡單化、同質(zhì)化等問題一再出現(xiàn)且難以糾正，必然影響語言的生命力，讓標(biāo)準(zhǔn)的、干凈的、詩意的語言在生活中越走越遠(yuǎn)。

語言必然隨時代改變，改變的過程中，也極有可能出現(xiàn)片面的強(qiáng)化或局部的消解。這種情況，歸根結(jié)底遭遇的還是如何對待語言文字多樣化的問題。時代的豐富性造就了語言文字的多樣化，但語言的個性與共性并不相互排斥，而是相互補(bǔ)充、相得益彰。不同形式的語言文字應(yīng)該在合理的標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)下共生，取其精華、去其糟粕，構(gòu)建“各美其美、美美與共〞的語言生態(tài)。我們應(yīng)該相信語言的自凈功能，但也應(yīng)有意識地為維護(hù)語言的標(biāo)準(zhǔn)與純潔做出努力。唯有這樣，才能緊跟我們這個時代的脈搏，為時代的開展鼓與呼，也為我們的今天留下清晰的寫照，讓后人看得清楚一些?！?〕以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項為哪一項〔

〕A.語言文字折射并記錄著時代，與時代同頻共振，是每個時代最為活潑的要素之一。

B.語言文字的形式和內(nèi)涵，在當(dāng)今時代因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的開展都呈現(xiàn)出豐富性和多元性。

C.如果網(wǎng)絡(luò)語言無底線地任意泛濫，且得不到修正，就必須影響語言的生命力。

D.語言固然具有自凈功能，但是語言的標(biāo)準(zhǔn)與純潔也需要我們有意識地去努力維護(hù)?！?〕請指出野蠻生長網(wǎng)絡(luò)語言帶來了哪些危害？〔3〕文章第二段主要運(yùn)用了什么論證方法？闡述了怎樣的觀點(diǎn)？六、比照閱讀8.閱讀下面的文言文，完成各題。王子猷逸事甲

徽之字子猷，性卓犖①不羈，初為大司馬桓溫參軍蓬首散帶不綜府事后為桓車騎②騎兵參軍，沖問：“卿署何曹？〞對曰：“似是馬曹。〞又問：“管幾馬？〞曰：“不知馬，何由知數(shù)！〞又問：“馬比死多少？〞曰：“未知生，焉知死！〞

嘗寄居空宅中，便令種竹。或問其故，徽之但嘯詠，指竹曰：“何可一日無此君邪！〞乙王子猷嘗行過吳中，見一士大夫家，極有好竹。主子猷當(dāng)往，乃灑掃施設(shè)，在廳事坐相待。王肩輿徑造竹下，諷嘯良久。主已失望，猶冀還當(dāng)通，遂直欲出門。主人大不堪，便令左右閉門不聽出。王更以此賞主人，乃留坐，盡歡而去?！沧⑨尅尝僮繝巍瞝uò〕：卓越出眾。②桓車騎：指車騎將軍桓沖?！?〕給文中畫橫線局部斷句?！灿谩?〞斷三處〕初為大司馬桓溫參軍蓬首散帶不綜府事后為桓車騎騎兵參軍〔2〕以下句子中劃線字的意思理解錯誤的一項為哪一項〔

〕A.卿署何曹〔管理〕

B.馬比死多少〔近來〕

C.王肩輿徑造竹下〔徑直〕

D.猶冀還當(dāng)通〔通過〕〔3〕用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。主子猷當(dāng)往，乃灑掃施設(shè)，在廳事坐相待?！?〕以下各組句子中，全都直接表現(xiàn)王子猷“卓犖不羈〞的一組是〔

〕①似是馬曹

②未知生，焉知死③王肩輿徑造竹下

④便令左右閉門不聽出A.①②④

B.①②③

C.①②③④

D.②③④〔5〕“徽之字子猷，性卓犖不羈。〞請結(jié)合?世說新語?中的相關(guān)記載，試舉一例。〔以上選文除外〕七、詩歌鑒賞9.閱讀下面古詩，完成小題。秋日〔南朝·梁〕鮑泉露色已成霜，梧楸①欲半黃。燕去櫩②恒靜，蓮寒池不香。夕烏飛向月，馀蚊聚逐光。旅情恒自苦，秋夜?jié)u應(yīng)長。注：①楸：〔qiū〕楸樹，落葉喬木。②櫩：同“檐〞，屋檐。〔1〕“梧楸欲半黃〞一句中“欲半黃〞三字妙在何處？〔2〕請賞析“燕去櫩恒靜，蓮寒池不香〞這一聯(lián)詩句。八、語言表達(dá)10.一個9歲男孩因?qū)懥藥资住吧衿妯曅≡?，一夜爆紅網(wǎng)絡(luò)，隨后，媒體的過度關(guān)注與熱捧，給“小詩人〞帶來了極度的困擾和煩惱，“小詩人〞說：“我再也不寫詩了。〞有關(guān)“小神童〞的成長問題，再次走入人們的視野。媒體對“小詩人〞的過度關(guān)注和熱捧，有人認(rèn)為這是“捧殺〞，會毀了孩子的前程；也有人說知名要趁早。你怎么看？要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。九、作文11.閱讀下面的文字，按要求作文。

站點(diǎn)，可能是一段行程的出發(fā)點(diǎn)，也可能是一段行程的終點(diǎn)站，其實(shí)人生何嘗不是一個又一個站點(diǎn)組成的生命鏈條。請你結(jié)合自己的經(jīng)歷及感悟，以“站點(diǎn)〞為題，寫一篇不少于600字的文章?！惨蟆尝倭⒁庾远?；②題目自擬；③除詩歌外，文體自選；④不得抄襲、套作。

答案解析局部一、選擇題1.【答案】D【解析】【分析】桑梓代故土，故D錯誤。故答案為：D【點(diǎn)評】此題考查的是文學(xué)、文化常識的辨析能力解答這道題，要有比擬廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。2.【答案】D【解析】【分析】羅剎女是?西游記?中的鐵扇公主，不是?聊齋志異?中的人物，故D錯誤。故答案為：D【點(diǎn)評】此題考查的是文學(xué)名著根本內(nèi)容的辨析能力。解答這道題，要有比擬廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。注意對選項要仔細(xì)閱讀，注意其表達(dá)的細(xì)微處，結(jié)合平時的閱讀積累進(jìn)行辨析。二、根底知識綜合3.【答案】〔1〕嵌；蔓；斑

〔2〕pàn；kuài

〔3〕A

〔4〕C

〔5〕把“大量〞移到“寫下〞的后面?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查字形。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。蔓延：像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。

〔2〕此題考查字音。湖畔〔pàn〕：湖的邊界，即是湖邊；也指〔江、道路等的〕附近，旁邊。應(yīng)選A。膾〔kuài〕炙人口：比喻好的詩文為人們贊美和傳誦。應(yīng)選B。

〔3〕此題考查字義。留傳：遺留下來傳給后代。故A錯誤，選A。

〔4〕此題考查標(biāo)點(diǎn)符號?！敖k麗如春，濃烈如夏，厚實(shí)如秋，清雅如冬〞四個短句是并列結(jié)構(gòu)，地位相同，它們之間的停頓都是第一層次的停頓，應(yīng)該都用逗號，不能用分號。故C錯誤，選C。

〔5〕此題考查病句。語序不當(dāng)，多層定語語序不當(dāng)，“大量〞是數(shù)量，“吟誦西湖山水的〞是動詞性短語，動詞性短語要更接近中心語，故把把“大量〞移到“寫下〞的后面。

故答案為：⑴嵌；蔓；斑；

⑵pàn；kuài；

⑶

A；

⑷

C；

⑸把“大量〞移到“寫下〞的后面。

【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思；

⑵此題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)那么來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。多音字組詞，首先弄清字的不同讀音，再根據(jù)字的意思組詞。對自己沒有把握的字，要勤查字典或問別人。理解字的意思，以便記憶；

⑶此題考查字詞的釋義，注意結(jié)合詞語原義和語境理解；

⑷此題考查標(biāo)點(diǎn)符號的用法。此題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號的知識來分析。在平時的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號的根本用法，如問號、引號、頓號等。注意標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法；

⑸此題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。三、句子默寫4.【答案】〔1〕到鄉(xiāng)翻似爛柯人

〔2〕行人莫問當(dāng)年事

〔3〕邊秋一雁聲

〔4〕人跡板橋霜

〔5〕長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟(jì)滄海

〔6〕先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【分析】考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于根底題，也是語文中考必考題。默寫題不管分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。此題中的“柯、雁、濟(jì)、滄〞等字詞容易寫錯。

故答案為：⑴到鄉(xiāng)翻似爛柯人

⑵行人莫問當(dāng)年事

⑶邊秋一雁聲

⑷人跡板橋霜

⑸長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟(jì)滄海；

⑹先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。

【點(diǎn)評】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時，注意效率；二要動口更要動手，關(guān)鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解根底上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫。四、名著閱讀5.【答案】〔1〕林沖

〔2〕林沖先前不殺兩個公人，是不想罪上加罪，對統(tǒng)治者抱有希望，還想回到東京去；后殺三人是因?yàn)樗辞辶私y(tǒng)治者真面目，不再抱有任何希望，毅然決定殺了他們走上對抗道路，這表現(xiàn)了林沖性格從委曲求全、妥協(xié)忍讓轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣趯??！窘馕觥俊痉治觥俊?〕結(jié)合“智深聽得，收住禪杖〞可知，智深是魯智深，稱呼魯智深為師兄的是林沖，這是魯智深大鬧野豬林的情節(jié)。

〔2〕甲文是大鬧野豬林的情節(jié)，此時林沖剛剛因?yàn)檎`闖白虎堂而被判刑，此時的林沖雖然蒙受冤屈，但是時間還不長，還對統(tǒng)治者有夢想，性格中的妥協(xié)、忍讓占上風(fēng)，想要忍一時，換取太平，故不殺兩個公人。乙文是風(fēng)雪山神廟情節(jié)，此時林沖已經(jīng)一路行來，對統(tǒng)治者的面目認(rèn)識的更清楚了，并且陸安是他自幼相識的友人，他的背叛更令林沖痛苦、憤怒，一再的被置于死地也讓林沖意識到忍讓已經(jīng)不能夠偷生了，故決定對抗，殺死三人。

故答案為：⑴林沖；

⑵林沖先前不殺兩個公人，是不想罪上加罪，對統(tǒng)治者抱有希望，還想回到東京去；后殺三人是因?yàn)樗辞辶私y(tǒng)治者真面目，；不再抱有任何希望，毅然決定殺了他們走上對抗道路，這表現(xiàn)了林沖性格從委曲求全、妥協(xié)忍讓轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣趯埂?/p>

【點(diǎn)評】⑴此題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握

⑵此題考查名著重要故事情節(jié)的識記能力。解答此題，學(xué)生必須對選項中涉及的名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握人物與情節(jié)搭配是否正確。這就要求平時的名著閱讀認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確識記名著內(nèi)容。五、現(xiàn)代文閱讀6.【答案】〔1〕父親和兒子捕獲一頭老獾。兒子由思念母親產(chǎn)生了對小獾崽的疼愛，最終放老獾回洞。文章這樣安排，使小說情節(jié)更為集中緊湊，展現(xiàn)了兒子保護(hù)動物、敬畏生命的品質(zhì)，豐富了小說的主題。

〔2〕①抓住“剛睜開眼睛〞“可憐巴巴地蜷縮〞“發(fā)出哀怨的叫聲〞的描寫，生動逼真地寫出了小獾崽失去母獾的痛苦。②“像被電擊中了一般〞運(yùn)用比喻，“全身戰(zhàn)栗〞那么運(yùn)用動作描寫，這樣的描寫生動地寫出了兒子的吃驚和對小獾崽同情，也使下文放獾歸洞的情節(jié)顯得合情合理。

〔3〕①通過氣味判斷洞里有老獾，帶著兒子捕獲老獾，是捕獵高手；②與狡猾的老獾斗智斗勇，是個充滿智慧的人；③通過手電筒照獾四只飽滿的乳房，知道洞里有小獾仔卻沒去捕獲，是個不貪圖利益的人；④目送兒子把獾放歸，理解和默認(rèn)兒子的愛心行為，是厚道、可愛可敬的人。

〔4〕①交代了故事發(fā)生的環(huán)境，兒子在“月清風(fēng)正高〞的深夜，把獾籠子背上肩，放老獾歸洞。②月光皎潔，和風(fēng)清爽，自然環(huán)境的描寫有力地襯托了兒子敬畏生命美好的心靈。③“月清風(fēng)正高〞還渲染了寧靜的氣氛，推動故事情節(jié)進(jìn)入高潮，寫出了兒子的善舉給父親帶來的感動?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查內(nèi)容概括和情節(jié)作用。①人物：父親和兒子。做了某事：捕捉獾。結(jié)果：捕捉到了。故可概括：父親和兒子捕獲一頭老獾。②結(jié)合“娘可能永遠(yuǎn)都不會回來了。他七歲那年，娘在一個冬日，給他爺倆蒸下了一鍋饅頭，突然就走了，從此音訊全無〞“兒子像被閃電擊中了一般，全身顫栗了一下。他蹲下身，用手輕輕地?fù)崦鼈兠兹椎男∧X袋〞“回到家，他小心地推開門，生怕驚動了父親，輕輕地把獾籠子背上肩，往山上走去〞可概括：兒子由思念母親產(chǎn)生了對小獾崽的疼愛，最終放老獾回洞。③文章有兩條敘事脈絡(luò)，一條是父子捕捉獾豬，父子二人為了它費(fèi)了不少努力，并且將帶給他們豐厚的收入。另一條敘事脈絡(luò)是兒子思念著離開的母親，當(dāng)看到失去自己母親的小獾豬時，兒子想到失去母親的自己，流淚了，并且放了獾豬。兩條脈絡(luò)，內(nèi)容上表現(xiàn)了兒子對于母親的渴望，并且能夠感同身受，憐惜小獾豬，看出這是一個善良的、尊重生命的、保護(hù)動物的孩子，而文章結(jié)尾父親睜開雙眼，顯然也是贊同兒子的行為的，文章主題更加豐富深刻。結(jié)構(gòu)上兩條敘事脈絡(luò)并行，互相補(bǔ)充，讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。〔2〕此題考查句子賞析。①角度?！皠偙犻_〞是動作描寫，“可憐巴巴〞“哀怨〞是神態(tài)描寫。分析?！皠偙犻_〞寫出了四只小獾豬崽的小，離開母親難以存活，“可憐巴巴〞“哀怨〞寫出了小獾豬崽的可憐，失去母親的痛苦。通過這處描寫，為下文兒子同情它們，放了獾豬而做鋪墊。②手法?！皟鹤酉癖婚W電擊中了一般〞是比喻修辭，“全身顫栗了一下〞是動作、細(xì)節(jié)描寫。分析。把小獾豬崽的可憐比成閃電，寫兒子被小獾豬崽的痛苦所擊中，聯(lián)想到自己，內(nèi)心非常同情它們，“全身戰(zhàn)栗了一下〞用動作細(xì)節(jié)，寫出兒子感受之深，同情之深，為下文放回母獾豬做了鋪墊。〔3〕此題考查人物形象。①結(jié)合“父親趴在洞口聞了聞，說：‘是一頭老獾，它肯定在洞里，這下子咱爺倆發(fā)財了。獾全身都是寶啊?！暱芍赣H通過氣味判斷洞里有老獾，帶著兒子捕獲老獾，是捕獵高手。②結(jié)合“也好，你把帶來的籠子堵在洞口，用網(wǎng)蓋嚴(yán)了，然后壓上大石頭，保準(zhǔn)他跑不了〞“咱晚上不走了，不能給它喘息的時機(jī)，要不，永遠(yuǎn)別想逮到它〞可知，父親捕捉獾豬的過程不是一帆風(fēng)順的，最終父親成功捕捉到了獾豬，看出父親與狡猾的老獾斗智斗勇，是個充滿智慧的人。③結(jié)合“父親照了照獾四只飽滿的乳房，說：‘算了，就是再有也不挖了，太累了，咱趕緊回家吧’〞可知，父親早已經(jīng)通過手電筒照獾四只飽滿的乳房，知道洞里有小獾仔卻沒去捕獲，是個不貪圖利益的人。④結(jié)合“父親聽見聲音，悄悄睜開眼睛，眼里已滿是淚水〞可知，父親知道兒子的行為，并且默認(rèn)了兒子的行為，看出他是一個是厚道、可愛可敬的人?！?〕此題考查題目作用。①結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合“眼看日落西山〞和手電筒、“風(fēng)清月正高〞可知，故事發(fā)生在夜晚，題目中的“月〞暗示了夜晚，故題目交代了故事發(fā)生的環(huán)境，父子倆夜里捉到了獾豬，兒子在“月清風(fēng)正高〞的深夜，把獾籠子背上肩，放老獾歸洞。②內(nèi)容作用?！帮L(fēng)清月正高〞的意思是月光皎潔，和風(fēng)清爽，展現(xiàn)了一個美好的、靜謐的環(huán)境氣氛，而文章中兒子憐惜小獾豬失去母親，放歸了獾豬，表現(xiàn)了兒子美好、純真、敬畏生命的心靈，二者相得益彰，美好的自然環(huán)境的描寫有力地襯托了兒子敬畏生命美好的心靈。更具有感染力。文章結(jié)尾，父親流淚，默認(rèn)兒子的行為，寫出了父親的感動，寫出了父親的寬厚、善良。題目所營造的氣氛也襯托了父親的心靈，突出了主題。③效果。題目具有詩意，富有感染力，引起讀者興趣。

故答案為：⑴父親和兒子捕獲一頭老獾。兒子由思念母親產(chǎn)生了對小獾崽的疼愛，最終放老獾回洞。文章這樣安排，使小說情節(jié)更為集中緊湊，展現(xiàn)了兒子保護(hù)動物、敬畏生命的品質(zhì)，豐富了小說的主題；

⑵四只剛睜開眼睛的小獾崽可憐巴巴地蜷縮在洞口，正發(fā)出哀怨的叫聲；兒子像被閃電擊中了一般，全身顫栗了一下；

⑶通過氣味判斷洞里有老獾，帶著兒子捕獲老獾，是捕獵高手；與狡猾的老獾斗智斗勇，是個充滿智慧的人；通過手電筒照獾四只飽滿的乳房，知道洞里有小獾仔卻沒去捕獲，是個不貪圖利益的人；目送兒子把獾放歸，理解和默認(rèn)兒子的愛心行為，是厚道、可愛可敬的人；

⑷交代了故事發(fā)生的環(huán)境，兒子在“月清風(fēng)正高〞的深夜，把獾籠子背上肩，放老獾歸洞；月光皎潔，和風(fēng)清爽，自然環(huán)境的描寫有力地襯托了兒子敬畏生命美好的心靈；“月清風(fēng)正高〞還渲染了寧靜的氣氛，推動故事情節(jié)進(jìn)入高潮，寫出了兒子的善舉給父親帶來的感動。

【點(diǎn)評】⑴此題考查對文言文內(nèi)容理解概括。解答時，了解文言文大意，從文中概括出答案即可；

⑵此題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，語言的表述形式：運(yùn)用了××的修辭手法，描寫了××表達(dá)了××；

⑶此題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法〔外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；比照、襯托手法等〕入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)；

⑷在分析標(biāo)題含義的時候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理?！恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次。〞的解題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。7.【答案】〔1〕B

〔2〕①放大情緒的消極面，強(qiáng)化局部人的焦慮心理，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；②降低甚至詆毀語言文化的內(nèi)涵和其內(nèi)在的思想深度；③對語言原意的曲解形成了對語言純潔性的損害；④語言使用失范、失規(guī)，一再出現(xiàn)且難以糾正，影響了語言的生命力。

〔3〕文章第二段運(yùn)用例證法〔事實(shí)論證〕，闡述了語言文字折射并記錄時代，也為時代所重塑和改變的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“當(dāng)今時代，語言文字的形式因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的開展而呈現(xiàn)出豐富性與多元性〞可知，B選項錯誤，多了“內(nèi)涵〞二字，應(yīng)選B?！?〕此題考查內(nèi)容分析。①結(jié)合“野蠻生長的網(wǎng)絡(luò)語言一方面將現(xiàn)代人情緒的消極面恣意放大，強(qiáng)化局部人的焦慮心理，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境〞可知，危害一：放大情緒的消極面，強(qiáng)化局部人的焦慮心理，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。②結(jié)合“另一方面也在隨意地扭曲語言文字的原意，潛移默化間降低甚至詆毀了語言文化的內(nèi)涵和其內(nèi)在思想深度〞可知，危害二：降低甚至詆毀語言文化的內(nèi)涵和其內(nèi)在的思想深度。③結(jié)合“同時也要看到，對語言原意的曲解形成了對語言純潔性的損害〞可知，危害三：對語言原意的曲解形成了對語言純潔性的損害。④結(jié)合“語言使用失范、失規(guī)，語言表達(dá)簡單化、同質(zhì)化等問題一再出現(xiàn)且難以糾正，必然影響語言的生命力，讓標(biāo)準(zhǔn)的、干凈的、詩意的語言在生活中越走越遠(yuǎn)〞可知，危害四：語言使用失范、失規(guī)，一再出現(xiàn)且難以糾正，影響了語言的生命力?！?〕此題考查論證方法。①方法判斷。有具體事件，殷商甲骨文證實(shí)殷代的存在，小篆見證了秦朝的統(tǒng)一，白話文記錄了革命者救國歷程，故判斷是舉例論證。②作用。結(jié)合“歷史的車輪總會在字里行間留下深淺不一的痕跡，文字的變遷也在響應(yīng)一個時代的風(fēng)起云涌，并與之同頻共振?？梢哉f，語言文字折射并記錄時代，同時也為時代所重塑和改變〞可知，每一種文字對于時代是有影響的，同時文字也因?yàn)闀r代特點(diǎn)而被塑造，故舉出幾個例子，具體有力地證明了語言文字折射并記錄時代，也為時代所重塑和改變的觀點(diǎn)。

故答案為：⑴

B；

⑵放大情緒的消極面，強(qiáng)化局部人的焦慮心理，污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；降低甚至詆毀語言文化的內(nèi)涵和其內(nèi)在的思想深度；對語言原意的曲解形成了對語言純潔性的損害；語言使用失范、失規(guī)，一再出現(xiàn)且難以糾正，影響了語言的生命力。

⑶文章第二段運(yùn)用例證法〔事實(shí)論證〕，闡述了語言文字折射并記錄時代，也為時代所重塑和改變的觀點(diǎn)。

【點(diǎn)評】⑴

此題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的；

⑵此題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的根底上，找到與問題相對應(yīng)的內(nèi)容，即可從文中篩選出句子作答；

⑶解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、比照論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點(diǎn)。六、比照閱讀8.【答案】〔1〕初為大司馬桓溫參軍/蓬首散帶/不綜府事/后為桓車騎騎兵參軍

〔2〕D

〔3〕竹園主人已經(jīng)知道王子猷會去，就灑掃布置一番，在正廳里坐著等他。

〔4〕B

〔5〕例如一：例如桓伊為此前素不相識的王徽之吹笛：“踞胡床，為作三調(diào)。弄畢，便上車去?？椭鞑唤灰谎?。〞桓、王二人傲視禮法、灑脫不羈的風(fēng)度朗然可見。例如二：?雪夜訪戴?：王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。詠?zhàn)笏?招隱?詩忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！〞乘興而行，興盡而返，可見王子猷的灑脫不羈?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查文言斷句。技巧：根據(jù)對文章整體翻譯的理解，按照句子意思斷句。初為大司馬桓溫參軍〔起初擔(dān)任大司馬桓溫的參軍〕/蓬首散帶〔常常蓬著頭，衣帶散亂〕/不綜府事〔不管府中的公事〕/后為桓車騎騎兵參軍〔后來擔(dān)任車騎將軍桓沖的騎兵參軍〕。

〔2〕此題考查文言實(shí)詞。猶冀還當(dāng)通：還希望他返回時會派人來通報一下。通，通報。故D錯誤，選D。

〔3〕此題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：主，主人。乃，就。施，擺放。設(shè)，布置。相待，等待他。

〔4〕此題考查內(nèi)容分析。卓犖不羈：生性高遠(yuǎn)而不合群，不受羈絆。①似是馬曹：好似是管馬的。當(dāng)桓沖問他的工作時，他的答復(fù)不確定，對自己的職務(wù)不了解，看出他不受羈絆。②未知生，焉知死：不懂有關(guān)馬的事，又怎么知道馬的匹數(shù)？別人問他職務(wù)的具體內(nèi)容，答復(fù)的也是不了解，并且沒有不好意思，看出不受羈絆。③王肩輿徑造竹下：王子猷卻坐著轎子一直來到竹林里。來到別人家看竹子，卻不拜訪主人，直接來到竹林，看出不受世俗禮記約束。④便令左右閉門不聽出：就叫手下的人去關(guān)上大門，不讓他出去。這是竹林主人的做法，不是王子猷的。應(yīng)選B。

〔5〕此題考查文學(xué)積累和分析。明確思路：在?世說新語?中找到一個例子證明王子猷的不受約束的性格。簡單分析。示范：?人琴俱亡?王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。〞語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。〞因慟絕良久，月余亦卒。面對兄弟的死亡，王子猷完全不悲傷，不哭，看出他不受世俗禮儀的約束。故答案為：⑴初為大司馬桓溫參軍/蓬首散帶/不綜府事/后為桓車騎騎兵參軍

⑵D

⑶竹園主人已經(jīng)知道王子猷會去，就灑掃布置一番，在正廳里坐著等他。

⑷B

⑸例如一：例如桓伊為此前素不相識的王徽之吹笛：“踞胡床，為作三調(diào)。弄畢，便上車去?？椭鞑唤灰谎?。〞桓、王二人傲視禮法、灑脫不羈的風(fēng)度朗然可見。

例如二：?雪夜訪戴?：王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。詠?zhàn)笏?招隱?詩忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！〞乘興而行，興盡而返，可見王子猷的灑脫不羈。

【點(diǎn)評】⑴此題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

⑵此題考查理解對文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。

⑶此題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。

⑷此題考查故事情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的根底上，理清作者的寫作思路，根據(jù)已給出的情節(jié)找出相對應(yīng)的段落，用簡潔的語句概括出剩余情節(jié)的內(nèi)容，揣摩選項正誤。

⑸此題考查文章內(nèi)容的理解，首先明確“徽之字子猷，性卓犖不羈。〞的意思，然后結(jié)合?世說新語?中的相關(guān)內(nèi)容，印證“徽之字子猷，性卓犖不羈。〞句意。【參考譯文】【甲】

王徽之字子猷，生性高遠(yuǎn)而不合群，不受羈絆。起初擔(dān)任大司馬桓溫的參軍，常常蓬著頭，衣帶散亂，不管府中的公事。后來擔(dān)任車騎將軍桓沖的騎兵參軍，桓沖問：你管理什么部門？徽之答復(fù)說：好似是管馬的?；笡_又問：官府里多少馬？答復(fù)說：我不懂有關(guān)馬的事，又怎么知道馬的匹數(shù)？桓沖又問：馬匹近來死了多少？答復(fù)說：活馬的事還不知道，哪里知道死馬的事！

王子猷曾經(jīng)暫時借住別人的空房，隨即叫家人種竹子。有人問他原因，王子猷只是吹口哨并吟唱，指著竹子說：怎么可以一天沒有它！【乙】

王子猷有一次到外地去，經(jīng)過吳中，知道一個士大夫家有個很好的竹園。竹園主人已經(jīng)知道王子猷會去，就灑掃布置一番，在正廳里坐著等他。王子猷卻坐著轎子一直來到竹林里，諷誦長嘯了很久，主人已經(jīng)感到失望，還希望他返回時會派人來通報一下，可他竟然要一直出門去。主人特別忍受不了，就叫手下的人去關(guān)上大門，不讓他出去。王子猷因此更加賞識主人，這才留步坐下，盡情歡樂了一番才走。七、詩歌鑒賞9.【答案】〔1〕“欲半黃〞三字，形象地寫出了秋意漸濃，葉子由綠變黃的過程，富有動感。

〔2〕燕子向南飛去，它們平時棲息的屋檐一片寂靜，聽不到呢喃的燕語了。蓮荷呈現(xiàn)出老寒之色，池中的清香也消散了。這兩句著力渲染出秋景的靜寂和清冷?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查詩句賞析?！拔嚅庇朦S〞指楸樹的葉子將要有些變黃了。暗示了季節(jié)，秋意漸濃，“半黃〞寫出了葉子由綠變黃的過程，富有動態(tài)感，含蓄內(nèi)斂。

〔2〕此題考查詩句賞析。翻譯。燕去櫩恒靜，蓮寒池不香：燕子向南飛去，它們平時棲息的屋檐一片寂靜，聽不到呢喃的燕語了。蓮荷呈現(xiàn)出老寒之色，池中的清香也消散了。這一句是景物描寫，抓住了燕子、蓮荷兩個景物，寫其秋季的特有變化，展現(xiàn)秋天的景色。秋來，燕子南飛，屋檐寂靜了，荷花敗了，花香消散了，從聽覺和嗅覺角度寫出了季節(jié)環(huán)境的變化，渲染了環(huán)境的靜謐和清冷。

故答案為：⑴“欲半黃〞三字，形象地寫出了秋意漸濃，葉子由綠變黃的過程，富有動感；

⑵燕子向南飛去，它們平時棲息的屋檐一片寂靜，聽不到呢喃的燕語了。蓮荷呈現(xiàn)出老寒之色，池中的清香也消散了。這兩句著力渲染出秋景的靜寂和清冷。

【點(diǎn)評】⑴此題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：〔“?〞字運(yùn)用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達(dá)了詩人?的感情或“?〞字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩人?的感情?！常?/p>

⑵解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風(fēng)，看詩歌所屬的類別，看詩歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫作背景。具體要做到：通讀全詩，把握大意，理解情感。八、語言表達(dá)10.【答案】例如一：我認(rèn)為這會毀了孩子的前程?！靶≡娙栓曔€只是一個9歲的孩子，過早走入公眾視野，會給其正常生活和學(xué)習(xí)帶來困擾，而且有一些人還會利用網(wǎng)絡(luò)對其進(jìn)行人身攻擊，影響其身心健康。例如二：我贊成給予“小詩人〞關(guān)注。一方面孩子的成長需要鼓勵，一個9歲的孩子寫成的幾首小詩能被群眾認(rèn)可是給予孩子的肯定。其次，“小詩人〞的潛能和天賦可以受到重視，讓一些博學(xué)多識的人進(jìn)行輔導(dǎo)，為我們創(chuàng)作更多更優(yōu)秀的作品?！窘馕觥俊痉治觥看祟}為主觀題型，首先要明確觀點(diǎn)，然后說明理由。這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、標(biāo)準(zhǔn)。如：①揠苗助長的培養(yǎng)不利于孩子的成長。一方面應(yīng)理性對待“小詩人〞的“成就〞；另一方面希望媒體不要過度關(guān)注，還他們一個普通孩子的童年。這才是對孩子健康心靈的保護(hù)。②知名趁早是急功近利的行為。一那么會揠苗助長；二那么小孩子的心智沒有成熟，會對其人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生不良影響。讓孩子過早知名并不是明智之舉。

故答案為：例如一：我認(rèn)為這會毀了孩子的前程?！靶≡娙栓曔€只是一個9歲的孩子，過早走入公眾視野，會給其正常生活和學(xué)習(xí)帶來困擾，而且有一些人還會利用網(wǎng)絡(luò)對其進(jìn)行人身攻擊，影響其身心健康；例如二：我贊成給予“小詩人〞關(guān)注。一方面孩子的成長需要鼓勵，一個9歲的孩子寫成的幾首小詩能被群眾認(rèn)可是給予孩子的肯定。其次，“小詩人〞的潛能和天賦可以受到重視，讓一些博學(xué)多識的人進(jìn)行輔導(dǎo)，為我們創(chuàng)作更