《觀舞記》課標(biāo)分析初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)：要求在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程不僅應(yīng)該注重知識(shí)的傳授，而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向語(yǔ)文，從語(yǔ)文走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)從生活到語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)過(guò)程，將所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)文中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此語(yǔ)文課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。本節(jié)課，充分利用小組合作的有利形勢(shì),讓好生帶學(xué)困生，老師適時(shí)點(diǎn)拔,小組成員相互啟發(fā)，提高認(rèn)知。并請(qǐng)能快速理解掌握的學(xué)生談心得。由學(xué)生出謀激起學(xué)生解決問(wèn)題的興趣、鍛煉解決問(wèn)題的能力；老師完整板書(shū)給學(xué)生以?xún)?yōu)美格式的典范。懸賞讓學(xué)生理解社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，提高其生存能力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，把學(xué)生自身的發(fā)展置于教育的中心位置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容的課堂氣氛，為學(xué)生提供各種便利條件，為學(xué)生服務(wù)；幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展原認(rèn)知能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)；教師作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起體驗(yàn)探索的艱辛，分享成功的喜悅。教師是學(xué)生的促進(jìn)者，是信息化和學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)教師角色提出的新要求，新課程將促使教師成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的催化劑。《觀舞記》學(xué)情分析1、知識(shí)基礎(chǔ)本文是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一課，本單元集中的是文化藝術(shù)方面的文章，重在欣賞和感悟初一的學(xué)生思維很活躍，興趣很廣泛，對(duì)于有著優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的情感和生動(dòng)的內(nèi)容的文章，初一學(xué)生很喜歡，也很能大膽，積極地去談自己的感受課前從部分學(xué)生中了解，發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡這具有異國(guó)風(fēng)情的印度舞，覺(jué)得它很美鑒于這一點(diǎn)，我希望通過(guò)這節(jié)課，能給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，自由地去表達(dá)對(duì)藝術(shù)美的欣賞，抒發(fā)對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)和感悟。2、能力基礎(chǔ)我班從初一開(kāi)始就采用的小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練和磨合，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)形成了自學(xué)、自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)規(guī)則；而班級(jí)也形成了一系列小組間相互交流，相互評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充的機(jī)制，學(xué)生已經(jīng)初步具備了合作交流，敢于探索與實(shí)踐的良好習(xí)慣，能夠按照學(xué)案的指導(dǎo)和要求自學(xué)，能在與同學(xué)的交流中，比較有條理的表達(dá)自己的意見(jiàn)，能認(rèn)真傾聽(tīng)并比較同學(xué)和老師的方法，對(duì)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)進(jìn)行反思，肯定自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，會(huì)通過(guò)互助交流的方式主動(dòng)幫助組內(nèi)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生了。當(dāng)然他們雖然具備了一定的觀察、探究、歸納以及邏輯推理的能力，但在知識(shí)系統(tǒng)上還無(wú)法將新舊知識(shí)進(jìn)行比較、整合和綜合運(yùn)用。3、情感動(dòng)機(jī)初一學(xué)生好動(dòng)，勇于探索，渴望交流，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望獲得老師的表?yè)P(yáng)，但是注意力易分散。《觀舞記》評(píng)測(cè)練習(xí)一.給加點(diǎn)字注音絢麗＿＿＿闡述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿嗔視＿＿＿供養(yǎng)＿＿＿蠕動(dòng)＿＿＿惆悵＿＿＿二.形似字注音組詞惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿絢（）＿＿＿綢（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿詢(xún)（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿三.詞語(yǔ)填空變幻多＿＿＿本色當(dāng)＿＿＿低回＿＿＿轉(zhuǎn)咤風(fēng)云＿＿＿渾身＿＿＿數(shù)盡態(tài)極＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲歡四.仿寫(xiě)下面的句子我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！仿寫(xiě)：五.整體感悟課文后回答1.作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么？2.作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？3.文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色？4.為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？《觀舞記》教材分析本文是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一課，本單元集中的是文化藝術(shù)方面的文章，本文的層次很清晰，內(nèi)容為三塊，一是作者對(duì)卡拉瑪姐妹精彩的舞蹈表演的盛情贊美，表達(dá)自己內(nèi)心的抑制不住的情感；二是卡拉瑪姐妹舞蹈表演的過(guò)程；三是從印度文化的角度將卡拉瑪姐妹舞蹈的升華同時(shí)，文章的語(yǔ)言很優(yōu)美，有許多語(yǔ)句值得賞析和積累所以，在印度民族文化的背景之下，引領(lǐng)學(xué)生欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈美，走進(jìn)舞者的內(nèi)心世界，看懂印度婆羅多舞的豐富內(nèi)涵將是本節(jié)課的重點(diǎn)而另一重點(diǎn)則放在作者的情感上，體會(huì)作者在觀看舞蹈后的感受有助于激發(fā)學(xué)生的共鳴，將課堂帶向一個(gè)高潮。《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。（2）識(shí)記理解本科的生字詞。（3）學(xué)習(xí)排比比喻等修辭手法和以生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn)。2、情感態(tài)度通過(guò)接觸吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操。在師生、生生交流活動(dòng)中，感受獲知的樂(lè)趣，增進(jìn)相互之間的友誼。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)排比比喻等修辭手法，理解其表達(dá)作用。（2）難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的表現(xiàn)內(nèi)容等特點(diǎn)有具體的感性認(rèn)識(shí)。三、教法與學(xué)法采用小組交流、合作方式進(jìn)行。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．課文中圖片欣賞（用課件呈現(xiàn)）：她在干嘛？看出是什么舞？描繪一下。2．今天我們要學(xué)的課文就與印度舞蹈有關(guān)著名作家冰心曾在現(xiàn)場(chǎng)觀看了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的表演，寫(xiě)下了《觀舞記》這節(jié)課，借著這篇文章，讓我們來(lái)感受一下具有異國(guó)風(fēng)情的印度舞。二、整體感知學(xué)生快速瀏覽課文，一起把直接些舞蹈表演的段落找出來(lái)。明確：11—18段三、欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈（一）感受卡拉瑪姐妹的舞蹈美1．老師有感情地朗讀這個(gè)部分，同學(xué)來(lái)感受卡拉瑪姐妹的舞蹈美一邊聽(tīng)一邊勾畫(huà)一下特別有感覺(jué)的語(yǔ)句、語(yǔ)段。2．問(wèn)題：大家感覺(jué)這姐妹倆的舞蹈美不美啊？從哪些地方感受到美了呢？自由說(shuō)說(shuō)，但要具體點(diǎn)。明確：可以從出場(chǎng)亮相時(shí)的驚艷；服飾很美；表情各式各樣；動(dòng)作非常優(yōu)美；表演的內(nèi)容很豐富……這些角度去找，去感受。（注意讓學(xué)生結(jié)合具體的句子來(lái)講，明確說(shuō)出美在何處，什么很美；并且把作者優(yōu)美的語(yǔ)言結(jié)合進(jìn)去簡(jiǎn)單講寫(xiě)得美的段落適當(dāng)配以齊讀）例如“她亮出她的秀麗的面龐和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛”，這里能感覺(jué)到表演者肯定非常的美，而且她的眼睛給我留下了深刻的印象，她的眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話的，很吸引人，好像跳舞的時(shí)候在不停地與觀眾交流這里的“亮”用得真好，給人眼前一亮的感覺(jué)。（二）領(lǐng)會(huì)卡拉瑪姐妹的舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，感受其中的生命與靈動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：如果卡拉瑪姐妹的舞蹈僅僅是種娛樂(lè)，她們的美僅是短暫的視覺(jué)沖擊，那又如何真正撥動(dòng)觀眾的心弦？真正的舞蹈，帶來(lái)的絕對(duì)不僅是視覺(jué)上的享受，更是心靈上的共鳴唯有看懂了舞者表達(dá)的內(nèi)容，傳遞的情感，才能真正欣賞到舞蹈的美！1．那作者看懂了這異國(guó)的舞蹈嗎？從哪些地方大家可以感受到作者已經(jīng)看懂了卡拉瑪姐妹的表演？要點(diǎn)：回答從卡拉瑪姐妹的舞蹈表現(xiàn)內(nèi)容，表達(dá)的情感入手。例如：“她用她的長(zhǎng)眉……舞出詩(shī)句里的離合悲歡”，“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁……錚錚的弦響”她們用優(yōu)美的舞姿，用豐富的表情表現(xiàn)出人的七情六欲、喜怒哀樂(lè)，也演繹著人生悲歡離合，那不僅僅是跳舞啊，更是講述動(dòng)人的故事啊～每個(gè)跳步，每個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛都是對(duì)人性的贊美，出之于對(duì)生命的喜悅，充滿對(duì)生活的熱愛(ài)；“像濕婆天一樣，在舞蹈中狂歡”“她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸……盡態(tài)極妍”她們的舞蹈不僅表現(xiàn)人的生命，演繹人的生活，也講述神的傳說(shuō)，表達(dá)著對(duì)神靈的膜拜，對(duì)神無(wú)比虔誠(chéng)潔凈無(wú)私的愛(ài)，對(duì)大自然的贊美，對(duì)生靈的尊重，哪怕是再渺小的生物，再細(xì)微的瞬間，都被她們表演得栩栩如生。2．為什么作者能看懂卡拉瑪姐妹的舞蹈？明確：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？卡拉瑪姐妹的舞蹈表現(xiàn)的都是來(lái)自人類(lèi)最自然的情感，她們演繹的是最真實(shí)的人性：人的七情六欲、喜怒哀樂(lè)，這些是我們最熟悉的啊她們的舞蹈洋溢著對(duì)大自然的贊美，充滿對(duì)生靈的尊重所以，不管你來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、民族，不管你是不是舞蹈家，你都能看懂，因?yàn)槿说那楦惺枪餐ǖ模≡谶@一刻，藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的！四、探究舞蹈美的原因1．雖然我們沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)觀看，但我們依然感受到舞蹈的飛動(dòng)美，領(lǐng)會(huì)到舞蹈者內(nèi)心涌動(dòng)著的情感，體會(huì)到她們對(duì)生命的敬意她們的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都深深地吸引著我們，她們的舞蹈里傳遞出的對(duì)生命的敬意也深深地觸動(dòng)了我們的她們的舞蹈能有這么大的感染力和震撼力，這一切是源于什么呢？2．卡拉瑪姐妹在表演時(shí)是否忘我？“像濕婆天一樣……來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事”兩姐妹的表演是全身心的投入，身心渾然一體那是種從心靈發(fā)出的舞蹈你從中可以感覺(jué)到一份虔誠(chéng)，同時(shí)也看見(jiàn)了人類(lèi)闊別以久的那份純真這樣的舞蹈怎么會(huì)不打動(dòng)人心？3．聯(lián)系印度的悠久的歷史，優(yōu)美的民族文化來(lái)說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：根植于民族文化的舞蹈，用心靈去演繹的舞蹈是美的。（環(huán)節(jié)四根據(jù)實(shí)際情況安排，學(xué)生若在第三個(gè)環(huán)節(jié)中講卡拉瑪姐妹的舞蹈中的生命和靈動(dòng)時(shí)已經(jīng)點(diǎn)到舞蹈美的原因，該環(huán)節(jié)省略）五、體會(huì)作者的情感過(guò)渡語(yǔ)：那歡暢淋漓的舞姿，那優(yōu)美嫻熟的動(dòng)作，那千般嬌姿，那萬(wàn)般變化，似孔雀開(kāi)屏，似蓮花綻放，似飛龍穿梭那是一種美的愉悅，而舞蹈中又充滿對(duì)生命的敬意，又好像在擁抱生活，無(wú)限虔誠(chéng)地表達(dá)對(duì)人，對(duì)神，對(duì)生命萬(wàn)物的敬意。1．假如你在現(xiàn)場(chǎng)，欣賞了這樣的舞蹈后，你有怎樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言2．觸動(dòng)人的心弦，深深地震撼了，很有感染力……對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也許這種感覺(jué)只是只字片語(yǔ)，但對(duì)作者而言呢？她如何表達(dá)自己內(nèi)心的情感？例如1：假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞；假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種的彩色，渲點(diǎn)出她們的清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝；假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲；假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形；這里用了排比的方式，假設(shè)自己是不同身份的人，充分而又強(qiáng)烈地表達(dá)了自己內(nèi)心的情感。（課件呈現(xiàn)修改后的表達(dá)，讓學(xué)生思考哪個(gè)寫(xiě)法更好點(diǎn)，感受“假如”在句子里的含義這里教師可用“我很貧困，假如我有了五百萬(wàn)”讓學(xué)生體會(huì)“假如”包含的情感——強(qiáng)烈地希望自己既是詩(shī)人又是畫(huà)家，既是作曲家又是雕刻家，能全面地完美地表達(dá)出卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，寫(xiě)出自己內(nèi)心的激情）3．全體一起欣賞“雀之舞”，讓我們用明亮的眼睛欣賞舞蹈。課堂總結(jié)：有人說(shuō)：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，如果我們做個(gè)有心人，美就在我們身邊。下面讓我們來(lái)欣賞一下中國(guó)的“雀之舞”，結(jié)束今天的舞蹈之旅！六、板書(shū)設(shè)計(jì)觀舞記冰心裝扮美舞姿美視覺(jué)享受神韻美表現(xiàn)人、神、萬(wàn)物心靈震撼七、教學(xué)反思備這篇課文，可說(shuō)是幾經(jīng)波折許多老師都覺(jué)得選擇本文是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我自己也在剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)能很好的把握好教學(xué)內(nèi)容幾番細(xì)讀、思考后，對(duì)文本的解讀有了更深度的理解再次備課的過(guò)程中，也體會(huì)到了許多快樂(lè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有幾點(diǎn)亮點(diǎn)：1．教學(xué)內(nèi)容明確，環(huán)節(jié)清晰課堂的重心落在欣賞舞蹈和體會(huì)情感，兩個(gè)層次，由欣賞帶出情感，水到渠成內(nèi)容的確立，也讓學(xué)生有話可講。2．教學(xué)內(nèi)容的把握很明確，但又不是僵硬的確定性，事先的預(yù)設(shè)很少，課堂中蘊(yùn)含著生成性，能隨著學(xué)生的思路來(lái)駕馭課堂。3．課堂教學(xué)自然、流暢，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的對(duì)話、交流氛圍，使學(xué)生能大膽地思考，大膽地表達(dá)。當(dāng)然，如果教學(xué)語(yǔ)言能更干凈、清爽些，追求精煉、準(zhǔn)確，課堂可能會(huì)更緊湊點(diǎn)；欣賞舞蹈美的過(guò)程中，如果能抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)朗讀，讀出感情，相信會(huì)達(dá)到非常好的效果?！队^舞記》效果分析1、能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。識(shí)記，理解本課的生字詞。學(xué)習(xí)排比比喻等修辭手法。理解本文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)的特點(diǎn)。2、問(wèn)題解決通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生講評(píng)的方式為學(xué)生大膽探索、展示創(chuàng)造性提供機(jī)會(huì)，逐步提高學(xué)生歸納、概括的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生將已有知識(shí)延伸的能力和不斷創(chuàng)新的意識(shí)。3、情感態(tài)度發(fā)揮再造想象，領(lǐng)會(huì)卡拉馬姐妹的舞蹈所表現(xiàn)出的美。鼓勵(lì)學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操?！队^舞記》課后反思備這篇課文，可說(shuō)是幾經(jīng)波折許多老師都覺(jué)得選擇本文是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我自己也在剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)能很好的把握好教學(xué)內(nèi)容幾番細(xì)讀、思考后，對(duì)文本的解讀有了更深度的理解再次備課的過(guò)程