第頁(yè)共頁(yè)試論歷史教學(xué)孕涵在素質(zhì)教育之中試論歷史教學(xué)孕涵在素質(zhì)教育之中〔福州一中林樹中〕自有人類以來(lái)，歷史與教育就如江河與水流一樣地共存著。隨著人類社會(huì)的不斷開展，教育的重要性已成為人們的共識(shí)。歷史教育在人才素質(zhì)教育中的重大意義和作用也越來(lái)越被重視。為了更充分地發(fā)揮歷史教育的功能，使歷史教學(xué)對(duì)促進(jìn)人材成長(zhǎng)，素質(zhì)形成起更大的作用，現(xiàn)就歷史教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育中的地位和作用以及嚴(yán)密相關(guān)的問(wèn)題，即如何進(jìn)步歷史老師自身的素質(zhì)談些個(gè)人的看法。一、歷史知識(shí)是人的素質(zhì)教育的重要根底過(guò)去，我們對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)容的廣泛性、綜合性雖然有所認(rèn)識(shí)，但是如何認(rèn)識(shí)它在全面開展教育中的優(yōu)勢(shì)作用，卻考慮得比擬少，認(rèn)識(shí)得很不夠。全面開展的教育首先要從具有全面的根底知識(shí)開場(chǎng)，歷史教育具有全面進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。我們說(shuō)，學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)步是指多方面的綜合素質(zhì)而言：道德程度、文化程度、安康程度、審美情趣，勞動(dòng)技能以及智力和非智力的心理素養(yǎng)等，標(biāo)志著學(xué)生素質(zhì)的總程度。然而，在全面開展的教育中，歷史教育具有施行全面開展教育的根底作用。首先，學(xué)習(xí)歷史是深化討論其他科學(xué)的根底。歷史科學(xué)它本身就囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、文學(xué)、藝術(shù)、教育、宗教、民族等等根本知識(shí)，以大量的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)內(nèi)容為背景。如司馬遷的《史記》就有關(guān)于天文算學(xué)、水利、地理等知識(shí)；南宋鄭樵的《通志二十四略》，包括了禮、樂(lè)、刑、藝、天文、地理、食貨、災(zāi)祥以致昆蟲、草木等。初中教材還介紹了張仲景的《傷寒雜病論》、賈思勰的《齊民要術(shù)》、孫思邈的《____方》、沈括的《夢(mèng)溪筆談》、宋應(yīng)星的《天工開物》、啟的《農(nóng)政全書》、李時(shí)珍的《本草綱目》等科技巨著。高中教材那么用三章的篇幅介紹近代自然科學(xué)的興起和開展。歷史科學(xué)同其他一切科學(xué)都有或近或疏的關(guān)系：它有時(shí)要借助其他科學(xué)來(lái)說(shuō)明某些歷史現(xiàn)象；反過(guò)來(lái)，其他科學(xué)的研究，也離不開歷史科學(xué)研究所提供的資料和文獻(xiàn)?？梢?，歷史科學(xué)同其他科學(xué)有著錯(cuò)綜穿插、相輔相成的關(guān)系。搞好學(xué)校歷史教育，能大大開拓學(xué)生的視野，使思路敏捷、思維開闊，分析^p問(wèn)題就有廣闊的歷史背景和豐富的知識(shí)根底，能增強(qiáng)判斷力、理解力和思維的深化性。有了背景知識(shí)，有了綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，學(xué)生的文化素養(yǎng)就能得到全面協(xié)調(diào)的開展。這無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)其他社會(huì)科學(xué)課程，還是對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)課程，都將是非常需要的知識(shí)和才能根底。這對(duì)全面開展的教育來(lái)說(shuō)，是很重要的。這一特點(diǎn)，是其它學(xué)科所無(wú)法取代的。歷史學(xué)科教育，對(duì)德育的'作用更是不言而喻的。在古今中外的歷史長(zhǎng)河中，有多少社會(huì)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)展政治和階級(jí)觀點(diǎn)教育是極好的教材；有多少仁人志士可歌可泣的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)和品德教育是其他學(xué)科所不能替代的。至于進(jìn)展思想教育，那就更加明顯，歷史唯物的觀點(diǎn)，浸透在全部歷史課程的每個(gè)課時(shí)以至每個(gè)環(huán)節(jié)之中。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以使學(xué)生理解歷史唯物的根本原理，到達(dá)思想政治教育的目的；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物的觀點(diǎn)和方法去觀察、分析^p實(shí)際問(wèn)題的才能。以史育德，既表達(dá)歷史教學(xué)上的史論統(tǒng)一，又實(shí)現(xiàn)了歷史在全面開展教育上的德育與智育的統(tǒng)一。中學(xué)歷史教育、教學(xué)還有利于開展學(xué)生的智力與非智力心理素質(zhì)。大家都知道，人的心理可以分為智力因素和非智力因素兩局部。智力因素通常指觀察力、記憶