信息化為鄉(xiāng)村教育插上”智慧翅膀”摘要：教育信息化建設(shè)是鄉(xiāng)村教育振興的重要源泉和動力。教育信息化憑借高速傳播、共享資源、不受時空限制等優(yōu)勢，漸漸縮小了城鄉(xiāng)教育差距，提升了教育公平性，成為了鄉(xiāng)村教育振興的關(guān)鍵性途徑。然而鄉(xiāng)村硬軟件條件依然比較滯后，缺乏鄉(xiāng)村相配套的數(shù)字化教學資源等問題比比皆是。本文闡介紹教育信息化振興鄉(xiāng)村教育存在的問題，從鄉(xiāng)村教育振興入手，以信息技術(shù)振興鄉(xiāng)村教育為重點，論述了以信息化促進教育振興的可行途徑，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興新提升、新跨越。關(guān)鍵詞：教育信息化鄉(xiāng)村教育教育信息化是指將現(xiàn)代信息通信技術(shù)深入應(yīng)用于教育領(lǐng)域的教學、管理、科研等方面，以促進教育改革發(fā)展的過程。提高教育信息化為教育均衡發(fā)展和鄉(xiāng)村教育振興提供了新的途徑。教師特別是鄉(xiāng)村中小學教師的信息化教學能力，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興的關(guān)鍵。教育信息化為教育均衡發(fā)展和鄉(xiāng)村教育振興提供了新的途徑。利用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)作為輔助教學手段，將鄉(xiāng)村中小學教師的單一教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑿畔⒒虒W貫穿于教學過程，最大限度地提高教學效率，提升學生學習合作意識探究意識的學習模式，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的振興。教育信息化振興鄉(xiāng)村教育存在的問題“堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，這是《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確指出的要求，我國的教育信息化正在飛速發(fā)展，現(xiàn)階段也是鄉(xiāng)村教育信息化的黃金發(fā)展時期。然而鄉(xiāng)村教育硬軟件條件比較滯后，在教育信息化建設(shè)中存在些許問題。1.鄉(xiāng)村教育信息化設(shè)施不夠完善在智能時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等技術(shù)的日益發(fā)展給教育信息化帶來了巨大便利。智慧課堂在城市學校中的應(yīng)用非常流行，很多信息技術(shù)教學方式與教學手段都開展的熱火朝天。而鄉(xiāng)村學校信息化設(shè)施建設(shè)不足，鄉(xiāng)村對于教育資金投入較小，導致教育系統(tǒng)都缺乏所需的軟硬件設(shè)施，而鄉(xiāng)村教育信息化就必須依靠軟硬件網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)。資金投入量較小使鄉(xiāng)村學校信息化設(shè)備維修困難，過多利用有限硬件設(shè)備將加快老化損毀過程。專業(yè)技術(shù)維修人員及管理人員由于經(jīng)費不足，亦無法及時對設(shè)備進行保養(yǎng)。其次是因為教育管理者對信息化建設(shè)缺乏超前的視野，對教育系統(tǒng)多媒體設(shè)備配置不合理，使得信息技術(shù)難以真正融入到鄉(xiāng)村教育工作中。例如，智能教育裝備領(lǐng)域傾力投入，成為智能黑板領(lǐng)域的頭雁，為教育與科技的互聯(lián)互通探索新的可能性。智能黑板相較于其他形式的黑板，教學形式多樣且課堂更加靈活。目前很多多媒體教室中，黑板和電子屏幕或投影相互遮擋，使用電子屏幕就很少使用黑板，使用黑板就難以使用投影，且電子屏幕的作用大多數(shù)只是展示呈現(xiàn)演示文稿，想要迅速進行注釋補充較難操作，這明顯缺乏教學靈活性。信息化教育智能黑板的出現(xiàn)，解決了這一難題。對學生而言，豐富了課程互動，可以形象化的展示文字、圖片、視頻等多種信息，教師可以在這些信息的基礎(chǔ)上進行實時的修改標注。在課后，教師可以通過保存的視頻隨時隨地再現(xiàn)課堂。對教師而言，可以自我評價課堂及板書情況，幫助反思提升。學生可以通過只能黑板利用課余時間，重現(xiàn)課堂內(nèi)容，進行復習鞏固。智能黑板不僅實況記錄了課堂教學全過程，而且可以實時上傳至教育資源云平臺，擴大教學資源庫。授課教師還可以根據(jù)教學實際情況，對板書、課件、聲音等教學活動數(shù)據(jù)進行同步保存，學校和教師據(jù)此可以開展學情分析、學業(yè)評價和精準教學。這些教育數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，可以將各地方優(yōu)質(zhì)教育資源在鄉(xiāng)村間傳送。2.鄉(xiāng)村教育信息化專業(yè)師資匱乏就目前鄉(xiāng)村師資力量而言，鄉(xiāng)村教師隊伍存在老齡化嚴重、知識結(jié)構(gòu)陳舊、對計算機及相關(guān)教學軟件無從下手、現(xiàn)代教育資源匱乏等問題。與此同時，鄉(xiāng)村地區(qū)信息技術(shù)專任教師人數(shù)非常匱乏，絕大部分學校并不配備專業(yè)信息技術(shù)教師，大多是其他科目教師兼任，這就使得信息技術(shù)課程不能在鄉(xiāng)村學校中正常繼續(xù)開展。主觀上，鄉(xiāng)村教師本身知識與水平有限是導致鄉(xiāng)村教育信息化建設(shè)步伐較慢的因素。有的教師故步自封、技術(shù)觀念有偏差、還在運用傳統(tǒng)教學方法，有的教師雖然然已經(jīng)掌握一些信息技術(shù)，但是教育觀念還比較落后、不能和教育信息化接軌，有的教師能夠運用信息技術(shù)、但過分運用信息化教育手段、復制互聯(lián)網(wǎng)資源內(nèi)容、有悖于教育初衷、達不到育人目的。其次，教學資源無論是從其內(nèi)容、數(shù)量、媒體種類還是從其存儲、傳遞和提取上都教上世紀有了更高的要求，咱們在網(wǎng)上看到的資源是很多，可這些“豐富的網(wǎng)絡(luò)資源”其可獲得性和交互性不高，很難找到需要的有效資源。鄉(xiāng)村教育信息化體系有待完備明確的規(guī)章制度是持續(xù)推進鄉(xiāng)村教育信息化的重要保障，使教育者的教育思想和行為有據(jù)可查，有章可循。目前鄉(xiāng)村教育尚未有建立起完整、規(guī)范的鄉(xiāng)村教育信息系統(tǒng)或者制度不完善，對管理人員缺乏先進的信息培訓，缺乏一定的信息素養(yǎng)，以及缺乏對信息建設(shè)重要性的認識。鄉(xiāng)村教育信息化需要培養(yǎng)管理者的遠見。同時，鄉(xiāng)村教育信息系統(tǒng)沒有對信息設(shè)備的用戶提出明確的要求，也沒有組織信息培訓，使得鄉(xiāng)村教師的信息素養(yǎng)不僅與城市教師存在較大差距，而且鄉(xiāng)村之間也存在明顯差異。最后，不完善的教育信息化體系不僅對管理者、教育者，而且對教育主體都沒有明確的標準，這使得鄉(xiāng)村地區(qū)對教育信息化的培訓目標和方向均不明確。教育信息化促進鄉(xiāng)村教育振興的途徑1.推進鄉(xiāng)村教育信息化建設(shè)為了促進鄉(xiāng)村地區(qū)教育的振興，政府和社會需要共同努力，確保為鄉(xiāng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施提供資金。各級政府要認識到鄉(xiāng)村教育信息化的緊迫性和重要性，盡可能為鄉(xiāng)村信息設(shè)備建設(shè)撥出充足的資金。同時，政府可以與有社會責任感的企業(yè)合作，探索多渠道籌款或直接投入設(shè)備，提供技術(shù)支持。其次，推進鄉(xiāng)村信息化建設(shè)需要專業(yè)人才和技術(shù)團隊，這就需要組織相關(guān)領(lǐng)域的專家對鄉(xiāng)村信息化建設(shè)進行實地調(diào)查，了解現(xiàn)狀，改進不足。政府還需要推動實施一系列幫助城鄉(xiāng)的措施，組織城市信息技術(shù)人員到鄉(xiāng)村學校中進行培訓，定期安排鄉(xiāng)村教師到城市學習觀察，學習經(jīng)驗。最后，鄉(xiāng)村信息化建設(shè)的滯后狀況要求社會為其提供可學習和模仿的教育機制和模式，以促進其快速發(fā)展，如實時更新的資源庫、在線和離線學習相結(jié)合的教學方法。2.加強鄉(xiāng)村信息化師資建設(shè)從加強鄉(xiāng)村教師信息培訓入手，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，加強教師信息技術(shù)安全。一是加強教師信息培訓，提高教師信息水平。在技術(shù)層面，組織鄉(xiāng)村教師培訓，幫助鄉(xiāng)村教師克服技術(shù)困難，培訓鄉(xiāng)村教師使用信息設(shè)備獲取優(yōu)質(zhì)資源，熟練使用信息設(shè)備，充分靈活地展示其獲取資源的多重能力。應(yīng)鼓勵鄉(xiāng)村教師與時俱進，學習和掌握新技術(shù)，正確對待教育信息化，反思教育信息化對鄉(xiāng)村的積極影響，自發(fā)地積極實踐和探索信息設(shè)備的應(yīng)用，開發(fā)和創(chuàng)新數(shù)字設(shè)備。二是大力引進信息技術(shù)人才，通過政策宣傳鼓勵鄉(xiāng)村大學生回國，積極吸納鄉(xiāng)村建設(shè)人才。優(yōu)秀的信息素質(zhì)、先進的信息理念和實用的信息設(shè)備技能為鄉(xiāng)村教育信息平臺的建設(shè)提供了有力的支撐。最后，應(yīng)盡可能給予鄉(xiāng)村教師優(yōu)惠待遇，以便他們能夠?qū)Ｗ⒂诖龠M鄉(xiāng)村教育。同時，改善信息化教師待遇也可以提高鄉(xiāng)村教師的信息化水平，成為合格甚至優(yōu)秀的信息化教師。3.健全鄉(xiāng)村教育信息化機制推進和實施鄉(xiāng)村教育信息化，需要有明確的目標和完善的教育機制。要完善教育信息化機制，首先要明確教師的教學要求，要求教師積極建設(shè)信息教室，使用計算機設(shè)備。此外，還應(yīng)根據(jù)教學效果建立信息化教學督導的標準和評價機制。二是建立鄉(xiāng)村特色大數(shù)據(jù)信息平臺，將內(nèi)容與鄉(xiāng)村文化和地方特色資源相結(jié)合，提供技術(shù)培訓和支持，幫助鄉(xiāng)村群眾提高信息質(zhì)量。通過信息設(shè)備獲取新知識和技術(shù)，促進自我提高。第三，由于中國幅員遼闊，鄉(xiāng)村教育信息化并不是一個暫時的成功。我們可以在特定的鄉(xiāng)村地區(qū)開展試點工作，組織當?shù)剜l(xiāng)村教育管理者和教師進行實地考察，收集各家各戶的意見，修改和完善教育信息系統(tǒng)，在很大程度上促進鄉(xiāng)村教育信息化。