二年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃3篇（范文）

二年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃1

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生49名，由于局部學(xué)生*時學(xué)習(xí)不夠努力，因而其根底學(xué)問把握地不夠好。后進(jìn)生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化潛優(yōu)生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及制造性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。

三、學(xué)習(xí)困難的緣由：

1、由于根底較差或習(xí)慣較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。

組織教師有規(guī)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素養(yǎng)教育全體、全面和生動、活潑、主動進(jìn)展的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授學(xué)問，教師應(yīng)注意制造，構(gòu)建民主，*等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特殊是師生關(guān)系中體驗到*等和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。

2、以心理安康教育為切入點，努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

⑴加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，把心理安康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進(jìn)展學(xué)生心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素養(yǎng)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。依據(jù)學(xué)生共性心理的進(jìn)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，治理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

⑵加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)展討論和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

⑶校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理安康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在承受心理安康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫忙家長把握局部心理學(xué)方面的學(xué)問，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生安康的人格和良好的品質(zhì)。

3、加強(qiáng)治理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

⑴建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生落伍。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄，制定詳細(xì)的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。

⑵對后進(jìn)生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性，不卑視，不溺愛，不加壓。五個先即：表揚(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

⑶加強(qiáng)對后進(jìn)生輔導(dǎo)。為確保對后進(jìn)生課外輔導(dǎo)的時間，各班級、各任課教師除*時輔導(dǎo)外，學(xué)校統(tǒng)一安排，每天下午興趣小組活動時間對后進(jìn)生進(jìn)展文化課輔導(dǎo)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

⑴貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參加教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獵取。對一些后進(jìn)生，要給他們制造積極參加學(xué)習(xí)活動的時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

⑵積極探究低起點，多層次，高需求的課堂教學(xué)模式。低起點就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。多層次就是針對學(xué)生的共性和共性差異，因材施教。高要求就是細(xì)心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與進(jìn)