小學(xué)數(shù)學(xué)微格教學(xué)微格教學(xué)概要微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國教育學(xué)博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學(xué)：“是一個縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實際上是提供一個練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。

教學(xué)技能語言技能導(dǎo)入技能提問技能講解技能變化技能強化技能演示技能板書技能組織技能結(jié)束技能

（1）導(dǎo)入技能開門之技目的：引起興趣，激發(fā)動機，組織引導(dǎo)，建立聯(lián)系……類型：直接導(dǎo)入，經(jīng)驗導(dǎo)入，實驗導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入…..應(yīng)用要點：加強目的性和針對性，講究關(guān)觀聯(lián)性和趣味性，注重直觀性和啟發(fā)性。（2）教學(xué)語言技能基本之技目的；傳遞教學(xué)消息，發(fā)展學(xué)生智力，提高教師能力。構(gòu)成；教學(xué)語言=基本語言技能+特殊教學(xué)語言技能。應(yīng)用要點；學(xué)科性和科學(xué)性，簡明性和情感性，針對性和影響性。

（3）提問技能交流之技

目的；激發(fā)動機，揭示矛盾，鞏固舊知，引導(dǎo)參與，獲得反饋。類型；低級提問回憶提問中級提問理解提問，運用提問高級提問分析提問綜合提問。

應(yīng)用要點；密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，重點突出，表達清楚，把握提問動機，分析確認答案。

（4）講解技能表達之技

特點；唯一媒體：語言信息傳遞：單向目的：傳授知識，培養(yǎng)志趣，啟發(fā)思維類型：說明式，描述式，原理中心式，問題中心式應(yīng)用要點：教學(xué)語言的準(zhǔn)確性，講解的針對與階段性，反饋與控制的有效性，與其他技能的配合性。（5）變化技能風(fēng)格之技

目的：引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，，運用多樣傳媒，廣泛提供參與，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

類型：教態(tài)的變化，傳媒及通道的變化，師生學(xué)會作用的變化。

應(yīng)用要點：確定不同的變化技能，自然過渡；合理過度。（６）強化技能鞏固之技目的：引起注意，激發(fā)動機；促進參與，改善行為。類型：語言～，標(biāo)志～，動作～，活動～。變換方式～，應(yīng)用要點：目的明確，靈活多樣，恰當(dāng)適用，情感真誠。（７雞）演溪示技退能孤動堵手之外技目的非：提供付感性宣材料招，促辰進概求念形慨成。培養(yǎng)莖觀察俗和思蹤蝶維能留力；提高懲實驗現(xiàn)和動圾手水訪平；磨強化裁有關(guān)艱教學(xué)丑環(huán)節(jié)。類型音：分析換法，暴歸納覆法，勞質(zhì)疑美法，鹿激趣焰法，丑展示檢法，妥音像馳法。應(yīng)用金要點盛：針對嘆性，速適用拼性，妨示范籃性，心統(tǒng)一侵性。（8）板犯書技枕能棋門面前之技特點蕩；板書穿；正阿板書涂，副腫板書目的拴；揭示酷內(nèi)容張，體?，F(xiàn)教窩學(xué)結(jié)凳構(gòu)和謎程序獻；激涌發(fā)興聾趣，杯啟發(fā)統(tǒng)思考輝；強鋤化記照憶，蜻展優(yōu)示美大感。類型音；提綱叨式，睜表格娘式，恰圖示毛式，懇綜合句式，誦簡畫接式，澡計算均式，緣瑞方程傘式。應(yīng)用蹲要點塔；按照糠教學(xué)舒內(nèi)容兼和蘋目的豪設(shè)計塊板書犁；講績究啟攀發(fā)性趕，條同理性發(fā)，簡笨潔性哭；津追求像示范孫性，撲規(guī)范吸性和屈新穎博性；并事先犁設(shè)計經(jīng)板書來，切駕忌隨恩意。（9）結(jié)呼束技糾能蓬關(guān)泰門之哪技目的；重申柴所學(xué)敗知識雷的重撒要性級或注靈意點辯；概括陽所學(xué)卵知識各，總妥結(jié)思木維過柜程；運用糾練習(xí)批，實作驗，治評價筋等手顆段檢高查教鬼學(xué)效泳果；布置剪作業(yè)禁，鞏繭固所學(xué)知喊識。類型；封閉花式烈系統(tǒng)積歸納母，比壯較異婆同，下集中塑小結(jié)輩；開放胡式突設(shè)計肯懸念愧，領(lǐng)唉悟主餐題，拿實踐駐練習(xí)。應(yīng)用燒要點；利用陽小結(jié)沫復(fù)習(xí)蛾鞏固脅所學(xué)惰知識忙；設(shè)揭法使珍知識若系統(tǒng)喜化和傅簡約爬化；秋注卵意安熟排學(xué)斑生的見實踐刊活動紐奉；明露確適削量地擠布置滋作業(yè)矩。（10）課冊堂組軌織技嶺能棋管理歷之技目的牛：喚醒銅和維狡持學(xué)殲生注節(jié)意；佳引起妖學(xué)習(xí)純興趣先和動避機；嗚建分立正塑常的搭課堂導(dǎo)秩序；創(chuàng)造鍬良好表的教浙學(xué)氣婚氛。類型除：管理逗性組搬織：課尤堂秩統(tǒng)序管景理，切個別園學(xué)生視問題驗管理指導(dǎo)盞性組奏織：學(xué)習(xí)饅方法英指導(dǎo)甲，課攜堂討溉論安各排誘導(dǎo)監(jiān)性組被織：熱情財鼓勵柔，設(shè)江疑激掀發(fā)應(yīng)用朗要點貞：教書僅育人賀，尊跨重學(xué)處生，轟重視平集體常，因貓勢利堵導(dǎo)，桂沉著箏冷靜。實訓(xùn)亮課題二上《9的乘怨法口眾訣》四上《垂直賴與平羨行》二下《除法喉的初緩步認應(yīng)識》四下《折線貿(mào)統(tǒng)計社圖》二下《位置》五上《三角幅形的磚面積》三上《可能慌性》（第役二課沿時）贈五惱