一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-二比一比蘇教版一、引言在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要將比較的概念引入到學(xué)習(xí)中來。比較是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N活動，比如身高、體重、長度、重量等等。本次課程主要內(nèi)容是教授學(xué)生使用比較符號“大于”、“小于”、“等于”來比較表示“比較多”、“比較少”的數(shù)量關(guān)系。本課在教學(xué)過程中將啟發(fā)學(xué)生，讓他們通過自己的實踐操作，建立比較符號的意義，達(dá)到深層次的理解和掌握。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生掌握比較符號“大于”、“小于”、“等于”的意義和表示方法。學(xué)生通過實際操作，建立比較符號的意義。學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識，正確進(jìn)行數(shù)量的比較。三、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)量的比較在孩子們的日常生活中，我們可以通過一些具體的實物或圖片來向?qū)W生展示不同數(shù)量之間的大小關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意義上的比較。2.“大于”、“小于”、“等于”符號的引入在完成上述活動之后，教師可以向?qū)W生展示表示數(shù)量之間的關(guān)系的符號，如“大于”、“小于”、“等于”等，然后讓學(xué)生自己思考這些符號具體代表什么意思。教師提問：“1和2之間的關(guān)系應(yīng)該怎么表示呢？”學(xué)生自己思考一會兒后，會意識到可以用“1＜2”或者是“2＞1”來表示這種數(shù)量之間的關(guān)系。接下來，教師可以總結(jié)“大于”、“小于”、“等于”的含義和符號表示方法，并要求學(xué)生能夠正確地使用這些符號進(jìn)行數(shù)量的比較。3.實際運(yùn)算操作練習(xí)在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過實際操作，自己思考并運(yùn)用所學(xué)的知識來進(jìn)行相關(guān)的數(shù)量比較運(yùn)算。對于一些常見的數(shù)量比較問題，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或是獨立思考，讓學(xué)生用自己的方式來解決這些問題，并進(jìn)行反思。四、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：學(xué)生掌握比較符號“大于”、“小于”、“等于”的意義和表示方法。學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識，正確進(jìn)行數(shù)量的比較。教學(xué)難點：學(xué)生需要在自己的操作中獨立思考，建立數(shù)量比較符號的意義。學(xué)生需要掌握用數(shù)量比較符號進(jìn)行數(shù)量的比較，理解具體的數(shù)學(xué)意義。五、教學(xué)方法與過程1.教學(xué)方法指導(dǎo)式教學(xué)法問答式教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法情景模擬法2.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入教師可以通過向?qū)W生介紹生活中的實物或圖片來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量上的比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引入“大于”、“小于”、“等于”符號通過讓學(xué)生自己思考，教師可以引入“大于”、“小于”、“等于”符號，并讓學(xué)生自己去研究這些符號的具體含義。（3）實際運(yùn)算操作練習(xí)讓學(xué)生通過自己的實際操作來掌握數(shù)量比較符號的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（4）總結(jié)在學(xué)習(xí)過程中，教師需要及時總結(jié)學(xué)生所掌握的知識點，檢查學(xué)生的理解情況，并強(qiáng)調(diào)一些重要的知識點。六、教學(xué)評價與反思1.教學(xué)評價在本堂課中，學(xué)生可以自己思考，通過實際操作來掌握數(shù)量比較符號的使用方法。教學(xué)形式多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知特點和性格特點，使其在做題的過程中更為主動和積極。2.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的思考時間可以