《愛護公物》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)了解公共財物的含義，學(xué)校和周圍環(huán)境中有哪些公物。知道公物是國家和集體的財物，是為大家服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)愛護。感受公物的來之不易及在生活中給人們帶來的便利，激發(fā)學(xué)生對公物的愛護之情?；顒又仉y點認(rèn)識公物，會正確使用它；形成自覺愛護公物的意識?；顒訙?zhǔn)備教師：課件學(xué)生：每人兩張紙活動過程一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€，敢挑戰(zhàn)嗎？齊讀（謎底：桌椅）小朋友們猜對了，就是天天陪伴咱們的課桌椅。課桌椅是我們最熟悉的朋友了，那今天我們就利用課桌椅來做一個體驗活動。二、體驗桌子帶來的便利請拿出一張紙和筆，輕輕地離開桌椅，選擇自己喜歡的、舒服的方式在紙上寫出老師對你們的祝?！翱炜鞓窐贰??；氐阶簧?，用正確的坐姿再在紙上端端正正地寫“快快樂樂”?，F(xiàn)在你有什么話想說？有什么感受？或者有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：是呀，有課桌椅時，寫得既干凈，又整齊，而沒有課桌椅時寫得就不好看。蹲著在膝蓋上寫，站著用手托著寫，不是把字寫歪了，就是把紙扎破了?？磥碚n桌椅天天給我們服務(wù)，天天陪我們學(xué)習(xí)，為我們的讀書寫字帶來了方便，真是我們的好伙伴！正如兒歌中所說的：桌椅桌椅了不起，天天為我來服務(wù)，學(xué)習(xí)生活不能離。三、課桌的來歷1.課桌椅用處這么大，同學(xué)們知道它是怎么來的嗎？請你猜一猜，也可以和同桌交流一下。2.看來大家只知道大體情況，桌椅到底是怎樣來的吧！請看大屏幕。老師一邊放投影，一邊講述畫面的意思：課桌椅的來歷。種樹：春天是種樹的大好季節(jié)，人們來到山坡上植樹，瞧！有的挖坑，有的植樹，有的澆水，大家不怕苦不怕累，很快就種好了一大片小樹。幾年之后，昔日的小樹長成了參天大樹。為祖國做貢獻(xiàn)的時刻到了。伐木：看伐木工人扛著大鋸來了，隨著電鋸的響聲，一棵棵大樹倒下了，變成了一棵棵原木。（原木：按一定要求截成一定長度的木段）運輸：一根根原木被裝上了大卡車，奔向祖國的四面八方。加工：原木進了加工廠，工廠叔叔經(jīng)過日日夜夜勞作，用他們勤勞的雙手把原木加工成了一塊塊平展的木板。制作：工人叔叔根據(jù)桌椅的尺寸，把木板據(jù)成符合要求的樣子。成品：辛勤的汗水換來一張張漂亮的桌子和一把把小巧的椅子，它們高高興興地走進教室，為同學(xué)們服務(wù)來了。3.了解了課桌椅的制造過程，你有什么感受？（來之不易））你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做呢？（愛護）4.可是，前幾天放學(xué)后，老師卻聽到有的課桌椅在悄悄的哭泣。為什么呢？（錄音：每天放學(xué)時，我的小主人總是把我重重的放在桌子上，碰的我好疼好疼，螺絲松了，小主人也不管，害的我整個身體都散架了。//是呀是呀！我也好不到哪里去。小主人有時在我身上寫字，臟了也不擦一擦，有時走路也會碰到我，把我碰的歪歪扭扭的，有時還會亂敲我，我過得可痛苦呢?。┞犃怂麄兊目拊V，你有什么話想說呢？5.說得真好！獎勵大家一首歌，一起欣賞一下吧！聽完歌曲，老師相信你一定能說到做到，自覺愛護我們的課桌凳。過渡：像課桌凳這這樣，不屬于某個人所有（不是你的，也不是我的），是國家或集體的，供大家共同使用，給大家?guī)矸奖愕奈锲罚覀兘o它起個名字叫公共財物、公共設(shè)施，也叫公物。板書：公物。四、找一找，說一說1.現(xiàn)在請你找一找，我們教室還有哪些公物呀？（教室內(nèi)的電棍、電視、講臺、黑板、粉筆、掃帚、簸箕、幻燈、空調(diào)、廣播器材）2.課前老師布置同學(xué)們找找街道上、小區(qū)里的屬于大家的物品設(shè)施，你找了哪些？交流走出教室，來到操場上（草坪、籃球架、球門、跳繩……）、餐廳里？走出校門，公園里，街道上（垃圾桶、站牌、消防設(shè)施、路燈）小區(qū)里又有哪些公物呢？3.這些公物為我們提供什么服務(wù)呢？老師找了一件公物，飲水機，老師給它寫了一個介紹？這就是飲水機的作用，其它公物的作用呢？小組任選一件公物，幫它寫一份介紹吧！4.展示交流小結(jié)：正是這些公物，為我們大家的生活、學(xué)習(xí)提供了便利。五、生活辨析1.生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象？依次說四幅圖。他們這樣做對嗎？為什么？2.同桌任選一幅先說一說，一會兒再在班里提出自己的觀點。3.大家可真懂事！老師搜集了一首這方面的兒歌，一起讀一讀吧！同學(xué)們讀得真好！老師相信你能做的更好！六、填寫公物認(rèn)領(lǐng)申請表這些公物中哪個是你最想保護的，拿出你的公物認(rèn)領(lǐng)申請表，填一填，做它的小小監(jiān)督員吧。公物認(rèn)領(lǐng)申請表小監(jiān)護人姓名想認(rèn)領(lǐng)的公物名稱我會這樣愛護它監(jiān)督人姓名七、總結(jié)同學(xué)們，教室里，校園里，校外的一切公物都為我們提供著服務(wù)，讓我們把計劃變?yōu)樾袆?，愛護公物，從我做起，爭做文明小學(xué)生。板書設(shè)計：愛護公物從我做起學(xué)情分析我所教的班大部分學(xué)生上課專心聽講、積極上進，講文明、懂禮貌。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些知識，培養(yǎng)了一些能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎(chǔ)知識和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，并能及時的整理反思提高。學(xué)生的情感、態(tài)度、能力等各方面都得到了較大的發(fā)展和提高。針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生因年齡、教育的原因，對“公物”這一名詞理解還不是很清晰。為了使學(xué)生在頭腦中建立起公物的概念，教學(xué)時教師可利用學(xué)校內(nèi)部的資源，盡可能的采取多種生動活潑的活動形式，喚起學(xué)生愛公物、喜歡學(xué)校、愛集體的情感，使他們在思想上提升對公物的認(rèn)識，落實愛護公物的行為。《愛護公物》效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)：謎語導(dǎo)課，學(xué)生感興趣，迅速投入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中來，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗環(huán)節(jié)：平時坐在凳子上在桌子上寫字沒感覺多方便，但是離開課桌椅后寫字，身體失去了支撐，字也寫得歪歪扭扭，有的還把紙給扎破了。學(xué)生有了親身體驗，深刻感受到課桌椅帶來的方便，從而有話可說。語言表達(dá)也比平時條理多了。講授課桌椅的來歷：學(xué)生能大體說出課桌椅是工廠叔叔制作的，但是具體的課桌椅的制作過程卻不清楚。通過老師配圖解說，學(xué)生真切感受到課桌椅的來之不易，愛護之情也油然而生，水到渠成。但是平時的使用中確實存在不保護課桌椅的現(xiàn)象，老師生動的課件制作，讓破壞的孩子心生愧疚，也增強了改過之心。提高了保護意識。找一找，說一說環(huán)節(jié)：從學(xué)生最熟悉的教室開始到校園，再到小區(qū)、街道，都是學(xué)生熟悉的環(huán)境，從學(xué)生生活的經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)生找到非常多的公物。公物自述環(huán)節(jié)：讓學(xué)生角色替換，小組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把公物的作用介紹給大家，符合學(xué)生年齡特點，學(xué)生感興趣，也增強了保護的意識。生活辨析環(huán)節(jié)：問題情境的設(shè)置都是學(xué)生身邊常發(fā)生的。在辨析中明是非，并對錯誤做法指出改正的途徑。我是“小小監(jiān)護人”環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫一寫想保護的公物及怎樣保護，讓學(xué)生把想法落實到行動上，愛護公物意識深深扎根于內(nèi)心并在生活中踐行。教材分析《好孩子愛公物》是泰山版二上第三單元《在溫暖的集體里》的第3課。集體對小學(xué)生的品德和社會性發(fā)展有著重大的影響，其影響力在一定的程度上要大于教師的作用。集體生活不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊藏著豐富的內(nèi)涵與價值。良好的集體也是小學(xué)生健康成長的條件之一，因此，我們應(yīng)該重視集體生活對于學(xué)生的教育價值和意義。本活動是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”的第7條“體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的方便。知道愛護公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺自護公用設(shè)施。”的要求編寫的。本主題由“公物的自述”“一人一崗愛公物”等活動構(gòu)成?！肮锏淖允觥被顒右詳M人化的方式向?qū)W生滲透“公物”的概念：公物是供大家使用，給大家?guī)矸奖愕奈锲?。要使學(xué)生認(rèn)識到身邊有許許多多的公物，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)、教室外給自己帶來便利的物品。使“公物來之不易，我們要保護”的意識根植于心。提高學(xué)生辨別是非的能力，遇到破壞行為能及時加以制止。以此提高學(xué)生愛公物的意識，培養(yǎng)他們的崗位意識，增強他們熱愛公物的思想感情。測評練習(xí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€，敢挑戰(zhàn)嗎？二、體驗課桌椅帶來的便利：現(xiàn)在你有什么話想說？有什么感受？或者有什么發(fā)現(xiàn)？三、課桌椅的來歷：1.課桌椅用處這么大，同學(xué)們知道它是怎么來的嗎？請你猜一猜，也可以和同桌交流一下。2.了解了課桌椅的制造過程，你有什么感受？（來之不易））你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做呢？3.聽了他們的哭訴，你有什么話想說呢？四、找一找，說一說現(xiàn)在請你找一找，我們教室還有哪些公物呀？課前老師布置同學(xué)們找找街道上、小區(qū)里的屬于大家的物品設(shè)施，你找了哪些？3.這些公物為我們提供什么服務(wù)呢？五、生活辨析1.生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象？依次說四幅圖。他們這樣做對嗎？為什么？《愛護公物》課后反思我本課的教學(xué)以“生活化、活動化、自主化、情感化”作為教學(xué)的基本理念。下面，我談?wù)勥@節(jié)課的得失。成功之處在本堂課中，我從學(xué)生感興趣的猜謎語游戲?qū)?，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生迅速投入到學(xué)習(xí)中。然后讓學(xué)生體驗有課桌和沒課桌寫字，談一談感受，學(xué)生切實感受到課桌椅帶來的方便。接下來猜想并了解課桌椅的制作過程，感受課桌椅的來之不易。深切受到愛護課桌椅的教育。接下來讓學(xué)生說生活中的公用設(shè)施，并擬人化替公物寫自我介紹，符合年齡特點，孩子感興趣。使生活經(jīng)驗與課本知識進行有機結(jié)合，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)?？傊竟?jié)課采用猜謎、游戲、體驗、兒歌、辨析等活動，切實體現(xiàn)了課程的生活性、開放性、活動性。二、存在不足：然而當(dāng)我靜下心來，再仔細(xì)地回顧整個教學(xué)過程的時候，就會發(fā)現(xiàn)其中存在著許多問題：1.教師備課不夠充分，課堂上有些環(huán)節(jié)銜接不夠流暢。課件的準(zhǔn)備上，桌椅對話在自己電腦上播放挺好，錄課時不知為什么不出聲了。頓時緊張了，換成了老師自己配音，太關(guān)注自己，就會忽視學(xué)生。2.缺少對學(xué)生多元化的激勵性評價。在具體的教學(xué)過程中，教師重視了對學(xué)生回答的評價，卻忽視了對學(xué)生激勵性的評價，而且評價過于單一。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，克服不足，提高自己的教育教學(xué)水平。課標(biāo)分析《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本課程具有如下基本特征：生活性、開放性、活動性。本課程的基本理念是：道德存在于兒童的生活中；引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。聯(lián)系兒童現(xiàn)實生活的德育才會有針對性，才是有效的。必須克服脫離生活實際，說教的教育方式。學(xué)生必須成為教學(xué)活動的主體，教