《圓明園的訴說》教學目標：1、在了解圓明園曾經(jīng)輝煌的基礎(chǔ)上，進一步知曉圓明園毀滅的過程。2、通過想象和資料的播放，了解侵略者罪行，讓學生感受“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情。3、提高搜集、整理、運用信息和參與社會的能力教學重點、難點：產(chǎn)生對侵略者的憤慨之情，對清政府懦弱無能的痛惜之情，感受“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情。教學準備：圓明園文字、圖片、視頻資料，課件活動過程：課前體驗,初步感悟搜集圓明園的資料；搜集近代以來的外國列強的侵華戰(zhàn)爭及罪行二、課中探究，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活[出示課件]雨果的名言。師：前幾天，老師讀到一段名言，非常想和大家一起分享，請看大屏幕。一起來讀讀。（出示）師：這是法國大作家對我國圓明園的高度贊美。想不想知道圓明園為什么獲得如此高的贊美，今天，讓我們一起傾聽“圓明園的訴說”。（出示課題）（二）合作學習，體驗生活活動一

圓明園的輝煌交流資料，初步感知師：課前老師請同學們搜集了圓明園的輝煌的有關(guān)資料，誰想把自己搜集的資料和同學們交流一下。小組內(nèi)交流全班交流（3）師：老師也搜集了一部分圓明園的資料，我們一起來看一下。（課件）師：同學們，你們通過相互交流，又欣賞了如詩如畫的美景，此時此刻你最想說什么？學生：談感受(圓明園太美了！圓明園真輝煌！圓明園的建造者真了不起！驕傲、自豪，…)師小結(jié)：是?。A明園如此美麗，我也為他折服，它不愧是萬園之園、人間瑰寶，這種絕無僅有的園林，非中國沒有，正是這樣一座輝煌的建筑，一座藝術(shù)瑰寶，本應(yīng)是中華民族的驕傲，可是卻成了中華民族的屈辱，現(xiàn)在讓我們一起走進圓明園的毀滅?；顒佣?/p>

圓明園的毀滅1、閱讀45頁小資料師：對于圓明園的毀滅你們了解多少？這么美的一座皇家園林怎么變成一片廢墟了呢？請同學們打開課本45頁自由閱讀“萬園之園的毀滅”2、觀看影片，談感受“萬園之園”竟被一把無情的火燒成了灰燼，那么，火燒圓明園是在什么情況下發(fā)生的呢？讓我們看看當時的情景。（視頻《火燒圓明園》，看后談一談感受。）師：這把無情的大火把我們引以為豪的“萬園之園”燒成了一片灰燼，毀于一旦。3、此時此刻，假如你就站在圓明園的廢墟前，會想到些什么？會說些什么？生：英法聯(lián)軍太猖狂了！英法聯(lián)軍太可恨了！侵略者太無恥了！我們的政府為什么不阻攔？…師小結(jié)：是呀！孩子們，侵略者們太可恨了！可孩子們想過沒有，為什么我們這樣一個擁有五千年文明歷史的中國眼睜睜的看著圓明園被毀滅？金銀財寶被掠？現(xiàn)在讓我們一起走進那段屈辱的歷史?；顒尤?/p>

走進歷史師：我已經(jīng)布置同學們課下搜集資料，看看外國侵略者還在中國犯下了那些罪行？1、小組內(nèi)交流一下：外國侵略者在中國犯下的滔天罪行。2、全班交流3、師：課件出示相關(guān)資料并簡單解說。4、師：這一切都是帝國主義列強在中國犯下的滔天罪行，也是清政府懦弱無能的記錄。此時此刻你有什么話要說嗎？生：那么多的土地被割讓，賠了那么多的白銀，真是恥辱！當時的清政府太無能！當時的中國太落后！…5、師：孩子們，落后會怎么樣？是啊落后就會挨打，挨打就意味著（課件顯示）帝國主義仗著洋槍洋炮，一次又一次的闖進我們的家園，為所欲為，為中華民族帶來深重的災(zāi)難，財富，被一筆一筆地掠去；土地，被大片大片地吞噬；鮮血，被一滴一滴地吸干。（三）深化感悟，引導生活活動四：勿忘國恥，振興中華師：孩子們，圓明園如果存在于現(xiàn)在的中國，它還會遭到毀滅嗎？為什么？作為一名新時代的小學生，你覺得你現(xiàn)在最應(yīng)該做些什么？師：同學們都說出了自己的觀點，總的一句話：勿忘國恥

振興中華（板書：勿忘國恥

振興中華）課后踐行，內(nèi)化感悟課下請同學們以“勿忘國恥，振興中華”為主題辦一張手抄報，讓我們每一個人時刻牢記：落后就要挨打，勿忘國恥，振興中華。

板書設(shè)計

圓明園的訴說

落后就要挨打勿忘國恥

振興中華學情分析五年級（1）班，共有學生

32名，他們正處于思想形成的重要時期，求知欲強，但缺少社會經(jīng)歷。教學時要注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強的有用人才。通過本節(jié)課的學習，知道了近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，從而樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。使學生明確了“知恥近乎勇，知恥而后進”，一個國家和民族，只有牢記自己所蒙受的恥辱，才能奮發(fā)困強，自立于世界民族之林。中國作為當今世界最大的發(fā)展中國家，雖然在改革開放之后逐漸富強了起來，但與世界強國相比還有不小距離。因此，對于我們學生必須了解近代中國“落后必然挨打”的百年屈辱史，使我們增強憂患意識，從而使我們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，強不落志，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力。教材分析本主題試圖以“圓明園的訴說”作為切人點，讓學生了解從鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對晚清中國的侵略罪行。由于時間跨度大，涉及的歷史事件非常多，為了幫助學生理解，并且激發(fā)他們的學習興趣，教科書中只選取了諸如“火燒圓明園”“南京條約”“八國聯(lián)軍侵略中國”等重大事件作為具體的知識點，啟發(fā)學生自己去思考、去探究。法國作家雨果對圓明園的描述，令人產(chǎn)生無限美好的遐想，這段描述與“圓明園大水法遺址”圖片形成強烈對比?！八ā奔础叭斯娙保斈甑摹斑h瀛觀”、“大水法”和“觀水法”是長春園中南北最長的一組歐式建筑。據(jù)說當大水法全部開放時，有如山洪暴發(fā)，聲聞里許，其壯觀程度可想而知。為什么如今的大水法遺址僅存幾根默默佇立的大石柱呢?圖下的小資料為學生提供了答案，引出了“火燒圓明園”的歷史，激發(fā)學生對了解圓明園史實的興趣。

對于圓明園曾經(jīng)的輝煌，從在教科第46頁的圓明園局部圖就可見一斑。這幅圖是“圓明園全景圖”的局部。自從1860年英法聯(lián)軍火燒圓明園以來，不僅使堪稱“東方文化藝術(shù)寶庫”的中華園林付之一炬，大批的珍品文物也隨之被英法聯(lián)軍掠走，其中就包括這40套80幅乾隆年間繪成的圓明園全景圖(現(xiàn)藏于法國國家圖書館)。教科書中將全景圖局部與西洋樓僅留的斷壁殘垣安排在一起進行對比，就是要激起學生的悲憤:

所謂悲劇，就是美的毀滅。越是了解到圓明園昔日的輝煌，越是令人對它的被毀感到心痛。評測練習課下請同學們以“勿忘國恥，振興中華”為主題辦一張手抄報，讓我們每一個人時刻牢記：落后就要挨打，勿忘國恥，振興中華。《圓明園的訴說》教學反思

《圓明園的訴說》是教科版《品德與社會》五年級下冊第三單元《不能忘記的歷史》中的第一個主題活動。這一主題設(shè)置了兩組圖文，第一組展示了圓明園遺址、未燒毀的圓明園局部圖及相關(guān)資料，第二組以活動的形式展示了學生交流的畫面，以上內(nèi)容真實地再現(xiàn)了歷史，圖文并茂地啟發(fā)學生自己去思考、去探究。

為了讓學生更直觀地了解中國近代的屈辱歷史，我采用了圖片展示、音樂渲染、影像故事等手段和先“抑”后“揚”的教學方法，引導學生步步深入思辨，用事實來見證，以達到既定的目標。

1、通過本課的學習，幫助學生了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，使中國逐漸喪失了主權(quán)，遭受了巨大的民族災(zāi)難。讓學生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情。

2、課前，讓學生搜集大量的關(guān)于“圓明園的故事，八國聯(lián)軍侵華的罪行”，這本身就是一種體驗教育。在整個搜集的過程中，學生有了自己的認識。在交流中，學生逐漸建構(gòu)起自己的觀點，有了自己的價值判斷，在教學中，學生通過前后對比，看到昔日美麗的圓明園變成了殘垣斷壁，心里已經(jīng)感到很沉重了，尤其是當看到火燒圓明園的錄像時，這種難過、憤怒的感情更是達到了高潮，再加上飽含深情、立意鮮明的點撥更是強化了學生的認識。

3、圓明園的時代已經(jīng)一去不復返了，我們的學生也無法親歷，也不想親歷那段悲慘的歷史，同時，由于課堂的限制，無法向?qū)W生全面展示那場浩劫的全貌。但是，我還是通過和學生們一起觀看影片來了解了火燒圓明園的歷史事件。孩子們又一次體驗著那段歷史給我們中華民族帶來的恥辱。這時的體驗可以說注入了生命意識的經(jīng)驗。

當然，教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，比如，在教學中，師生的互動還不夠融洽，追問度還不夠，還只是停留在表面，沒有刨根問底。我知道自己在教學過程中還存在著許多有待完善的地方，我將在今后的教學中不斷完善自己。課標分析1、本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準(實驗稿》》中“知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向”等內(nèi)容要求。2、“知恥近乎勇，知恥而后進”，一