部編版三年下語文第五單元《宇宙的另一邊》教案【核心素養(yǎng)目標】文化自信：感受想象的神奇，鼓勵、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和思維能力。語言運用：能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。思維能力：能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。審美創(chuàng)造：感受想象的神奇，體會大膽想象的樂趣。【課前解析】關(guān)注教材:《宇宙的另一邊》是三年級下冊第五單元的第一篇課文，是精讀課文，是一個充滿童趣，充滿大膽而奇特的想象的故事，即宇宙的另一邊是這一邊的倒影。講了作者趴在窗臺，看著浩瀚的星空，產(chǎn)生的個“我”，所有的事物都和這邊孩子們增加了無限的想象空間。教學(xué)時，教師要善于啟發(fā)學(xué)生梳理現(xiàn)實世界和想象世界的不提煉主要信息，從這些信息中找到“宇宙的另一邊”的世界規(guī)律，從而進行思維拓展和語言表達的綜合訓(xùn)練。字:本課需要認的字共6個，可結(jié)合詞語讀準字音，理解字義，“秘”結(jié)合詞語“秘密”讀準確;“吁”結(jié)合詞語“氣喘吁吁”讀準字音，還可以讓學(xué)生做做氣喘吁吁的樣子，加深對詞語的理解;“緒”結(jié)合詞語“思緒”讀準字音，注意“吁”和“緒”的聲韻母相同，是聲調(diào)不同。本課要寫12個字。“秘”和“密”可以放在一起指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生比較“必”的位置和寫法的不同;“乘”書寫時要注意筆順，前3筆是撇、橫、豎，最后的撇、捺要寫的舒展;“越”書寫時要注意走字旁里面部分的斜鉤上有一撇。關(guān)注想象:通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析課文，利用課文句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，激發(fā)學(xué)生想象的潛能，習得想象無盡遐想。在宇宙的另一邊有很多神奇的秘密。有個作者相反動作的一截然相反，文中的一切都充滿了純真的想象，給同，關(guān)注生只生發(fā)的方法。【教學(xué)目標】1、認識“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個字，會寫“宇宙、星”空等10個詞語。2、能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣?！窘虒W(xué)重點】能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

【教學(xué)難點】能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標】1、認識“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個字，會寫“宇宙、星空”等10個詞語。2、能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。【教學(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.視頻導(dǎo)入，初步了解宇宙。教師出示視頻：這就是宇宙，你能用一個詞語形容一下你所看到的宇宙嗎？預(yù)設(shè)：浩瀚。2.教師揭示課題并板書：宇宙的另一邊，學(xué)生齊讀課題。3.教師過渡：宇宙的另一邊到底有什么？讓我們跟著作者一起去宇宙遨游吧！（設(shè)計意圖：教學(xué)開始，利用視頻，讓學(xué)生初步了解宇宙，并產(chǎn)生對宇宙探知的欲望，語文本拉近距離，為實現(xiàn)教學(xué)邁出第一步。）二、初讀課文，學(xué)習字詞1、教師提出自讀要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想：宇宙的另一邊有什么秘密？文中的哪一句話點明了這個秘密？學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。2.學(xué)習字詞（1）學(xué)認字出示詞語：流淌秘密一棟氣喘吁吁思緒一篇教師指名讀詞語，同學(xué)（2）識字游戲（摘星星）出示詞語：秘密思緒流淌乘法間注意糾正字音。

教師指名學(xué)生挑戰(zhàn)。（設(shè)計意圖：本課生字并不多，但與課文比較緊密，讓學(xué)生通過閱讀初步感知，感受想象的特點，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習慣。）三、再讀課文，了解大意1.教師提出問題：回顧課文，說一說：“宇宙的另一邊”有哪些秘密？預(yù)設(shè)：宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。教師過渡：小時候，我們經(jīng)常會仰望星空，有一個小朋友，他在仰望星空的過程中發(fā)現(xiàn)了這個秘密！我們一起去課文中了解吧！2.學(xué)習第1自然段。（1）學(xué)生齊讀第1自然段。（2）教師提出問題：“浩瀚”是什么意思？這一段在文中有什么作用？預(yù)設(shè)1：廣大、繁多。預(yù)設(shè)2：為下文的想象做鋪墊。（3）教師小結(jié)：看著浩瀚的宇宙，“我”有無限的想象，這一自然段為下文想象的宇宙另一邊作鋪墊。3.學(xué)習第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“秘密”（1）教師提出問題：“秘密”是什么意思？你有秘密嗎？能不能和大家分享？預(yù)設(shè)：秘密是指有所隱蔽的，不想讓別人知道的事情，所以不能和大家分享。（2）教師追問：課文中星光告訴“我”一個什么秘密？預(yù)設(shè)：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。板書：宇宙倒影（3）教師出示圖片幫助學(xué)生理解“倒影”。教師（4）教師引導(dǎo)學(xué)生理解“汩汩”：“汩汩”擬聲詞，把星光當作人來寫。4.教師提出問題：那么在宇宙的另一邊會有些什么呢？（1）學(xué)生交流討論。預(yù)設(shè)：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。（2）教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在這段話中，有一個詞語一直重復(fù)出現(xiàn)，是哪個詞？預(yù)設(shè)：一樣。（3）教師啟發(fā)思考：為什么這個詞會反復(fù)出現(xiàn)？預(yù)設(shè)：因為宇宙的另一邊，是這邊的倒影。

（4）教師小結(jié)：因為“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”，所以很多東西都是一樣的，才會有一樣的城市、一樣的街道、一樣的房子、一樣的孩子，這就是宇宙另一邊的秘密。（5）學(xué)生討論：星空告訴“我”的這個秘密是真實的嗎？預(yù)設(shè)：不是，是想象的。（設(shè)計意圖：教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“秘密”，結(jié)合課文第2自然段把握課文的主要內(nèi)容，知道本文是作者發(fā)揮想象描繪的想象世界。）四、研讀課文，重點探究1.學(xué)習3-5自然段。（1）教師提出要求：默讀課文第3-5自然段，圈畫關(guān)鍵詞語，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？學(xué)生默讀課文，并思考相關(guān)問題。（1）教師引導(dǎo)交流：宇宙另一邊的秘密。預(yù)設(shè)1：宇宙的另一邊有另一個“我”，“我”從書包拿出作業(yè)本，他正把作業(yè)本放回書包，“我”爬樓梯他正下樓。預(yù)設(shè)2：宇宙這一邊雪是冬天下、太陽從東邊升起，宇宙另一邊雪是在夏天下、太陽從西邊升起。預(yù)設(shè)3：宇宙這一邊石頭沒有生命，宇宙另一邊石頭像花朵一樣開放或像人一樣行走。教師板書：夏天下雪太陽西起石頭開花（2）教師小結(jié)：“在我”的想象中，宇宙的另一邊與現(xiàn)實生活完全相反。2.學(xué)習6-9自然段。（1）教師提出要求：默讀第6-9自然段，說說作者有關(guān)數(shù)學(xué)的奇特想象有哪些。①學(xué)生圈畫關(guān)鍵語句。②師生交流反饋。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)課的加法和乘法非常特（2）教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？別、有趣。①學(xué)生交流反饋。②教師歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）學(xué)以致用，學(xué)生運用這種相反的方法，也想象一下“我”上學(xué)路上的情景。預(yù)設(shè)：我舉起右手向老師行禮。另一個我會舉起左手向老師敬禮。（4）探索數(shù)學(xué)課。

①教師提出問題：宇宙另一邊他們的數(shù)學(xué)課，會是什么樣子的呢？預(yù)設(shè)1：加法是快樂的。大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。教師小結(jié)：一個“沖”字，寫出孩子們急切的心情，打雪仗、堆雪人、滑雪是孩子們的活動。這可真快樂呀！教師板書：加法快樂預(yù)設(shè)2：乘法是奇妙的。早春二月×竹外桃花三兩枝×春雨貴如油=春風又綠江南岸=碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳=兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。教師點撥：出示課文中的詩句和相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象春天的生機勃勃場景。教師板書：乘法奇妙②教師過渡：多么有趣的數(shù)學(xué)課呀，可是就在這時響起了一個聲音，是誰的聲音？我們一起去看看?。ㄔO(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點段落，探究課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，落實了本課的核心目標。）3.學(xué)生齊讀第10自然段。（1）教師提出問題：思緒是什么意思？預(yù)設(shè)：思路的線索、頭緒。（2）教師語文老師的（3）教師過渡：語文老師一下子就將“我”從想象的世界拉回了現(xiàn)實。被拉回現(xiàn)實的“我”難免有些尷尬，所以決定將知道的告訴大家。習11-12自然段。（1）教師提出問題：“我”告訴了大家什么？預(yù)設(shè)：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風的習作，就得閉上眼睛，想象慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數(shù)就越高……（2）教師小結(jié)：這樣寫作，想象奇特。想象力豐富、奇妙、（3）學(xué)生大膽想象練寫：如果想寫關(guān)于水的習作，該怎么寫呢？預(yù)設(shè)：如果我要寫一篇關(guān)于水的習作，我就穿上泳衣，跳進碧綠碧綠的河水，游的越快，分數(shù)越高……（4）學(xué)生齊讀最后一自然段，思考這一段主要寫什么？追問：“我”的思緒正在茫茫宇宙中穿梭，是誰的聲音響起？預(yù)設(shè)：是聲音。4.學(xué)風的樣子，教師板書：有趣

預(yù)設(shè)：這一段照應(yīng)了開頭，寫出了“我”對宇宙另一邊的留戀、不舍。（5）教師小結(jié)：到了晚上“我”還要趴在窗臺上看浩瀚的星空，照應(yīng)了開頭，寫出了“我”對于宇宙另一邊的留戀與不舍。五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)習本課要求會寫的字，讀準字音，仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。2.學(xué)生交流易錯字及注意點。3.教師重點指導(dǎo)容易寫錯的字。4.學(xué)生練寫，教師隨機指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。抓住字的結(jié)構(gòu)，交流字的易錯點，對重難點生字進行書寫指導(dǎo)，有助于加深印象，便于學(xué)生自主識記生字。）六、課堂演練第二課時【教學(xué)目標】1.能用自己的話說一說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，2.能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣。感受“我”大膽和神奇的想象。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，回顧課文1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們跟隨作者走進了想象的世界，學(xué)習了課文，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。2.教師提出問題：作者展開想象的秘訣是什么？預(yù)設(shè)：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。3.學(xué)生活動：我們一起來回顧課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密吧。師生交流反饋。

（設(shè)計意圖：通過表格的方式，簡單直觀的將上節(jié)課所學(xué)的宇宙另一邊的秘密呈現(xiàn)在了學(xué)生的面前，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、自主解決問題與合作解決問題的能力。）二、用自己的話說課文寫了宇宙哪些秘密1.教師提出任務(wù)：用自己的話說一說課文寫了另一個世界的哪些秘密？2.學(xué)生交流討論：什么叫做“用自己的話說一說”？教師明確：“用自己的話說”是根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的理解，重新組織語言。3.出示第3自然段。教師示范表述。放學(xué)回家，我氣喘吁吁地往樓上跑。我忽然想起：宇宙的另一邊是這一邊的倒影，我往樓上跑，另一個的我是不是在往樓下跑呢？是不是也氣喘吁吁呢？一回到家，我要從書包里拿出作業(yè)本做作業(yè)，那么，另一個我呢？是和我一樣做作業(yè)，還是正把作業(yè)收回書包？想著想著，我放下作業(yè)本，走向窗臺。浩瀚的宇宙??！另一個的我在哪一顆星球上呢？此時，他是不是也和我一樣，趴在窗臺上，望著星空呢？我們的目光是不是會相遇？思考：你發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)課文內(nèi)容，調(diào)整順序，加上自己的想象，重新組織語言。預(yù)設(shè)2：可以有自己的感受，自己的想象，自己的理解。5.學(xué)生練說。（1）教師引導(dǎo)：課文還寫了宇宙另一邊的（2）學(xué)生同桌練說。眼睛雖然看不到那么遠，可是我們的4.教師啟發(fā)學(xué)生“用自己的話說說”有什么秘訣呢？其他秘密，請選擇一個用自己的話說給同桌聽。（3）教師指名學(xué)生說，師生評價。（設(shè)計意圖：什么叫做“用自己的話說一說”？很多學(xué)生并不清楚，需要教師引導(dǎo)其通過交流討論，明確概念。同時還需要教師示范，學(xué)生才能有一個直觀的了解，并且從教師的范例中悟出具體的方法。）三、交流想象，宇宙另一邊還會有哪些秘密1.教師提出問題：想象一下，宇宙的另一邊還會有哪些秘密?和同學(xué)交流,看誰想得更奇妙。教師引導(dǎo)：可以圍繞“宇宙的另一邊是，這一邊的倒影”展開想象。2.教師指名學(xué)生說給大家聽，師生評價。預(yù)設(shè)1：另一邊的小動物都會說話,能和人類溝通。那里的冬天不冷,夏天不熱。預(yù)設(shè)2：車子都是行駛在半空中的,每個車子的兩邊都有一個翅膀。

預(yù)設(shè)3：宇宙這一邊白天是太陽，晚上是月亮；宇宙的另一邊會不會白天是月亮，晚上是太陽?預(yù)設(shè)4：宇宙這一邊秋天水果是成熟的；宇宙的另一邊會不會水果在春天就成熟了呢？預(yù)設(shè)5：在宇宙的另一邊長滿了花生，花生都長在大樓的墻上，人們站在花生葉子上摘花生。預(yù)設(shè)6：在宇宙的另一邊人們用河水來做減法，河水被分成很多小塊塊，人們要使用，拿起一塊就可以了。預(yù)設(shè)7：宇宙另一邊的小汽車是用糖果做的，開著糖果的汽車不會撞傷人。預(yù)設(shè)8：糖果汽車被像大象那么大的蒼蠅叼走了，潛到海里了。2.教師小結(jié)：知識是有限的，而想象能概括這世界的一切，推動著進步，并且是知識的源泉，希望你們在生活中也能像作者一樣，永葆對這個世界的好奇心，插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由快樂的成長！（設(shè)計意圖：想象是兒童的天性。孩子們大多善于想象，可是并不都是善于將自己的想象表達出來。其中最大的困難就是不會捕捉腦海中大膽的想法。通過教師的引導(dǎo)，拓寬孩子們的思路，讓孩子們更快的打開想象的大門，進入想象的世界。）四、結(jié)構(gòu)梳理，拓展延伸1.結(jié)構(gòu)梳理2.拓展延伸教師組織學(xué)生閱讀《小王子》。五、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練2.課后作業(yè)教師布置作業(yè)：仿照《宇宙的另一邊》，寫一篇屬于你自己的想象的小作文，要新奇、有趣，有自己的想法?！景鍟O(shè)計】

【教學(xué)反思】本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進想象的世界，感受想象的神奇”。要求學(xué)生在讀懂、讀通課文的基礎(chǔ)上，體會文章想象的神奇。課文是現(xiàn)代著名作家陳詩哥的一本兒童繪本《宇宙的另一邊》的一部分內(nèi)容。文章充分發(fā)揮想象，設(shè)想了宇