部編版八年級語文下冊《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課文，讓學(xué)生掌握詞語“修身齊家治國平天下”的含義以及“大道之行也，天下為公”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化智慧，形成正確的公民意識。學(xué)科能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力，提高學(xué)生的文字綜合運(yùn)用能力和思考能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解文言文中的“大道之行也，天下為公”思想；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生正確理解和應(yīng)用文言文中的“大道之行也，天下為公”思想，以及對課文中出現(xiàn)的古詞匯進(jìn)行理解和掌握。三、教學(xué)安排及過程設(shè)計(jì)第一課時情境導(dǎo)入通過播放與課文相關(guān)的音頻和視頻，為學(xué)生展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)在講解“大道之行也，天下為公”的釋義后，讓學(xué)生閱讀課文，掌握文中出現(xiàn)的古詞匯，并圍繞“修身齊家治國平天下”，進(jìn)行探究討論。教學(xué)活動學(xué)生把課文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行標(biāo)注，標(biāo)注的內(nèi)容包括意思以及該詞匯的出處。學(xué)生將對標(biāo)注的詞匯進(jìn)行課堂解釋，明確各自的理解。第一課時總結(jié)老師讓學(xué)生回答總結(jié)性問題，以形成對“大道之行也，天下為公”存在感以及重要性的把握。第二課時詞匯復(fù)習(xí)讓學(xué)生對上節(jié)課標(biāo)注的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主動性，進(jìn)行集體活動，將本次課程的主要內(nèi)容匯聚出來內(nèi)容探究通過教師的講解以及小組討論，讓學(xué)生理解課文中的句式結(jié)構(gòu)、用詞、句意以及相互關(guān)系。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)在與眾同樂的氛圍中建立起對“大道之行也，天下為公”思想的初步認(rèn)知。情感體驗(yàn)學(xué)生根據(jù)自己的情感狀態(tài)和個人意見，對課文中的“大道之行也，天下為公”進(jìn)行文字發(fā)表。并電子展現(xiàn)出來，學(xué)生看到自己的努力，還可以相互進(jìn)行品評，進(jìn)一步提升課程效果受學(xué)生群體支持的程度。課程收尾通過討論和表揚(yáng)的方式來回顧課程內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在今天課堂上加深對中國傳統(tǒng)文化智慧以及對公民意識的理解，以及思考學(xué)習(xí)方式等，從而與學(xué)生們共享成功的喜悅。四、教學(xué)評估課后，老師可以通過考試或者有關(guān)題材的語文測驗(yàn)來對學(xué)生的語文學(xué)科能力進(jìn)行綜合評估。學(xué)生們也可以相互進(jìn)行校對，善變形成自己的評價(jià)意見，老師在下一節(jié)課堂上對上節(jié)課堂的評分情況進(jìn)行反饋，從而讓學(xué)生對自己的成績狀況變得更加清晰明了。五、教學(xué)反思通過設(shè)計(jì)與教學(xué)，讓學(xué)生在理解和掌握課文思想的同時增強(qiáng)語文能力。教學(xué)流程方便革新，幸好都得到了學(xué)生們充分的響應(yīng)，反思教師自己的