童年的水墨畫優(yōu)質(zhì)課教案（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學教案、中學教案、教學活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!第1頁共21頁

童年的水墨畫優(yōu)質(zhì)課教案這是童年的水墨畫優(yōu)質(zhì)課教案，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。童年的水墨畫優(yōu)質(zhì)課教案第1篇教學目標1.知識與能力：認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。2．情感態(tài)度價值觀：感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。3．過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。教學重點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。教學難點想象詩歌描繪的教學方法意境，體會詩歌所表達的感情。導(dǎo)學法。朗讀法，質(zhì)疑探究法。教學準備1.磁帶；2.按要求預(yù)習課文，自學生字詞；3.找?guī)资變焊枳x一讀；4.了解《水滸傳》里的英雄人物。教學設(shè)計：第2頁共21頁

一、學習《我想》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）誦讀詩歌，感悟想象1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？5.學生自由品讀詩句。（1）“我”為什么想把眼睛裝在風箏上？（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。展示讀，并說說自己在讀的面。6.生過程中似乎看到了一幅怎樣的畫7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。（三）回歸全詩，感受意境1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地第3頁共21頁

方？2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。二、學習《童年水墨畫》（一）自讀自悟，理解大意.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。1.“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。2.指名讀詩，交流預(yù)習所得，概括全詩大意。3.學生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？（二）賞讀詩句，學習借鑒1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達的妙處。2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。三）比較鑒賞，模仿習作第4頁共21頁

1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？2.生探究、發(fā)現(xiàn)。3.交流感悟。4.師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。6.生動筆習作，教師巡視。7.交流作品，師生互動點評。（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學：1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，天又學習了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今2.課后小結(jié)。二次備課童年的水墨畫優(yōu)質(zhì)課教案第2篇教學目標：《童年的發(fā)現(xiàn):我想/童年的水墨畫》教學設(shè)計模板第5頁共21頁

1．借助拼音讀準生字丫汲，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫等詞語。2．有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。3．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。教學重點：引導(dǎo)學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學難點：比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。課前準備：1、找?guī)资變和娮x一讀；2、了解《水滸傳》里面的英雄人物。課時安排：1課時教學過程：一學習《我想》一（）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？第6頁共21頁

[這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。]2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好?。∵@不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩歌）（二）初獨詩歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩（注意丫、汲的讀音）。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。（師隨機板書）（三）讀精詩歌，進入情境1．那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。[讀通詩句,讀好詩句,調(diào)動多種感官體驗詩歌描繪的意境,學生大膽想象:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什么，把自己種在土地上，還會變成什么]3．想象我是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？有感情地朗讀。（四）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：第7頁共21頁

每一小節(jié)都以我想作為開頭，表達自己的夢想。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如悠呀，悠──長呀，──這樣的語句。教師引導(dǎo)學生小結(jié)：3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。二、學習《童年的水墨畫》（一）自由讀詩生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上？。（二）理解大意1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的`標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。2．生個別回答，教師隨機板書：街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水。3．分組讀詩，生概括全詩大意。4．學生質(zhì)疑，釋疑。（三）賞析詩句1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。2.欣賞交流佳句。如：陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。3．感情朗讀。（四）鑒賞寫法第8頁共21頁

1.默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？2.交流感悟。3.小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞夢想這一主題，語言比較跳躍。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。4．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。5．生動筆習作，教師巡視。6．交流作品，師生互動點評。三。總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下，與大家分享。練習設(shè)計：1．我的夢想是2．仿照課文嘗試寫首詩歌。自己童年的精彩片段童年的水墨畫優(yōu)質(zhì)課教案第3篇【教學目標】1．知識和技能目標第9頁共21頁

（1）通過自學，認識本課生字。（2）鼓勵學生在熟讀的基礎(chǔ)上，把自己喜歡的內(nèi)容背誦下來。（3）通過朗讀，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。2．過程和方法目標（1）通過朗讀兒童詩，學生能體會兒童豐富的想象力。（2）能有感情地朗讀詩歌，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?．情感態(tài)度和價值觀目標感受童年生活的快樂。激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣?！窘虒W重點】引導(dǎo)學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣?！窘虒W難點】試寫兒童詩?！菊n前準備】布置學生預(yù)習兒童詩?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、談話引入，板書課題1．師導(dǎo)入：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。相信大家童年時都會有過幻想和一第10頁共21頁

些快樂的時光吧！請講給大家聽聽，一起分享一下吧！（學生暢所欲言）〔設(shè)計意圖〕從學生熟悉的童年生活入手，為學生營造一種交流的氛圍，能激發(fā)學生學習詩歌的興趣，并能夠為學生后面的模仿寫作作了個鋪墊。2．揭示課題，板書課題。二、初讀詩歌，整體感知1．師：這兩首詩大概講了什么內(nèi)容？請大家自由讀詩，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（學生自由讀文）2．先小組內(nèi)讀詩、互評、互相正音。3．師生交流這兩首詩的大概內(nèi)容。三、賞讀詩歌，進入情境（一）讀詩文，曉詩意1、教師配樂朗讀，學生閉目想象。2、把所想象到的畫面說給大家聽。3、師引導(dǎo)：一小節(jié)可以組成一幅畫面，一個故事，你能否讀出來？請邊讀邊想象畫面？4、師：從詩歌的字里行間，我感受到一種們再讀一讀兩首詩，想一想詩人分別要抒發(fā)什么感情？（生配樂朗讀后交流體會，師根據(jù)學生的回答，板書：美好的愿望濃濃的感情，請同學童年生活的快樂）第11頁共21頁

〔設(shè)計意圖〕這一設(shè)計意在通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥，喚醒學生的情緒、情感，讓他帶著自己的'真切之感對所讀的文本語言進行體驗，加深理解，有所領(lǐng)悟。（二）品詩歌，悟?qū)懛?、生自由朗讀第一首詩歌《我想》，想一想這首詩在表達上有什么特點？（1）說一說：生交流自己的發(fā)現(xiàn)：①每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想。②每一小節(jié)里都有一個疊音詞，如：“悠呀，悠──”“長呀，長──”這樣的語句。（2）讀一讀：指導(dǎo)學生反復(fù)地讀，讀出詩的節(jié)奏和重音，進一步融情會意。師：那么多愿望中，一哪個最令你神往？說說理由。（3）讀出最喜歡的畫面，師生評一評。（4）師又問：作者有那么多的夢想，說明了他是個什么樣的孩子？（是個有師板書：豐富的想象）（5）引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想一想自己的也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想，鼓勵學生用“我想”接著將詩寫下去。豐富想象力的孩子童年生活中是否〔設(shè)計意圖〕第12頁共21頁

新課標提倡讀寫結(jié)合，學完整首詩，我給學生自由想象的空間，讓他們模仿著也嘗試創(chuàng)作自己的詩，按照每一小節(jié)的格式和內(nèi)容，把自己身體的某些器官想象進去寫。（6）學生自由創(chuàng)作，表情達意。（7）交流作品，師生互動點評。如：我想把眼睛安在火箭上。帶著自己的疑問，牽著自己的夢想。沖啊，沖——沖上太空探究奧妙。我想把耳朵，裝在風箏上。聽鳥兒唱歌，聽白云嘮家常。聽呀，聽——天空是我的課堂。我想把嘴巴嵌在風箏上。和風兒一起閑聊，和小鳥一起歌唱。晃啊，晃——嘗嘗白云像不像棉花糖。第13頁共21頁

（8）師生共同評一評，讀一讀。2．自由讀詩歌《童年的水墨畫》，你有什么感覺？（預(yù)設(shè)學生回答：我感覺到作者寫的是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。）（1）師：你在畫上都看到了哪些鏡頭？（師板書：街頭閱讀溪邊釣魚江上戲水）（2）再讀詩歌，感受詩意。（3）品一品：欣賞交流佳句，體會使用打比方手法的妙處。如：①“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’?！雹凇按沽严斪鍪釆y的鏡子，/山溪像綠玉帶一樣平。靜”③“是那個‘水葫蘆’一下鉆入水中，/出水時只見一陣水花兩對虎牙。”（4）畫一畫：師：把你最喜歡的其中一個鏡頭簡單地畫下來，畫完后，說一說自己為什么喜歡？〔設(shè)計意圖〕詩人的創(chuàng)作是即景生情，緣情成詩。要體悟詩情畫意，其方法之一就是詩配畫。所以根據(jù)本詩的特點，在學生熟讀詩歌的前提下，要求學生作畫，能更好地理解詩的意境。第14頁共21頁

（5）展一展，讀一讀：要求學生作畫完畢后，面向全班展示出來。并讀一讀對應(yīng)的詩歌，體會詩句所包含的生動畫面，感受童年的瑰麗多彩。四、誦讀詩歌，拓展提升1．伴樂，全班一起有感情誦讀全詩。2．欣賞兒童詩：小童話邵燕祥在云彩的南面，那遙遠的地方，/有一群樹葉說：我們想／像花一樣開放。／有一群花朵說:我們想／像鳥一樣飛翔。／有一群孔雀說：我們想／像樹一樣成長。圓圓和圈圈鄭春華有個圓圓/愛畫圈圈/大圈像太陽/小圈像雨點/晚上圓圓睡了圈圈很想圓圓/第15頁共21頁

悄悄地、慢慢地滾進圓圓夢里面/一會兒變搖鼓/逗著圓圓玩/一會兒變氣球/圍著圓圓轉(zhuǎn)/圓圓睡醒了/圈圈眨眨眼/變成大蘋果/躲在枕頭邊。3．自由讀詩，練習把自己喜歡的一首詩背下來。童年的水墨畫優(yōu)質(zhì)課教案第4篇教學目標：1.認識染、笠等13個生字,學寫染、碎等10個生字。指導(dǎo)寫好碎的“十”字部分、爽的筆順。2.運用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑和菇兒童的相似之處體會采蘑兒菇童的可愛。3.有感情地朗讀詩歌，想象畫面。4.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童生活的歡樂。教學重點：運用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的.歡樂；比較小蘑和菇兒童的相似之處體會采蘑兒菇童的可愛。有感情第16頁共21頁

地朗讀詩歌，想象畫面。教學難點：續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。教學準備：教師：搜集圖片，制作課件。學生：預(yù)習詩歌。教學時數(shù)：2課時教學過程：第二課時一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣播放歌曲《童年》。師導(dǎo)入：同學們，美好的童年就如一幅幅水墨畫，或濃或淡，意境優(yōu)美，今天我們就來一起讀一讀著名兒童文學家張繼樓的詩歌—《童年的水墨畫》。二、整體感知：本課包括三首小詩，分別是：溪邊、江上、林中（板書）看到這三個題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生隨便發(fā)言師：是的，都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一起來看一看。三、學習《溪邊》1.自由讀，做到讀正確、讀流利第17頁共21頁

2.個別讀。3.默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？那些不懂的？4.交流：你讀懂了什么？你有哪些不懂得？預(yù)設(shè)1：為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？是啊，這是為什么呢？大多數(shù)學生同樣不明白。老師點撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個詞語或者某個句子會給你靈感呢！自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個小孩在這里釣魚。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”師：誰給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂。指導(dǎo)學生有感情讀好最后一句話。預(yù)設(shè)2：生：時我們的人影都是黑色的，為什么這里溪水給人影染了綠呢？師：這位同學能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗很值得大家學習。剛才我們采用最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用老師，我不明白“溪水給人影染了綠”這句話。平來思考，聯(lián)系上下文的方法讀懂了這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。生：默讀、思考生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。師：為什么說溪水染了綠人影呢？你覺得這里哪個字用的最好？好在哪里？同桌交流。第18頁共21頁

生：“染”字最好。這樣把溪水當成人來寫，就把溪水寫活了。生：這樣寫就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰給大家讀出這美麗深的景色？個別生讀。師：多美的想像?。〈蠹殷w會得真不錯。你還知道了什么？生：老師，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓?！敝懒饲懊鎸懴腿擞笆蔷G色的，這里寫蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！5.多么富有生機的畫面??！誰給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂？自由讀、個別讀。6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫面？自由交流。思考一下，作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？師總結(jié)：寫景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系《小兒垂釣》體會兒童釣魚的專注。也更能體現(xiàn)釣上魚后的歡樂。四、學習《江上》1.如果說《溪邊》是寫兒童溪邊釣魚，那么《江上》是寫什么呢？請同學們運用剛才學到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學過的知識自學《江上》。2.出示自學提示，自學。思考