資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）三年級上冊Module4Unit1It’sred.說 課 稿尊敬的各位評委老師：大家好！我今天說課的題目是 Module4Unit1It’sred.下面我將從析教材、明學(xué)情、定目標(biāo)、講策略、說過程、談反思六個(gè)方面來對本課作具體的闡述。一、析教材本教材是外語教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊》 ，Module4Unit1It’sred.一課重點(diǎn)圍繞顏色開展多種教學(xué)活動(dòng)， 通過學(xué)習(xí)句型“ It’s+顏色”，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出身邊的色彩。二、明學(xué)情小學(xué)三年級的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：1、好奇，形象思維好。教學(xué)活動(dòng)將以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)情境，營造氛圍，誘發(fā)其語言動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)。教學(xué)過程將注重運(yùn)用肢體語言，手腦并用來加深記憶，使學(xué)生樂于探究學(xué)習(xí)。3、好玩，表現(xiàn)欲望高。教學(xué)形式將通過娛樂、競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，使學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)。三、定目標(biāo)知識(shí)與技能：通過圖片展示、課件展示、對話、情境、小游戲等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀 red、yellow、blue、green、black、panda、chameleon等詞匯，并能運(yùn)用“Mynameis...”介紹名字，能用“It's+colour”描述顏色。過程與方法：通過視聽回答、交流互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)語境等方式，發(fā)展學(xué)生的英語口語交際能力。通過歌謠、游戲、合作等方式使學(xué)生實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，積極參與完成任務(wù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，樂于模仿和表達(dá)。充分利用多媒體所提供的教學(xué)資源， 實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀五種顏色“ red、yellow、blue、green、black”。能運(yùn)用“It’s+colour”的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨，發(fā)音要到位。能夠靈活運(yùn)用本單元的句型，描述事物的顏色。四、講策略教法分析：教無定法，貴在得法。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我主要采用情境教學(xué)word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除法、直觀演示法、Phonics教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)彩色的世界里，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)不同的色彩，做到因材施教。小學(xué)低年級英語注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用媒體的輔助直觀而有效的演示，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三年級學(xué)生活潑好奇又好動(dòng)，所以我將重點(diǎn)單詞配合語音動(dòng)作、將重點(diǎn)句型編成韻律詩，它們節(jié)奏感強(qiáng)，很適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法分析：在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生活起來，樂于學(xué)習(xí)英語；學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生動(dòng)起來，會(huì)學(xué)并建立自信；設(shè)計(jì) Groupwork合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在比較過程中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。五、說過程合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：歌曲熱身、情景導(dǎo)入、探究新知、訓(xùn)練鞏固、布置作業(yè)。第一環(huán)節(jié)：歌曲熱身熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Pleasestandup.”歌曲熱身，輕松的歌曲加上相應(yīng)的動(dòng)作，營造了活躍的課堂氛圍。第二環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過一段生動(dòng)有趣的動(dòng)畫呈現(xiàn)本課的四會(huì)詞red、yellow、blue，再利用文中出現(xiàn)的三種顏色的小魚將學(xué)生分word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除為三組來學(xué)習(xí)，學(xué)生在跟隨盼盼觀魚的過程中，走進(jìn)顏色的世界。第三環(huán)節(jié)：探究新知1、隱藏出現(xiàn)，呈現(xiàn)新知在學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)詞匯 chameleon時(shí)，老師首先說“Panpanwalkedandwalked.Hemetananimal.Whatisit?Canyouguess?”我運(yùn)用白板的隱藏顯示功能讓學(xué)生來猜，然后逐步呈現(xiàn)出 chameleon，并且用前置后置的功能來顯示詞義。在學(xué)習(xí)句型“ Mynameis...”時(shí)，我通過介紹學(xué)過的人物來引出本課的新人物 Panpan和句型“I’mapanda”.。2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)對話接著我利用白板課件和頭飾創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對話。有趣的熊貓和變色龍頭飾，為學(xué)生制造了真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生開口交流的欲望，來達(dá)到語言運(yùn)用的目的。3、觀看動(dòng)畫，感知課文通過多媒體觀看課文動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，回答預(yù)設(shè)問題“Whatcanthechameleondointhestory?”，讓學(xué)生了解變色龍的特征；基于電子白板的遮擋拉幕功能，有利于教師進(jìn)行分層教學(xué)，一步步呈現(xiàn)出答案。4、觀看視頻，拓展知識(shí)通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，引發(fā)學(xué)生思考“ Howdoesthechameleonchangethecolours?”使學(xué)生對變色龍變色產(chǎn)生濃厚的興趣； 拉幕顯露word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除將延伸知識(shí)直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生知道變色龍是根據(jù)不同的背景和環(huán)境而改變自身顏色的。5、抓住生成，學(xué)習(xí)顏色然后我利用白板的填充和魔法透鏡功能， 讓學(xué)生根據(jù)背景和環(huán)境的不同，自己動(dòng)手將顏色填充于變色龍身上并說出變色龍的變色情況，通過這一教學(xué)手段易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。我運(yùn)用圖片、模仿動(dòng)作等直觀法教學(xué)單詞，教讀時(shí)采用各種形式操練，如： Phonics語音動(dòng)作，滲透Phonics同時(shí)我還增加了 Highvoiceandlowvoice、Howmanyfigershowmanytimes等游戲與教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語學(xué)習(xí)中，避免了枯燥乏味的學(xué)習(xí)單詞。6、chant動(dòng)作，加深記憶學(xué)完單詞和句型后，我把重點(diǎn)句型編成chant，吟誦時(shí)，我采用全身反應(yīng)法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使句型得到有效的操練。7、學(xué)習(xí)課文，自主探究在學(xué)習(xí)課文過程中，我充分利用文本資料，將有趣的課文音頻播放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聽音跟讀圈單詞、自由朗讀學(xué)語調(diào)、同桌互讀讀情感，以不同的朗讀方式鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿語音語調(diào)。為了幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，我利用白板的拖拽功能引導(dǎo)學(xué)生自主探究展示問答來突破難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：訓(xùn)練鞏固為了更好地幫助學(xué)生理解和運(yùn)用本課的單詞和句型， 我利用白板word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的以下功能與教學(xué)內(nèi)容整合：1、幫助單詞找到家利用白板的容器功能，讓學(xué)生選擇分類來操練單詞，手腦口并用，完成了對單詞音、形、義的鞏固。2、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鞏固結(jié)合課文內(nèi)容，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了服裝店、文具店、玩具店和寵物店等場景，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行對話，完成了從詞句到篇章的過渡，體現(xiàn)了分層教學(xué)；頁面操作、增加對象、拖拽的功能，讓學(xué)生在自主選擇中探索，提升了學(xué)生主動(dòng)性與探索性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在英語教學(xué)中的重要作用。3、合作、交流、展示以小組合作的方式給奧運(yùn)五環(huán)涂上相應(yīng)的顏色， 培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)別word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除單詞能力和合作動(dòng)手能力；以小組交流的方式，鞏固句型，比一比誰學(xué)會(huì)的更多；通過介紹奧運(yùn)五環(huán)的顏色幫助學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)采。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)用不同的色彩畫出美麗的彩虹，查出它們的英文表達(dá)并標(biāo)注，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。六、談反思我利用白板強(qiáng)大的交互功