淺析微課程在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用微課程，是一種針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拆分、解析、優(yōu)化、設(shè)計(jì)，放到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)形式。近年來，微課程憑借著短小精悍、互動性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，迅速受到了廣大教師的青睞，而在小學(xué)語文教學(xué)中，微課程更是得到了廣泛應(yīng)用，并取得不俗成果。本文將圍繞“微課程在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用”這一話題展開探討。

一、微課程在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

1、能夠滿足學(xué)生的個性化需求。隨著教育的不斷改革與發(fā)展，學(xué)生的個性化需求也愈加突出。而采用傳統(tǒng)的授課方式，往往不能滿足學(xué)生的個性化需求。而微課程的短小精悍的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到最好的教育效果。

2、體現(xiàn)“課堂翻轉(zhuǎn)“的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“教師講課+學(xué)生聽課”，而微課程則體現(xiàn)了“學(xué)生學(xué)習(xí)+教師輔導(dǎo)”的理念，將教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3、使課堂更加高效。微課程的出現(xiàn)，使得在授課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了一定的預(yù)習(xí)，從而縮短了教學(xué)時間，教師在課堂上可以更加集中精力進(jìn)行學(xué)生方面的問題解答，提高了課堂教學(xué)的效率。

二、微課程在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、微課程在拓展閱讀方面的應(yīng)用。微課程可以將教師精選的優(yōu)秀讀物進(jìn)行拆分，設(shè)計(jì)出一系列的微課程視頻或PPT，讓學(xué)生在自己的時間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課程，可以更好地掌握閱讀技巧，加深理解，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、微課程在訓(xùn)練寫作能力方面的應(yīng)用。微課程不僅可以針對小學(xué)生的寫作問題，進(jìn)行訓(xùn)練，還能夠?qū)⒔?jīng)典的寫作范文進(jìn)行微課程拆解，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)吸收經(jīng)典范文的優(yōu)美語言，從而提高寫作能力。

3、微課程在培養(yǎng)語言表達(dá)能力方面的應(yīng)用。語言表達(dá)能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要方面。而微課程可以通過將語文知識進(jìn)行拆分，設(shè)計(jì)出一系列互動的小游戲，并結(jié)合當(dāng)前科技，采用智能AI語音測評的方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，掌握更好的語言表達(dá)技巧。

三、微課程在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)化方式

1、精選優(yōu)質(zhì)課程。要想讓微課程真正實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價值，必須精選優(yōu)質(zhì)課程。教師可以依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行篩選，將符合小學(xué)生思維特點(diǎn)的優(yōu)秀教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成一套適合小學(xué)生使用的微課程教學(xué)體系。

2、加強(qiáng)互動體驗(yàn)。微課程除了要包含基本的教學(xué)知識點(diǎn)外，更重要的是要擁有良好的互動體驗(yàn)。教師可以通過設(shè)計(jì)互動游戲嵌入到微課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能夠體驗(yàn)到互動的趣味性，更好地吸收和理解所學(xué)知識。

3、強(qiáng)調(diào)合作探究。微課程不應(yīng)依賴于教師單向傳遞知識，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作探究的重要性。教師可以通過開展小組探究、討論等活動，讓學(xué)生在互相幫助、互相學(xué)習(xí)的過程中，更好地理解和掌握所學(xué)知識。

四、微課程在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用案例分析

1、以微課程完成家長家訪情況匯報。

小學(xué)語文教學(xué)中家訪情況匯報一直是比較頭疼的問題，教師在家訪完成后還需花費(fèi)一定的時間，將家訪情況對講評進(jìn)行積極總結(jié)。而針對這一問題，可以采用類似微課程的方式，讓學(xué)生將自己家訪記錄過程進(jìn)行拍攝，使用軟件進(jìn)行簡單編輯，再進(jìn)行展示分享。學(xué)生在進(jìn)行分享的同時，也利用微課程進(jìn)行講評和互動交流。

2、以微課程記錄校園文化挖掘探究情況。

小學(xué)生在校園文化探究中，除了學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點(diǎn)外，更應(yīng)該體驗(yàn)到文化探究的趣味性和創(chuàng)造性。可以通過對校園內(nèi)各種文化元素的挖掘，拍攝微課程并展示，讓學(xué)生從中匯聚的虛實(shí)內(nèi)容中收獲感悟和啟示。

以上兩個案例皆是利用微課程進(jìn)行語文教學(xué)的創(chuàng)新嘗試，既可以在溫馨和親子集體的家庭氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可細(xì)膩地了解校園文化，提高教學(xué)效率和學(xué)生身心能力互動的程度。

五、小學(xué)微課程應(yīng)用的現(xiàn)狀和未來

小學(xué)微課程的應(yīng)用正在逐漸普及，目前使用最為廣泛的手段還是在線課程平臺和互動課件，但這種微課程相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法更具優(yōu)勢，它可以滿足小學(xué)生面對不同學(xué)科中差異性、多元性的需求。未來越來越多來自不同國家地區(qū)的優(yōu)秀小學(xué)微課程將打破時間和空間限制，你可以在任何時候，任何地方，隨時學(xué)習(xí)和感受到微課程給予的創(chuàng)新教育。

綜上所述，微課程已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域中的一個重要發(fā)展方向。微課直接用最簡單，直接的方式向?qū)W生傳遞信息，讓學(xué)生掌握知識得到有效的提高。微課程在小學(xué)語文教學(xué)中，不僅體現(xiàn)了“課堂翻轉(zhuǎn)”的