教案系列《比長(zhǎng)短、高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第4頁的例題，第5頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受對(duì)客廳全景觀看的過程，體會(huì)比較長(zhǎng)短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際熟悉長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。用自己的語言較完整、準(zhǔn)確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。

3、初步運(yùn)用簡(jiǎn)潔的推理、推斷解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

請(qǐng)一個(gè)小伴侶上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)同學(xué)說一說比的結(jié)果。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長(zhǎng)和短也是比較的結(jié)果，今日老師要帶小伴侶到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長(zhǎng)短和高矮，好嗎？）揭示課題。

二、聯(lián)系生活比一比。

1、通過觀看、比較，初步感知長(zhǎng)短、高矮。

（1）、指導(dǎo)同學(xué)按肯定的挨次從左往右或從上往下觀看主題圖，說說客廳里有些什么東西。

（2）、指導(dǎo)同學(xué)比較兩根吸管，兩件衣服的長(zhǎng)短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。

（3）、同桌溝通比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班溝通做預(yù)備。

（4）、溝通反饋，說說比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法，重點(diǎn)組織同學(xué)爭(zhēng)論如何比較兩盆花草的高矮，通過同學(xué)間的相互匯報(bào)溝通體會(huì)比較的方法，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較的結(jié)果。

（5）、以吸管為例，引導(dǎo)同學(xué)用誰與誰比長(zhǎng)（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個(gè)物體比較的結(jié)果，其余3幅圖請(qǐng)同學(xué)在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。

2、通過開放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)比長(zhǎng)短，高矮的方法。

（1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？

（2）、組織小伴侶先在小組內(nèi)溝通講座，老師巡察指導(dǎo)，搜集爭(zhēng)論信息，以便有目的地指導(dǎo)溝通。

（3）、要求小組內(nèi)推選代表溝通找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，凳子矮；桌子比凳子矮；桌子比凳子高；凳子比桌子矮等等。

3、組織爭(zhēng)論，加深同學(xué)對(duì)長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果的熟悉。出示一枝鉛筆，組織同學(xué)爭(zhēng)論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短。通過爭(zhēng)論使同學(xué)明確沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。

三、綜合運(yùn)用，發(fā)慌同學(xué)的比較意識(shí)。

1、“想想做做”第一題。

（1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意向見嗎？

（2）、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用今日學(xué)到的比的方法，提出自己的準(zhǔn)確建議或意見。

（3）、適時(shí)進(jìn)行關(guān)懷和關(guān)懷殘疾人的思想訓(xùn)練。

（4）、讀題，指導(dǎo)同學(xué)在書本上履行練習(xí)。

2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3題。

（1）、讀題，同學(xué)自主練習(xí)。

（2）、巡察，搜集同學(xué)的反饋的信息。

（3）、同學(xué)溝通，說明自己的想法，發(fā)慌同學(xué)的推理力量。

4、“想想做做”第4題。

（1）、明確題目要求。

（2）、同學(xué)依據(jù)要求在書上練習(xí)。

（3）、提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？

四、課堂小結(jié)，課外延長(zhǎng)。

（1）、提問：今日，在學(xué)